二年级品德下册 让我想想教学设计1 科教版

二年级品德下册让我想想教学设计1科教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级品德下册——《让我想想》教学设计1

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进品德课堂，开启一段奇妙的思维之旅。这节课，我们将学习《让我想想》这一主题，让我们一起动动脑筋，开启智慧的大门吧！🌟🎓💡核心素养目标分析1.思维品质：提升学生的观察力、分析力、推理力和创新思维能力，学会多角度思考问题。

2.情感态度价值观：引导学生树立积极向上的生活态度，学会感恩、合作与分享。

3.社会实践能力：让学生在参与实践活动中，提高自我管理、沟通协调和解决问题的能力。

4.文化自信：通过学习中华优秀传统文化，增强学生的文化认同感和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：目前二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的认知能力，对于基本的道德观念和人际交往有一定的了解。他们在日常学习中已经接触过一些简单的道德故事和寓言，能够识别一些正面和负面的行为。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的教学活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和故事来理解知识，有的则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解抽象的道德概念时遇到困难，需要教师通过具体的例子和情境来帮助他们理解。此外，学生之间的个体差异也可能导致学习上的不均衡，教师需要关注到每个学生的学习状态，提供个性化的指导和帮助。在合作学习环节，可能存在学生不善于表达自己意见或者不善于倾听他人意见的情况，需要教师引导他们学会有效沟通和合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《让我想想》这一章节的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与道德故事相关的图片、动画视频，以及有助于理解道德概念的图表，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个小组配备白板和彩笔，以便于进行小组讨论和思维导图制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《让我想想》的预习资料，包括PPT和相关的道德故事视频，要求学生了解故事背景和人物角色。

-设计预习问题：围绕故事，设计问题如“你认为故事中的主人公为什么这么做？”“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”等，引导学生思考道德选择。

-监控预习进度：通过微信群反馈和课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，理解故事情节和人物行为。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的独立思考能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事中的道德冲突为引子，引入“让我想想”的主题。

-讲解知识点：讲解道德选择的多样性和后果，以及如何进行道德判断。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的道德观念和决策过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行深入讲解和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考道德选择的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解道德知识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用道德知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解道德知识，掌握道德判断的技能。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于个人道德选择的作文，要求学生结合生活实际。

-提供拓展资源：推荐与道德相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生正面反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，反思自己的道德观念。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的作文进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我意识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的道德知识，提高道德实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的道德视野，促进自我成长。知识点梳理1.道德观念的初步建立

-道德规范的认识：学生需要了解基本的道德规范，如诚实、守信、尊重他人等。

-道德情感的培养：通过故事和案例，引导学生体验和理解道德情感，如同情、责任感、正义感等。

-道德行为的实践：鼓励学生在日常生活中践行道德规范，形成良好的行为习惯。

2.道德判断与选择

-道德判断的标准：帮助学生理解道德判断的依据，如道德规范、社会习俗、个人价值观等。

-道德选择的多样性：引导学生认识到在现实生活中，道德选择往往具有多样性，需要综合考虑各种因素。

-道德决策的后果：使学生明白道德决策的后果，包括对个人、他人和社会的影响。

3.道德冲突与解决

-道德冲突的类型：介绍常见的道德冲突类型，如个人利益与集体利益、短期利益与长期利益等。

-解决道德冲突的方法：引导学生学会如何处理道德冲突，如沟通、协商、妥协等。

-道德冲突的案例分析：通过具体案例，帮助学生分析道德冲突，提高解决道德冲突的能力。

4.道德责任与担当

-道德责任的认识：使学生了解道德责任的概念，以及如何承担个人和社会的责任。

-道德担当的表现：引导学生关注身边的社会现象，勇于承担责任，积极参与社会公益活动。

-道德责任与个人成长：使学生认识到道德责任与个人成长的关系，激发学生的自我提升意识。

5.道德情感的培养

-情感表达与沟通：教会学生如何表达自己的情感，以及如何倾听他人的情感表达。

-情感共鸣与共情：引导学生关注他人的情感需求，培养同理心和共情能力。

-情感管理：帮助学生学会管理自己的情绪，保持积极的心态，应对生活中的挑战。

6.道德行为的实践

-道德行为的规范：使学生了解道德行为的规范，如遵守交通规则、爱护公共设施等。

-道德行为的培养：通过日常生活中的小事，培养学生的道德行为习惯。

-道德行为的评价：引导学生学会评价自己的道德行为，以及如何改进不足。

7.道德教育的方法与策略

-道德教育的原则：介绍道德教育的原则，如尊重学生、启发式教学、实践性教学等。

-道德教育的途径：探讨道德教育的途径，如课堂教学、实践活动、家庭教育等。

-道德教育的评价：讨论道德教育的评价方法，如观察、访谈、作品分析等。

8.道德与社会发展

-道德与社会的关系：使学生认识到道德与社会发展的密切关系，以及道德在维护社会秩序中的作用。

-道德与社会进步：引导学生关注道德在社会进步中的作用，激发学生的社会责任感。

-道德与国家治理：使学生了解道德在国家治理中的重要性，以及如何通过道德建设促进国家治理体系和治理能力现代化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在讲解道德概念时，我尝试了情境教学法，通过设置具体的情境让学生代入角色，这样不仅让学生更容易理解抽象的道德原则，还能激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论与角色扮演：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生在理解复杂的道德问题时显得吃力，说明我在讲解某些知识点时可能没有达到足够的深度，需要进一步深入研究教材，提高讲解的深度和广度。

2.学生个体差异处理不当：在课堂上，我注意到有些学生对于道德问题的理解比较慢，而我可能没有给予足够的个别关注，导致这些学生在课堂上的参与度不高，需要改进教学方法，更好地照顾到学生的个体差异。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种方式可能不能全面反映学生的学习效果，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升教学深度：我将加强对教材的研究，对于难度较大的知识点，我将通过增加案例、故事讲解和深入讨论的方式来提高教学深度，帮助学生更好地理解。

2.个性化教学：为了更好地关注学生的个体差异，我计划在课堂上设立学习小组，针对不同小组的特点设计不同的学习任务，同时也会利用课后时间进行个别辅导。

3.多元化评价：我将尝试引入更多的评价方式，比如通过学生自评、互评和项目评价等，这样不仅可以全面评估学生的学习成果，还能促进学生自我反思和学习能力的提升。板书设计①道德观念的初步建立

-本文重点知识点：道德规范、道德情感、道德行为

-关键词：诚实、守信、尊重他人、同情、责任感、正义感

②道德判断与选择

-本文重点知识点：道德判断标准、道德选择的多样性、道德决策后果

-关键词：道德规范、社会习俗、个人价值观、多样性、后果、影响

③道德冲突与解决

-本文重点知识点：道德冲突类型、解决道德冲突的方法、道德冲突的案例分析

-关键词：冲突类型、沟通、协商、妥协、案例分析、处理能力

④道德责任与担当

-本文重点知识点：道德责任认识、道德担当表现、道德责任与个人成长

-关键词：责任、担当、社会现象、公益活动、个人成长、责任感

⑤道德情感的培养

-本文重点知识点：情感表达与沟通、情感共鸣与共情、情感管理

-关键词：情感表达、倾听、同理心、共情、情绪管理、积极心态

⑥道德行为的实践

-本文重点知识点：道德行为规范、道德行为培养、道德行为评价

-关键词：规范、习惯、评价、遵守规则、爱护公共设施、自我评价

⑦道德教育的方法与策略

-本文重点知识点：道德教育原则、道德教育途径、道德教育评价

-关键词：原则、尊重、启发式、实践性、途径、观察、访谈、作品分析

⑧道德与社会发展

-本文重点知识点：道德与社会关系、道德与社会进步、道德与国家治理

-关键词：关系、进步、重要性、国家治理、治理体系、治理能力典型例题讲解【例题1】小明的同桌小华在课堂上总是打扰他，小明感到很烦恼。以下是小明可能的几种处理方式，请选择最合适的一种。

A.直接告诉小华停止打扰，但可能会引起冲突。

B.寻找老师帮助，让老师介入解决问题。

C.与小华进行沟通，表达自己的感受和需求。

D.忽略小华的行为，继续自己的学习。

【答案】C

【例题2】小红在公交车上看到一位老人没有座位，她主动站起来让座。以下是对小红行为的评价，请选择最合适的一种。

A.小红自私，只关心自己的形象。

B.小红热心，体现了良好的道德品质。

C.小红的行为与道德无关，只是个人习惯。

D.小红的行为过于夸张，没有必要。

【答案】B

【例题3】小刚在参加学校组织的志愿者活动时，因为天气原因活动被迫取消。以下是小刚可能的几种反应，请选择最合适的一种。

A.愤怒地责怪组织者，认为他们没有做好准备。

B.悲观地认为志愿者活动没有意义，以后不再参加。

C.理解并接受情况，表示愿意在下次活动中提供帮助。

D.感到失望，但仍然保持积极的态度，寻找其他参与方式。

【答案】C

【例题4】小丽在图书馆看书时，发现一位同学在角落里大声喧哗。以下是小丽可能的几种处理方式，请选择最合适的一