六年级信息技术上册 第一单元 第1课《我爱大自然》教学设计 冀教版

六年级信息技术上册第一单元第1课《我爱大自然》教学设计冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级信息技术上册第一单元第1课《我爱大自然》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进信息技术课堂，开启《我爱大自然》这堂有趣的课程。让我们带着好奇和兴奋的心情，一起探索大自然的奥秘吧！🍃🌸🌳🍂核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过《我爱大自然》这一主题，学生将学会利用信息技术收集、整理和展示关于大自然的信息，提高信息处理能力。同时，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察力和创造力，促进跨学科学习，提升信息技术素养。教学难点与重点1.教学重点，①

①学习如何使用计算机软件制作关于大自然的主题海报，包括图片的选择、文字的编辑和布局的安排。

②掌握信息检索的基本技能，能够从互联网上获取与大自然相关的资料，并加以整理和利用。

2.教学难点，①

①在制作海报时，如何将收集到的信息进行有效的组织，使得内容丰富且结构清晰。

②学生在信息检索过程中，如何辨别信息的真实性和可靠性，避免接受错误或误导性的信息。

②

①引导学生运用计算思维，通过设计不同的展示方式，如动画、交互式元素等，使海报更具吸引力。

②培养学生的创新意识，鼓励他们尝试不同的设计理念，创作出有个性的大自然主题海报。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与项目导向学习相结合的方法，通过讲解信息技术的基本操作和海报设计技巧，让学生在实践中学习和应用。

2.设计一系列互动环节，如小组讨论，让学生在合作中分享收集到的自然信息，并共同完成海报设计。

3.利用多媒体教学，展示大自然图片和视频，激发学生的兴趣，同时提供在线资源，让学生自主探索和学习。

4.通过角色扮演，让学生扮演自然保护者，模拟环保活动，增强学生的社会责任感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布关于《我爱大自然》主题的PPT和视频资料，要求学生了解基本的自然保护知识和信息技术应用。

-设计预习问题：围绕“如何利用信息技术展示自然之美”设计问题，如“你见过哪些利用信息技术展示自然的例子？”、“你认为在展示自然时，哪些信息是必不可少的？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解信息技术在自然展示中的应用。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的看法，记录下自己的想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用网络资源进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“大自然的奇妙之旅”视频作为导入，激发学生对大自然的热爱和对信息技术的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用计算机软件制作海报，包括图片编辑、文字排版等。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每个小组选择一种自然元素，利用所学技能制作海报。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成海报设计。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解海报制作的基本步骤和技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握海报制作的基本技能。

-通过实践活动，提升学生的信息处理能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后制作一份关于自己家乡自然风光的海报，并分享到班级群中。

-提供拓展资源：推荐一些关于自然保护和信息技术应用的书籍和网站。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成海报制作。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解自然保护和信息技术。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的技能。

-通过拓展学习，提升学生的综合素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然保护相关书籍：《大自然的秘密》、《环境科学与可持续发展》等。

-信息技术应用书籍：《计算机应用基础》、《图形图像处理》等。

-自然风光摄影作品集：《中国自然风光摄影大观》、《世界自然奇观》等。

-在线教育平台资源：介绍自然保护、信息技术等相关课程，如国家精品在线开放课程、中国大学MOOC等。

-自然保护组织网站：世界自然基金会（WWF）、中国绿色基金会等。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生阅读与自然保护和信息技术相关的书籍，了解相关知识，拓宽视野。

-观看自然纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等自然纪录片，感受大自然的魅力，激发对自然保护的兴趣。

-参与线上课程：利用在线教育平台，学习自然保护、信息技术等相关课程，提升专业素养。

-参与志愿者活动：鼓励学生参与当地或国家级的自然保护志愿者活动，亲身体验自然保护的重要性。

-学习摄影技巧：通过学习摄影作品集，了解自然风光摄影的技巧，培养学生的审美能力和观察力。

-制作个人作品集：要求学生结合所学知识和技能，制作一份关于自然保护的个人作品集，展示自己的创作成果。

-开展主题演讲：组织学生开展关于自然保护的主题演讲，提高学生的口头表达能力和思维能力。

-设计环保宣传海报：让学生设计一份关于自然保护的宣传海报，提高学生的设计能力和环保意识。

-组织校园环保活动：鼓励学生组织校园环保活动，如植树节、垃圾分类等，培养学生的环保意识和实践能力。

-探访自然保护区：组织学生参观自然保护区，了解自然保护区的保护工作，提高学生的自然保护意识。

-学习环保法律法规：让学生了解与自然保护相关的法律法规，提高学生的法律意识和维权能力。

-参与科学探究活动：鼓励学生参与科学探究活动，如生态调查、环境监测等，培养学生的科学素养和创新能力。

-开展跨学科学习：将自然保护与信息技术、地理、生物等学科相结合，培养学生的跨学科思维和综合能力。

-创作环保剧本：让学生创作环保剧本，通过戏剧表演的形式，提高学生的环保意识和表达能力。

-举办环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，提高学生的环保知识和实践能力。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区环保活动，如环保宣传、垃圾分类等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-开展环保实践活动：组织学生开展环保实践活动，如环保志愿服务、环保宣传等，提高学生的环保意识和实践能力。重点题型整理1.题型一：信息检索与应用

-题目：如果你要制作一个关于“黄河流域生态保护”的海报，你会如何利用信息技术进行信息检索？

-答案：我会使用搜索引擎查找关于黄河流域生态保护的新闻、报告、图片等资料。同时，我也会访问一些环保组织或研究机构的官方网站，获取更专业、权威的信息。

2.题型二：图片素材的选择与应用

-题目：在制作关于“我国四大沙漠”的海报时，你如何选择合适的图片素材？

-答案：我会选择一些能够展现沙漠风光、沙漠植物、沙漠动物等元素的图片。同时，我也会挑选一些反映沙漠治理和生态修复成果的图片，以突出保护成果。

3.题型三：海报设计元素的布局与排版

-题目：在制作关于“绿色出行”的海报时，你如何安排文字和图片的布局？

-答案：我会将标题放在海报顶部，以突出主题。图片则可以放置在标题下方，与文字内容相呼应。此外，我还会在海报两侧添加一些辅助性文字，如标语、口号等，以增强视觉效果。

4.题型四：海报设计中的创意表达

-题目：在制作关于“海洋生物多样性保护”的海报时，你如何运用创意表达？

-答案：我可以运用对比、象征等手法，将海洋生物多样性与人类活动进行对比，以突出保护海洋生物多样性的重要性。例如，使用人类活动破坏海洋生物的场景与海洋生物和谐共处的场景进行对比。

5.题型五：海报设计中的环保意识体现

-题目：在制作关于“节能减排”的海报时，你如何体现环保意识？

-答案：我会在海报中强调节能减排的重要性，如“低碳生活，从我做起”、“节能减排，人人有责”等口号。同时，我还会在海报中展示一些节能减排的具体措施，如使用节能灯、绿色出行等。此外，我还可以运用环保元素，如绿色、蓝色等，来体现环保主题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.主题式教学：在《我爱大自然》这节课中，我们采用了主题式教学的方式，让学生围绕“大自然”这一主题进行信息收集、海报制作和讨论。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。

2.跨学科融合：在课程设计中，我尝试将信息技术与自然科学相结合，让学生在掌握信息技术技能的同时，增强对自然科学的兴趣和了解。这种跨学科融合的教学方式有助于培养学生的综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则显得较为沉默。这可能是由于学生之间的个性差异和学习基础不同造成的。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的掌握程度，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

3.教学资源利用不足：虽然我们在课堂上使用了多媒体教学，但在课前和课后，学生对于拓展资源的利用还不够充分，这可能会影响他们的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分组策略：为了提高学生参与度，我将在分组时更加注重学生的个性特点和基础水平，确保每个小组都有积极参与的学生。

2.多元化教学评价：我将引入多元化的教学评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、自主学习评价等，全面评估学生的学习成果。

3.丰富教学资源利用：我会在课前提供更多拓展资源，鼓励学生在课后利用这些资源进行自主学习。同时，我还会在课堂上引导学生如何有效利用网络资源，提高他们的信息素养。

4.强化学生自主学习能力：通过布置具有挑战性的任务，引导学生进行自主探究和思考，培养他们的自主学习能力。

5.增加课堂互动环节：设计更多互动性强的课堂活动，如知识竞赛、小组辩论等，提高学生的参与度和课堂氛围。

6.注重个性化指导：针对学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

7.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，形成良好的家校共育氛围。课堂在《我爱大自然》这节课中，课堂评价是确保教学目标达成和学生能力提升的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解如何使用图片编辑软件时，我会问：“同学们，如果我们要在海报中加入一张自然风光的图片，应该注意哪些细节？”

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，我都会鼓励他们继续思考，并引导他们得出正确的结论。

2.观察学生表现：

-在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。比如，在小组讨论环节，我会注意每个学生的发言次数和表达清晰度。

-观察学生如何应用所学知识解决实际问题，比如在制作海报时，我会观察他们是否能够合理运用软件工具，以及他们是否能够独立完成设计。

3.课堂测试：

-为了评估学生对知识的掌握情况，我会设计一些小测试，如快速问答、简答题等。这些测试可以在课堂进行，也可以作为课后作业的一部分。

-测试题目将与课程内容紧密相关，旨在检验学生对基本概念和技能的理解。

4.学生互评：

-我会鼓励学生之间进行互