2024-2025学年九年级化学下册 第九单元 溶液 课题2 溶解度教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计意图哈喽，亲爱的同学们，咱们今天来聊聊化学中的小秘密——溶解度。这个课题啊，就像是化学世界的“温度计”，能帮我们了解溶质在溶剂中能溶解多少。咱们要通过这个课题，不仅学会如何计算溶解度，还能体会到化学与生活的密切关系哦！😊咱们一起来揭开这个神秘的面纱吧！🔍💡核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生们在此之前已经学习了物质的溶解、溶液的基本概念以及溶质与溶剂的区分。他们对物质的物理性质和化学性质有了初步的认识，对于溶液的浓度和混合物的概念也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。他们的学习能力强，能够理解抽象的化学概念。在课堂讨论中，他们表现出积极思考的态度。学习风格上，有的学生更倾向于通过实验操作来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解溶解度的概念时可能会感到困难，因为溶解度涉及到温度、溶质和溶剂的种类等因素，这些因素之间的关系可能会让学生感到复杂。此外，计算溶解度时，如何正确应用公式和单位转换也是他们可能面临的挑战。此外，对于一些理论性较强的内容，学生可能需要更多的时间来消化和理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解溶解度的基本概念和计算方法，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生围绕溶解度的影响因素进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察溶解度变化，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示溶解度相关的图表和数据，直观展示溶解度的变化规律。

2.在线资源：推荐相关化学教育网站和视频，让学生在课后进行自主学习和探索。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生计算溶解度的准确性和速度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“溶解度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同温度下食盐的溶解度有何变化？”、“为什么糖在水中的溶解速度比盐快？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶解度的基本概念和影响因素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“溶解度”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的例子，如盐水的凝固、糖水的制作等，引出“溶解度”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶解度的定义、计算方法以及影响因素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同溶质在不同溶剂中的溶解度差异，通过实验观察溶解度的变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证溶解度的概念。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶解度的知识点。

-实验活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握溶解度的概念。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“溶解度”知识点，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置计算不同溶质在不同溶剂中的溶解度的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“溶解度”相关的拓展资源，如化学词典、相关研究论文等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“溶解度”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成了“2024-2025学年九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度”这一章节的学习后，学生们在知识、技能和情感态度与价值观等方面都取得了显著的效果。

1.知识掌握：

（1）学生对溶解度的概念有了清晰的认识，能够准确描述溶解度的定义及其影响因素。

（2）学生掌握了溶解度的计算方法，能够运用公式和单位进行实际计算。

（3）学生了解了溶解度曲线的意义，能够通过曲线分析不同溶质在不同溶剂中的溶解度变化。

（4）学生掌握了溶解度与温度、压力等外部条件的关系，能够解释实际生活中的相关现象。

2.技能提升：

（1）学生的实验操作能力得到提高，能够熟练进行溶解度实验，观察并记录实验数据。

（2）学生的数据分析能力得到锻炼，能够对实验数据进行分析，得出合理的结论。

（3）学生的解决问题的能力得到提升，能够运用所学知识解决实际问题。

（4）学生的团队协作能力得到培养，能够在小组讨论中积极发言，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，认识到化学知识在生活中的广泛应用。

（2）学生培养了严谨的科学态度，能够认真对待实验操作和数据分析。

（3）学生树立了环保意识，认识到节约资源和保护环境的重要性。

（4）学生培养了勇于探索、敢于创新的精神，敢于面对挑战，积极寻求解决问题的方法。

具体案例：

1.学生小李在课堂上积极发言，提出关于溶解度影响因素的问题，并提出了自己的见解。课后，他通过查阅资料，进一步了解了溶解度与温度的关系，并在班级分享了自己的学习心得。

2.学生小王在完成溶解度实验后，认真分析了实验数据，得出了关于不同溶质溶解度的结论。他将实验结果与教材中的理论知识相结合，加深了对溶解度概念的理解。

3.学生小张在课后利用拓展资源，了解了溶解度在环保领域的应用。他意识到，通过控制溶解度，可以有效地去除废水中的污染物，为环境保护作出贡献。

4.学生小刘在小组讨论中，与同学们共同分析溶解度曲线，得出了关于不同溶剂溶解度的结论。在这个过程中，他学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作精神。教学反思与改进教学反思与改进

回顾这堂关于溶解度的化学课，我感到既有收获也有不足。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节选择了生活中的实例来激发学生的兴趣，发现这样的做法很有效。学生们对于盐水的凝固、糖水的制作等现象都很熟悉，这让他们对溶解度的概念有了直观的认识。但是，我也意识到，有些学生对于这些实例背后的科学原理理解不够深入，因此在接下来的教学中，我计划加入更多与生活相关的科学解释，帮助学生建立科学的思维方式。

其次，在讲解溶解度计算方法时，我发现部分学生对于公式的记忆和理解存在困难。为了解决这个问题，我打算在下一节课上采用分步骤讲解的方法，逐步引导学生理解公式的来源和应用。同时，我会准备一些简单的练习题，让学生在课堂上即时练习，这样可以帮助他们更好地巩固知识。

在实验环节，我注意到学生们在操作时有些紧张，这可能是因为他们对实验步骤不够熟悉。为了提高实验效果，我计划在课前进行实验操作的复习，确保每个学生都能独立完成实验。此外，我还将鼓励学生们在实验过程中互相帮助，这样不仅可以提高实验效率，还能培养他们的团队协作能力。

在课堂讨论环节，我发现学生们参与度不高，有些学生可能因为害怕出错而不愿意发言。为了改变这一状况，我计划在下一堂课中采用更加开放式的讨论方式，鼓励学生提出自己的观点，并对不同的意见进行尊重和讨论。同时，我会设置一些引导性问题，帮助学生逐渐适应课堂讨论的氛围。

在课后作业的布置上，我发现部分学生的作业质量不高，可能是因为他们对作业的要求理解不够。为了提高作业质量，我将在作业布置时提供更详细的指导，并鼓励学生之间互相批改作业，这样既可以提高作业的准确性，也能促进学生之间的学习交流。

最后，我意识到自己在课堂上对于个别学生的关注不够，有些学生可能因为害羞或自信心不足而参与度不高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加关注每个学生的表现，及时给予鼓励和反馈，让每个学生都能感受到自己在课堂上的价值。课后作业为了巩固学生对溶解度知识的掌握，以下是一些课后作业题目，涵盖了溶解度的基本概念、计算方法以及实际应用等方面。

1.题目：已知20℃时，100g水中最多可以溶解36g食盐，求食盐在20℃时的溶解度。

答案：溶解度为36g/100g水。

2.题目：某温度下，50g水中溶解了25g硝酸钾，求硝酸钾在该温度下的溶解度。

答案：溶解度为50g/100g水。

3.题目：在20℃时，向100g水中加入5g氯化钠，充分搅拌后，发现仍有固体氯化钠存在。求该温度下氯化钠的溶解度。

答案：溶解度小于5g/100g水。

4.题目：已知某温度下，50g水中溶解了20g蔗糖，此时溶液达到饱和状态。若将温度升高到30℃，问此时溶液中最多可以溶解多少克蔗糖？

答案：假设蔗糖的溶解度随温度升高而增加，那么在30℃时，50g水中最多可以溶解的蔗糖量为30g（假设溶解度增加了50%）。

5.题目：某温度下，100g水中溶解了10g氢氧化钠，该溶液的溶质质量分数是多少？

答案：溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%=(10g/(10g+100g))×100%=9.09%。

6.题目：在25℃时，将10g硝酸钾加入50g水中，充分搅拌后，发现溶液中有2g硝酸钾未溶解。求硝酸钾在25℃时的溶解度。

答案：溶解度=(已溶解的溶质质量/溶剂质量)×100g=(8g/50g)×100g=16g/100g水。

7.题目：某温度下，将5g硫酸铜加入50g水中，充分搅拌后，发现溶液中有1g硫酸铜未溶解。求硫酸铜在该温度下的溶解度。

答案：溶解度=(已溶解的溶质质量/溶剂质量)×100g=(4g/50g)×100g=8g/100g水。

8.题目：在20℃时，将15g葡萄糖加入100g水中，充分搅拌后，发现溶液中有5g葡萄糖未溶解。求葡萄糖在20℃时的溶解度。

答案：溶解度=(已溶解的溶质质量/溶剂质量)×100g=(10g/100g)×100g=10g/100g水。板书设计①溶解度的定义

-溶解度：在一定温度下，某固态溶质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的溶质质量。

-单位：g/100g水（或其他溶剂）

②溶解度的影响因素

-温度：一般而言，溶解度随温度升高而增大。

-溶质和溶剂的性质：不同溶质和溶剂的溶解度不同。

③溶解度曲线

-溶解度曲线：表示溶质在不同温度下的溶解度。

-图像特征：曲线的斜率、截距等。

④溶解度计算

-公式：溶解度=(已溶解的溶质质量/溶剂质量)×100

-注意事项：单位统一，结果取整数。

⑤溶解度与实际应用

-饮料制作：糖水、盐水等。

-农业生产：化肥的溶解度。

-环境保护：废水处理中的溶解度问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极回答问题。对于溶解度的概念和计算方法，学生们表现出较高的学习兴趣。在实验环节，学生们能够按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象，表现出良好的实验技能。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕溶解度的影响因素、溶解度曲线的意义等话题展开深入的讨论。各小组的展示成果丰富多样，如绘制溶解度曲线图、分析不同溶质的溶解度差异等。学生们在讨论中不仅分享了自己的观点，还能倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对溶解度的基本概念和计算方法掌握较好。大部分学生能够正确计算不同溶质在不同溶剂中的溶解度，但在分析溶解度曲线和解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评和互评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。通过自评，学生认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂表现：教师