2024-2025学年高中历史 专题四 中国近现代社会生活的变迁 一 物质生活和社会习俗的变迁（2）教学教学设计 人民版必修2VIP

2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁一物质生活和社会习俗的变迁（2）教学教学设计人民版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁一物质生活和社会习俗的变迁（2）教学教学设计人民版必修2课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁一物质生活和社会习俗的变迁（2）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们继续探讨中国近现代社会生活的变迁。这节课，我们聚焦在物质生活和社会习俗的变迁上。让我们一起穿越时空，感受那些年我们祖辈的生活点滴吧！🎉🎊核心素养目标1.培养学生的历史意识，让学生认识到社会变迁的复杂性和多样性，理解物质生活和社会习俗变迁背后的历史原因。

2.增强学生的历史思维，通过分析历史现象，学会运用历史唯物主义观点，评价历史事件对社会发展的影响。

3.提升学生的文化自觉，感受不同时代文化特点，尊重和保护中华民族优秀传统文化。

4.增进学生的社会责任感，引导学生关注社会变迁中的弱势群体，培养同情心和批判性思维。学情分析高一年级的同学们，经过初中阶段的学习，对历史学科已经有了一定的了解和兴趣。在这个年龄段，学生们正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面上，他们对近代中国历史的基本框架有所掌握，但对具体的历史事件和社会变迁的细节了解相对有限。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解和分析能力，但面对复杂的历史背景和社会现象时，可能需要进一步的引导和启发。在素质上，同学们的独立思考能力和团队合作意识正在形成中，这为我们开展互动式教学提供了良好的基础。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持一定的纪律，但个别同学可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。这对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注意激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上学情，本节课将结合教材内容，通过设置问题、小组讨论等方式，引导学生深入思考，培养他们的历史思维和文化自觉。同时，教师将注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，培养他们的社会责任感和批判性思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频，生动讲述物质生活和社会习俗变迁的故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：分组讨论不同历史时期的社会变迁对人们生活的影响，培养学生的分析和表达能力。

3.案例分析法：选取具体案例，引导学生分析变迁背后的原因和影响，提高他们的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络历史资料库，拓宽学生的知识视野，提高信息检索能力。

3.实物展示：如有条件，展示与课程内容相关的实物，如旧式家具、服饰等，让学生更直观地感受历史变迁。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，上节课我们探讨了近代中国物质生活和社会习俗变迁的初步情况，今天我们要继续深入挖掘，看看这些变迁背后有哪些有趣的故事和深刻的意义。让我们一起走进今天的课堂，探索那些年的生活点滴吧！（过渡到新课）

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲述近代中国物质生活的变迁

-通过展示近代中国的服饰、饮食、居住等图片，让学生直观感受物质生活的变化。

-分析物质生活变迁的原因，如工业革命、城市化进程等，引导学生思考这些变化对人们生活的影响。

2.探讨社会习俗的变迁

-以婚丧嫁娶、节日庆典为例，展示近代中国社会习俗的变化。

-引导学生思考这些习俗变迁背后的文化因素，如西方文化的影响、社会观念的转变等。

3.分析变迁对人们生活方式的影响

-通过对比近代前后人们的生活方式，让学生理解社会变迁对个人生活的影响。

-讨论变迁中的积极因素和消极因素，如生活水平的提高、传统观念的冲击等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：分组扮演不同历史时期的人物，展示他们的日常生活，让学生体验不同时期的生活。

2.问卷调查：设计关于近代物质生活和社会习俗变迁的调查问卷，让学生在课前进行调查，课堂上分享结果。

3.制作时间轴：引导学生根据所学知识，制作一个近代物质生活和社会习俗变迁的时间轴，展示变迁的脉络。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：请同学们举例说明近代物质生活变迁对人们生活的影响。

-举例：电灯的普及使人们的生活更加方便，但同时也带来了环境污染问题。

2.学生举例回答：请同学们举例说明近代社会习俗变迁对人们生活的影响。

-举例：近代婚姻观念的转变，使得婚姻更加自由，但同时也带来了一些社会问题。

3.学生举例回答：请同学们举例说明变迁中的积极因素和消极因素。

-举例：积极因素：交通工具的进步使人们出行更加便捷；消极因素：城市化进程导致环境污染。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们共同学习了近代中国物质生活和社会习俗的变迁。通过这节课的学习，我们了解到社会变迁对人们生活的影响，以及变迁背后的原因和意义。希望大家在今后的学习生活中，能够关注社会变迁，思考如何适应和引领时代的潮流。今天的课程就到这里，谢谢大家！（总结并布置课后作业）教学资源拓展1.拓展资源：

-近代中国的城市生活：介绍近代中国主要城市的变迁，如上海、天津等，包括城市规划、公共设施、城市文化等方面的变化。

-近代中国的交通工具：探讨近代中国交通工具的发展，如火车、汽车、自行车等，分析其对人们出行方式和生活节奏的影响。

-近代中国的服饰变迁：展示近代中国服饰的变化，如旗袍、中山装等，分析服饰变迁背后的社会文化因素。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐《近代中国社会生活变迁》、《中国近现代史》等书籍，帮助学生更全面地了解近代中国社会生活的变迁。

-观看历史纪录片：推荐《中国近代史》、《百年中国》等纪录片，通过影像资料直观感受历史变迁。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，如上海历史博物馆、天津博物馆等，实地了解近代社会生活的实物展品。

-组织主题讲座：邀请历史学者或专家进行主题讲座，如“近代中国城市生活变迁”、“近代中国服饰文化”等，拓宽学生的知识面。

-开展社会调查：组织学生进行社会调查，如调查当地居民的服饰、饮食习惯等，对比近代与当代的生活差异，增强学生的实践能力。

-创作历史小剧本：鼓励学生创作以近代中国社会生活为背景的小剧本，通过角色扮演的方式，加深对历史变迁的理解。

-制作历史时间轴：引导学生制作近代中国社会生活变迁的时间轴，将所学知识系统化，提高学生的归纳总结能力。

-举办历史知识竞赛：组织历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对近代中国社会生活变迁的掌握程度。

-开展历史主题绘画：鼓励学生以近代中国社会生活为题材进行绘画创作，用艺术的方式表达对历史的理解和感悟。内容逻辑关系①物质生活变迁的重点知识点：

①近代中国物质生活的变化：如交通工具、通信工具、居住环境、饮食结构等。

②变化的原因：工业革命、科技进步、城市化进程等。

③变化的影响：提高生活质量、改变生活方式、促进社会进步等。

②社会习俗变迁的重点知识点：

①婚丧嫁娶习俗的变化：如婚姻观念、婚礼形式、丧葬习俗等。

②节日庆典的变化：如春节、中秋节、端午节等节日的庆祝方式。

③社会习俗变迁的原因：文化交融、社会观念转变、政策影响等。

③变迁对人们生活方式的影响的重点知识点：

①生活方式的改变：如时间观念、消费观念、休闲方式等。

②积极影响：提高生活质量、丰富精神生活、促进社会和谐等。

③消极影响：环境污染、社会问题、传统价值观的冲击等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数、是否积极提问和回答问题。

-学生对历史事件的兴趣：通过学生的提问和讨论内容，评估他们对近代中国社会生活变迁的兴趣。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，判断学生对重点知识点的理解和记忆情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、共同解决问题。

-讨论内容的深度：通过小组展示的内容，评估学生对历史变迁的深入分析和理解。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出了新的观点或见解，体现了创新思维。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对物质生活和社会习俗变迁的基础知识的掌握程度。

-分析能力：测试中包含对历史事件的分析题目，评估学生的历史思维和分析能力。

-应用能力：测试可能包含将所学知识应用于实际情境的问题，考察学生的知识应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，通过同伴的评价，帮助学生发现自身的不足和改进方向。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在小组讨论中，你提出了很有见地的观点，值得表扬。”

-针对知识点掌握：教师针对学生在知识点掌握上的强弱，给出针对性的反馈，如“你对近代中国交通工具的变迁掌握得很好，但在社会习俗变迁方面还有待加强。”

-针对学习方法：教师根据学生的学习习惯和问题，给出改进建议