2023八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B 第3课时(1a-1d)教学设计 (新版)人教新目标版_第1页
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文档简介

2023八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3课时(1a-1d)教学设计(新版)人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨,同学们!今天我们要来探索的是2023版人教新目标版八年级英语下册Unit5中的SectionB第3课时,内容是“1a-1d”。这一课,我们将会通过有趣的对话和情景,学习如何在不同的场景下使用过去进行时。这可是英语中一个非常重要的时态哦!我们不仅会通过课本上的对话来感受语境,还会通过角色扮演来加深记忆。准备好了吗?让我们一起在英语的海洋里畅游吧!🌊📚🎉核心素养目标在本节课中,我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习过去进行时,学生能够更准确地描述过去某个时间点正在进行的动作或状态,从而提高他们的语言表达能力。同时,通过了解不同文化背景下的交流习惯,学生将增强文化意识。此外,通过分析语境和角色扮演,学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点,

①理解并掌握过去进行时的基本构成和用法,能够正确使用was/were+现在分词来描述过去某个时间点正在发生的动作。

②能够识别和区分过去进行时的句子与其他时态的句子,增强对英语时态的敏感度和辨别能力。

③通过实际情境,运用所学语法知识进行简单的对话和叙述,提高实际语言应用能力。

2.教学难点,

①理解过去进行时的概念和用法,对于初学者来说,可能会混淆过去进行时与一般过去时。

②准确把握过去进行时的时态标志,如while、when等从句引导词的使用,以及与过去进行时连用的其他时间状语。

③在实际对话和叙述中,灵活运用过去进行时,特别是处理与现在分词连用的复合动词时,需要学生具备较强的语法敏感性和语言运用技巧。教学资源-软件资源:英语教学软件,如多媒体系列教材配套软件,辅助教学演示。

-课程平台:班级互动平台,用于发布学习资料和作业,以及在线测试。

-信息化资源:网络上的英语学习网站,提供相关语法练习和听力材料。

-教学手段:多媒体投影仪,用于展示课件和视频,增强课堂互动性。

-物理教具:图片卡,用于辅助学生进行角色扮演和情景模拟。

-教学材料:课本、练习册、词汇卡片、语法练习题。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对过去进行时的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们有没有经历过某个瞬间,记得当时正在做的事情?”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段,如孩子们在玩耍、学生们在上课等,让学生回忆起类似的场景。

简短介绍过去进行时的概念,即描述过去某个时间点正在进行的动作或状态,并强调它在英语表达中的重要性,为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解过去进行时的基本概念、构成和用法。

过程:

讲解过去进行时的定义,即用was/were+现在分词来表示过去某个时间点正在进行的动作。

使用图表展示过去进行时的构成,包括主语、be动词和现在分词。

3.过去进行时案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解过去进行时的特性和重要性。

过程:

选择几个日常生活中的案例,如:“Whatwereyoudoingwhenitstartedtorain?”(下雨时你在做什么?)

详细介绍每个案例的背景,引导学生思考如何使用过去进行时来描述。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成小组,每组讨论一个与过去进行时相关的主题,如:“Describeatimewhenyouweresurprised.”(描述一次你感到惊讶的时刻。)

每组内讨论如何使用过去进行时来描述这个时刻,并准备一个简短的展示。

每组选出一个代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对过去进行时的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括描述场景、使用过去进行时的句子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,如:“Howdidyouusethepastcontinuoustenseinyourdescription?”(你在描述中是如何使用过去进行时的?)

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调过去进行时的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括过去进行时的定义、构成、用法和案例分析。

强调过去进行时在描述过去事件中的重要性,以及它在英语交流中的实用性。

布置课后作业:让学生回忆并记录自己过去某个时间点正在做的事情,并尝试用过去进行时进行描述。学生学习效果学生学习效果

1.语法知识掌握:

学生们能够熟练掌握过去进行时的构成和用法,能够正确运用was/were+现在分词来描述过去某个时间点正在进行的动作。他们能够识别和区分过去进行时与其他时态的句子,提高了对英语时态的敏感度和辨别能力。

2.语言表达能力提升:

学生们通过角色扮演、情景模拟和小组讨论等活动,将所学语法知识应用于实际对话和叙述中。他们能够运用过去进行时进行简单的对话和叙述,提高了实际语言表达能力。

3.文化意识增强:

在学习过程中,学生们了解了不同文化背景下的人们如何使用过去进行时进行交流。这有助于他们增强文化意识,拓宽视野,更好地理解不同文化之间的差异。

4.合作能力培养:

通过小组讨论和课堂展示,学生们在团队合作中发挥各自的优势,共同完成任务。他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点,并能够有效地与他人沟通和协作。

5.解决问题能力提升:

学生们在学习过程中遇到了各种问题,如语法结构、词汇选择等。通过思考、讨论和请教教师,他们学会了如何分析问题、寻找解决方案,并逐步提高了自己的问题解决能力。

6.学习兴趣和动力增强:

通过本节课的学习,学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们意识到学习英语不仅仅是为了考试,更是为了提高自己的沟通能力和适应国际化社会的能力。这种兴趣和动力将促使他们在今后的学习中更加努力。

7.课后作业完成情况:

学生们能够按时完成课后作业,通过撰写关于过去某个时间点正在做的事情的短文或报告,巩固了课堂所学知识。他们在作业中能够运用过去进行时,描述具体场景和活动,体现了学习效果的提升。课后拓展1.拓展内容:

-阅读材料:《夏洛的网》(Charlotte'sWeb)或《哈利·波特》系列(HarryPotterseries)中的某个章节,注意其中如何使用过去进行时来描述故事中的某个事件。

-视频资源:YouTube上关于英语语法教学视频,特别是关于过去进行时的讲解和应用实例。

-在线练习:英语学习网站上的过去进行时练习题,如语法游戏、填空练习等。

2.拓展要求:

-阅读材料:

学生可以选择一本自己喜欢的英语书籍,挑选一个章节进行阅读,特别关注作者如何使用过去进行时来构建故事情节。鼓励他们记录下自己认为用得好的句子或段落,并尝试用类似的句子来描述自己的生活经历。

要求:每个学生至少找到三个例子,并撰写一个简短的分析报告,说明作者为何选择使用过去进行时,以及这样的时态对故事有何种效果。

-视频资源:

教师可以推荐几个YouTube频道,如“EngVid”或“EnglishGrammarinUse”,让学生观看关于过去进行时的教学视频。这些视频通常包含了丰富的实例和实用的练习,有助于学生加深对语法点的理解。

要求:观看至少一个视频,完成视频后的练习,并准备一个简短的总结,分享视频中学到的关键知识点。

-在线练习:

学生可以访问如KhanAcademy、BBCLearningEnglish等网站,进行在线的过去进行时练习。这些练习通常与日常生活场景相关,有助于学生将语法知识应用到实际情境中。

要求:完成至少一套练习,对于错误的地方,要理解错误原因,并在教师的帮助下进行修正。

-互动学习:

学生可以与家长或朋友进行角色扮演,使用过去进行时进行对话,如描述过去的一天或者回忆某个特别的活动。

要求:每次对话后,进行反馈和讨论,分享彼此的感受和学习心得。板书设计①过去进行时结构

-was/were+现在分词

-例句:TheywerewatchingTVwhenIarrived.

②过去进行时的标志

-连词:when,while,as

-例句:Shewasreadingabookwhenthephonerang.

③过去进行时的用法

-描述过去某个时间点正在进行的动作

-例句:Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?

④过去进行时与一般过去时的区别

-过去进行时强调动作正在进行

-一般过去时强调动作已经完成

-例句:IwatchedTVlastnight.(一般过去时)

-例句:IwaswatchingTVlastnightwhenyoucalled.(过去进行时)

⑤过去进行时的时间状语

-例句:At6o'clock,shewasdoingherhom

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