Module 5 Unit 1 教案 2024-2025学年外研版英语九年级下册

Module5Unit1教案2024-2025学年外研版英语九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module5Unit1教案2024-2025学年外研版英语九年级下册

1.掌握本课词汇：suchas,insteadof,beinterestedin,etc.

2.理解并运用句型：Whatareyouinterestedin?I'minterestedin.../I'mnotinterestedin...

3.学习描述兴趣爱好及原因的表达方式。

4.通过阅读理解，理解文章大意，并回答相关问题。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过学习兴趣爱好的表达，学生能够提升跨文化交流意识，增强用英语进行沟通的自信心。同时，通过分析个人兴趣，学生能够培养自我认知和批判性思维，促进个性发展。此外，通过合作学习和阅读实践，学生将提升合作意识和信息处理能力，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇理解与运用：本节课的核心词汇包括suchas,insteadof,beinterestedin等，教师需确保学生能够正确理解并能够在句子中灵活运用这些词汇。

-句型结构掌握：重点掌握Whatareyouinterestedin?I'minterestedin.../I'mnotinterestedin...等句型，并能够正确构建类似的表达。

-文章主旨把握：通过阅读理解，学生需能够概括文章大意，提取关键信息，并能够根据文章内容进行问答。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能难以区分suchas和like等词汇的细微差别，教师需通过例句和练习帮助学生准确理解和运用。

-句型灵活运用：学生在实际对话中可能难以灵活运用“I'minterestedin...”句型，特别是在表达否定时，教师需通过模拟对话和角色扮演来强化练习。

-文章深层理解：部分学生可能难以深入理解文章背后的文化和价值观，教师可以通过讨论和提问引导学生进行思考，提高学生的文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年外研版英语九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与兴趣爱好相关的图片、视频，以及描述个人兴趣的图表，以丰富课堂内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括重点词汇和句型。

4.实践活动：准备小卡片，供学生进行词汇和句型的角色扮演练习。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同学生的照片，提问：“Whatarethesestudentsinterestedin?”引导学生思考兴趣爱好的多样性。

-引导学生用英语描述自己的兴趣爱好，例如：“I'minterestedinplayingfootball.”，激发学生参与课堂的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点词汇讲解：

-展示重点词汇卡片，如suchas,insteadof,beinterestedin等，并逐个讲解其含义和用法。

-通过例句让学生理解词汇在句子中的运用，如：“Sheisinterestedinsuchactivitiesasreadingandtraveling.”（她对阅读和旅行等活动感兴趣。）

-句型结构练习：

-介绍句型Whatareyouinterestedin?I'minterestedin...，通过提问和回答练习，让学生熟悉句型结构。

-例如：“Whatareyouinterestedin?”（你感兴趣的是什么？）“I'minterestedinplayingtheguitar.”（我对弹吉他感兴趣。）

-阅读理解：

-分发与兴趣爱好相关的阅读材料，要求学生快速阅读并回答问题，如：“Whatarethemainhobbiesofthepeopleinthepassage?”（文章中提到了哪些人的兴趣爱好？）

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：

-将学生分成小组，每组分配一个角色，如：“Musician”,“Reader”,“Sportsman”等，要求学生用所学词汇和句型进行对话。

-例如，音乐家小组可以用“I'minterestedinplayingthepiano.”（我对弹钢琴感兴趣。）进行对话。

-词汇卡片游戏：

-制作含有重点词汇的卡片，让学生随机抽取卡片，并用所学词汇造句。

-例如，抽取“suchas”卡片后，学生可以说：“I'minterestedinsports,suchasplayingbasketball.”（我对体育运动感兴趣，比如打篮球。）

-小组讨论：

-分发话题卡片，如：“MyFavoriteHobby”，要求学生在小组内讨论并分享自己的兴趣爱好。

-例如，学生可以讨论：“Whydoyoulikethishobby?”（你为什么喜欢这个爱好？）

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论内容举例：

-“Whathobbiesdoyouhave?”（你有哪些爱好？）

-“Whydoyoulikethishobby?”（你为什么喜欢这个爱好？）

-“Howdoyouspendyourtimedoingthishobby?”（你是如何花时间做这个爱好的？）

-学生讨论方面举例：

-个人兴趣的多样性：学生可以分享自己不同的兴趣爱好，如音乐、绘画、运动等。

-兴趣爱好对个人成长的影响：学生可以讨论兴趣爱好如何帮助他们放松、学习新技能或结交朋友。

-兴趣爱好在生活中的重要性：学生可以讨论兴趣爱好如何丰富他们的生活，提高生活质量。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-例如：“Today,welearnedabouthobbiesandhowtoexpressourinterestsinEnglish.Remembertousephraseslike'I'minterestedin...'and'suchas...'todescribeyourhobbies.”

-提问学生：“Whatdidyoulearnabouthobbiestoday?”（今天你学到了关于爱好的什么？）

-教师通过提问检查学生对本节课内容的理解和掌握情况，例如：“Canyoutellmeaboutyourfavoritehobby?”（你能告诉我你的最爱好是什么吗？）

教学流程用时总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握

-学生能够熟练识别并正确使用本节课的核心词汇，如suchas,insteadof,beinterestedin等。

-学生能够根据语境选择合适的词汇，提高词汇的灵活运用能力。

2.句型运用

-学生能够正确运用Whatareyouinterestedin?I'minterestedin.../I'mnotinterestedin...等句型进行交流。

-学生在对话和写作中能够自然地融入句型，提高语言表达的流畅性。

3.阅读理解

-学生能够通过阅读理解文章大意，提取关键信息，并回答相关问题。

-学生能够分析文章结构，理解作者意图，提高阅读深度。

4.写作能力

-学生能够根据所学内容，用英语描述自己的兴趣爱好，并说明原因。

-学生能够运用本节课所学词汇和句型，撰写短文，提高写作技巧。

5.文化意识

-学生通过学习不同兴趣爱好，了解不同文化背景下的生活乐趣。

-学生能够认识到兴趣爱好对个人成长和生活质量的重要性。

6.交流能力

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够用英语表达自己的观点和感受。

-学生在真实语境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。

7.合作意识

-学生在小组讨论和实践活动过程中，学会倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生能够与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

8.自我认知

-学生通过描述自己的兴趣爱好，认识自己的个性和特长。

-学生能够反思自己的兴趣爱好，为未来的学习和生活做好准备。

9.情感态度

-学生在学习过程中，对英语学习产生浓厚的兴趣，提高学习积极性。

-学生能够用英语表达自己的情感和态度，增强自信心。

10.终身学习

-学生通过本节课的学习，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。

-学生认识到英语学习的重要性，激发继续学习的动力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：suchas,insteadof,beinterestedin

-句型：Whatareyouinterestedin?I'minterestedin...

-短语：beinterestedindoingsth.,beinterestedinsth.

②本文重点词汇：

-suchas：用于列举，例如：“I'minterestedinsports,suchasplayingbasketball.”

-insteadof：表示替代，例如：“IprefertoreadinsteadofwatchingTV.”

-beinterestedin：表示对某事感兴趣，例如：“Sheisinterestedinlearningnewlanguages.”

③本文重点句型：

-Whatareyouinterestedin?用于询问对方的兴趣爱好。

-I'minterestedin...用于表达自己的兴趣爱好。

-I'mnotinterestedin...用于表达对某事物的兴趣缺失。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加自然地掌握了语言。

2.互动式学习：我引入了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这不仅培养了他们的团队协作能力，也提高了他们的语言表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为学生的性格差异和自信心不足。

2.词汇教学不够深入：在教授新词汇时，我发现有些学生对于词汇的用法和搭配理解不够深入，这可能会影响他们在实际交流中的运用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与讨论。同时，我会设计一些更具挑战性的任务，以激发学生的兴趣和潜能。

2.深化词汇教学：在词汇教学中，我将更加注重词汇的用法和搭配，通过例句和实际语境来帮助学生更好地理解和记忆。此外，我还会引入词汇卡片和在线资源，让学生在课后也能进行词汇复习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、课堂表现评价等。同时，我会关注学生的个性化学习需求，提供个性化的反馈和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度，记录学生在课堂活动中的发言频率和积极性。

-评估学生在课堂练习中的表现，如拼写、语法使用和词汇记忆。

-关注学生在小组讨论中的角色，评价他们是否能够有效地倾听、表达和协作。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的深度和广度，包括学生对话题的深入分析和不同观点的尊重。

-观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行表达。

-评估学生的团队协作能力，如分工明确、互相支持等。

3.随堂测试：

-设计简短的多项选择题和填空题，以测试学生对新词汇和句型的掌握情况。

-通过简答题或写作任务，评估学生对文章主旨和细节的理解能力。

-收集并分析随堂测试的结果，以了解学生的整体学习情况。

4.课堂参与度与互动：

-使用课堂互动软件或工具，记录学生的回答次数和互动频率。

-评估学生是否能够根据教师的提问迅速做出反应，并参与课堂讨论。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生积极的反馈，如表扬他们的努力和进步。

-对学生在小组讨论和随堂测试中的不足之处，提供具体的指导和改进建议。

-通过一对一的辅导或额外的练习，帮助学生克服学习中的困难。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方。

-评价学生的自我评估能力，鼓励他们反思自己的学习过程，设定个人目标。典型例题讲解1.例题：

-Whatareyouinterestedin?

-I'minterestedinplayingtheguitar.

解答：

-这是一个简单的问答句型，用于询问对方的兴趣爱好。回答时，可以使用“I'minterestedin...”句型来表达自己的兴趣爱好。

2.例题：

-Whatactivitiesdoyouenjoydoing?

-Ienjoyreadingbooksinsteadofwatch