六年级品德与社会上册 灾难无情人有情教学设计 泰山版

六年级品德与社会上册灾难无情人有情教学设计泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容六年级品德与社会上册《灾难无情人有情》

本节课主要围绕泰山版教材中的“自然灾害与人类”这一章节展开，包括地震、洪水、台风等自然灾害的介绍，以及在这些灾难面前，人们如何相互帮助、共渡难关的故事。通过学习，使学生了解自然灾害的严重性，培养他们的同情心和责任感。二、核心素养目标培养学生的人文素养，增强他们对自然和社会现象的敏感度，提升道德情感和社会责任感。通过学习自然灾害与人类的关系，使学生学会关爱他人，懂得团结互助的重要性，培养他们面对困难时的勇气和坚韧不拔的精神。同时，提高学生的信息获取和处理能力，增强他们的实践操作能力和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：自然灾害的类型及特点。通过案例分析，让学生理解地震、洪水、台风等自然灾害的形成原因、特点以及可能带来的影响。

-重点二：灾难中的互助与合作。通过真实案例，引导学生认识到在灾难面前，人们的互助与合作的重要性，以及如何进行有效的自救和互救。

-重点三：灾难后的重建与反思。探讨灾难发生后社会的重建过程，以及如何从中吸取教训，提高应对未来灾害的能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：自然灾害的成因与预测。由于自然灾害的复杂性和不确定性，学生可能难以理解其成因和预测方法。

-突破方法：通过多媒体展示，结合实际案例，引导学生逐步理解自然灾害的成因和预测方法。

-难点二：灾难心理援助。学生可能对灾难中人们的心理状态和援助方法感到困惑。

-突破方法：邀请相关专家进行讲座，或者通过角色扮演等方式，让学生体验灾难心理援助的过程。

-难点三：灾难预防与应对策略。学生可能难以掌握具体的灾难预防与应对策略。

-突破方法：组织实地演练，让学生在实践中学习如何预防灾害和应对紧急情况。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版六年级品德与社会上册教材，包含“自然灾害与人类”相关章节。

2.辅助材料：准备地震、洪水、台风等自然灾害的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备模拟地震、洪水等自然灾害的道具或模型，用于实地演练和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够在互动和实践中学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放关于自然灾害的短视频，提问学生：“你们知道自然灾害给人类带来了哪些影响吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“人与自然”的相关知识，如环境保护、节约资源等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，介绍地震、洪水、台风等自然灾害的类型、成因和特点。

-然后，通过具体案例讲解自然灾害给人类生活带来的影响，如房屋倒塌、人员伤亡、生态环境破坏等。

-举例说明：

-以2008年汶川地震为例，介绍地震的成因、特点以及救援过程。

-以2018年台风“山竹”为例，讲解台风的形成、特点以及防灾减灾措施。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防自然灾害，以及如何在灾难中自救和互救。

-角色扮演：模拟自然灾害发生时的场景，让学生扮演不同角色，体验自救和互救的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制一幅关于自然灾害的漫画，表达自己的看法和感受。

-学生分组，进行自然灾害应急演练，如地震逃生、洪水疏散等。

-教师指导：

-在学生绘制漫画的过程中，给予适当的指导和评价。

-在应急演练过程中，观察学生的表现，及时纠正错误动作，确保演练的安全性和有效性。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调自然灾害的严重性和防灾减灾的重要性。

-引导学生反思：在面对自然灾害时，我们应如何行动，如何保护自己和他人。

5.布置作业（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起讨论如何预防自然灾害，并记录下自己的心得体会。

-鼓励学生关注自然灾害相关的新闻报道，了解防灾减灾的最新动态。

6.教学延伸（约5分钟）

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生了解更多关于自然灾害的知识。

-组织学生参观防灾减灾展览，增强他们的防灾减灾意识。六、教学资源拓展1.拓展资源

-自然灾害科普书籍：推荐一些适合六年级学生的自然灾害科普书籍，如《自然灾害揭秘》、《地球的愤怒》等，这些书籍能够以图文并茂的方式介绍自然灾害的成因、类型和影响。

-灾难纪录片：收集一些关于自然灾害的纪录片，如《9·11》、《泰坦尼克号》等，通过真实的灾难场景，让学生更直观地了解自然灾害的残酷和人类在灾难面前的脆弱。

-灾难应对指南：提供一些官方发布的灾难应对指南，如《地震自救与互救手册》、《防洪减灾知识普及》等，这些资料可以帮助学生了解如何在灾难中保护自己和他人的安全。

2.拓展建议

-家庭讨论：鼓励学生在家庭中与父母讨论自然灾害的话题，了解家庭成员在灾难中的应对措施，增强家庭应急能力。

-社区实践：组织学生参与社区的防灾减灾宣传活动，如发放宣传资料、参与社区应急演练等，通过实际行动提高学生的社会责任感。

-校园活动：在学校举办自然灾害知识竞赛、主题班会等活动，通过竞赛和讨论的形式，加深学生对自然灾害的认识。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，学习更多关于自然灾害的知识，拓宽视野。

-实地考察：组织学生参观当地的防灾减灾设施，如地震监测站、防洪堤坝等，让学生亲身体验防灾减灾的重要性。

-创意作品：鼓励学生创作关于自然灾害的绘画、写作、摄影等作品，通过艺术形式表达对自然灾害的认识和感悟。

-读书分享：定期组织读书分享会，让学生分享自己阅读的关于自然灾害的书籍，交流心得体会，提高阅读兴趣。七、板书设计①自然灾害的类型

-地震

-洪水

-台风

-火山爆发

-海啸

②自然灾害的特点

-突发性

-破坏性

-难以预测

③自然灾害的影响

-人员伤亡

-财产损失

-生态环境破坏

④应对自然灾害的措施

-预防措施

-应急措施

-救援措施

⑤灾难中的互助与合作

-自救

-互救

-心理援助

⑥灾难后的重建与反思

-社会重建

-环境恢复

-防灾减灾意识的提高八、典型例题讲解1.例题一：

题目：地震发生时，如果你身处高楼，应该如何自救？

解答：地震发生时，如果身处高楼，应立即关闭电源、煤气，并迅速躲到卫生间或坚固的家具下面。地震停止后，迅速有序地撤离到安全地带。

2.例题二：

题目：洪水来临时，如何进行有效的自救和互救？

解答：洪水来临时，应立即关闭门窗，防止洪水进入室内。如果被困，可利用绳索、家具等制作简易救生筏。同时，大声呼救，等待救援。

3.例题三：

题目：台风来袭时，如何保护自己和他人的安全？

解答：台风来袭时，应远离树木、广告牌等可能被风吹倒的物体。在室内，应关闭门窗，检查煤气、电路等设施，确保安全。同时，关注气象预警信息，及时撤离危险区域。

4.例题四：

题目：火山爆发时，如何避免吸入有害气体？

解答：火山爆发时，应迅速撤离到上风口，避免吸入有害气体。如条件允许，佩戴防毒面具。同时，远离火山口，避免被火山灰覆盖。

5.例题五：

题目：地震发生后，如何进行心理援助？

解答：地震发生后，首先要确保自身安全，然后关注受灾者的心理状态。可以采取以下措施进行心理援助：

-聆听受灾者的诉说，给予关心和安慰。

-鼓励受灾者表达自己的情绪，避免压抑。

-引导受灾者进行放松训练，缓解紧张情绪。

-提供必要的生活帮助，如食物、住所等。

补充说明：

1.地震自救：地震发生时，要保持冷静，迅速关闭电源、煤气，避免引发火灾。躲到卫生间或坚固的家具下面，可以减少受伤风险。

2.洪水自救：洪水来临时，应立即关闭门窗，防止洪水进入室内。如果被困，可利用绳索、家具等制作简易救生筏，等待救援。

3.台风自救：台风来袭时，应远离树木、广告牌等可能被风吹倒的物体。在室内，应关闭门窗，检查煤气、电路等设施，确保安全。

4.火山爆发自救：火山爆发时，应迅速撤离到上风口，避免吸入有害气体。如条件允许，佩戴防毒面具。远离火山口，避免被火山灰覆盖。

5.心理援助：地震发生后，首先要确保自身安全，然后关注受灾者的心理状态。可以采取聆听、安慰、放松训练、提供生活帮助等措施进行心理援助。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于自然灾害的内容，我觉得整体上还是比较顺利的。下面，我想从几个方面来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放自然灾害的短视频，激发了学生的兴趣。他们对于自然灾害的话题非常感兴趣，这也让我意识到，在教学中，运用多媒体手段能够更好地吸引学生的注意力。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的案例，让学生理解自然灾害的类型、特点以及影响。我发现，学生们对于地震、洪水等自然灾害的成因和特点有了更深入的了解，这让我感到欣慰。

在互动探究环节，我让学生分组讨论如何预防自然灾害，以及如何在灾难中自救和互救。这个环节学生们参与度很高，他们提出了很多有创意的应对措施，比如制作简易救生筏、学习心肺复苏等。这让我看到了学生们在合作学习中的潜力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于自然灾害的严重性认识不足，他们在讨论时，对于如何保护自己和他人不够重视。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的安全意识和责任感。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上，了解了自然灾害的类型和特点；在技能上，学会了如何进行自救和互救；在情感态度上，增强了面对灾难时的勇气和信心。

针对教学中存在的问题，我提出以下