八年级地理下册 9.2生态环境保护和资源开发教学设计 （新版）商务星球版

八年级地理下册9.2生态环境保护和资源开发教学设计（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容八年级地理下册9.2生态环境保护和资源开发教学设计（新版）商务星球版

1.生态环境保护的必要性；

2.生态环境保护的措施；

3.资源开发的合理性与可持续性；

4.我国生态环境保护和资源开发的现状及挑战。二、核心素养目标1.培养学生尊重自然、保护环境的意识，形成可持续发展观念。

2.增强学生对我国生态环境保护和资源开发现状的理解，提升国家认同感。

3.培养学生运用地理知识和方法分析问题、解决问题的能力，提高地理实践力。

4.培养学生合作学习、探究学习的能力，培养批判性思维和创新精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了自然地理的基本知识，对自然环境、地理现象有一定了解。他们可能已经接触过环境保护和资源利用的相关内容，具备初步的环境保护意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对自然环境和社会发展充满好奇心，对环境保护和资源开发的话题有较高的兴趣。他们的地理学习能力和逻辑思维能力较强，能够理解抽象概念。学习风格上，多数学生偏好通过实例和实践活动来学习，喜欢在合作中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生态环境保护和资源开发的复杂关系时可能会感到困难，特别是在区分不同资源的可再生性和不可再生性时。此外，学生在分析实际案例时可能会面临分析能力和判断力不足的问题，尤其是在评价环境保护措施的有效性和可持续性时。此外，由于地域和文化差异，部分学生可能对当地资源开发的实际情况缺乏深入了解，这可能会影响他们对相关知识的接受和掌握。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教具（地图、地球仪）、学生用笔记本。

2.课程平台：地理教学软件或在线平台，用于展示教学视频和互动内容。

3.信息化资源：生态环境保护和资源开发相关的图片、视频资料、新闻报道等。

4.教学手段：PPT课件、教学案例、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生态环境保护和资源开发”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是可持续发展？”“如何平衡经济发展与环境保护？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态环境保护和资源开发的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生态环境保护和资源开发的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组生态环境恶化的图片或视频，引出“生态环境保护和资源开发”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生态环境保护的必要性、措施和资源开发的合理性与可持续性等知识点，结合实例如“三北防护林工程”和“太阳能资源利用”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“三峡工程对生态环境的影响”，以小组形式提出保护措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何评估资源开发的可持续性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组讨论和分析案例，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生态环境保护和资源开发的知识点，掌握分析问题的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与生态环境保护和资源开发相关的案例分析作业，如“分析我国某地区的资源开发与环境保护现状”。

提供拓展资源：提供与课题相关的书籍、网站、视频等拓展资源，如“世界自然基金会”官网、“绿色和平”组织的报告等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在学习八年级地理下册9.2“生态环境保护和资源开发”这一章节后，学生方面取得了以下显著效果：

1.知识掌握情况：

学生能够熟练掌握生态环境保护和资源开发的基本概念、重要原则和基本措施。例如，学生了解了可持续发展的含义，认识到资源可再生与不可再生性的区别，以及如何评估资源开发的可持续性。他们还能够识别不同类型的生态环境问题，如水土流失、森林砍伐、水资源短缺等，并了解相应的保护措施。

2.思维能力提升：

通过对生态环境保护和资源开发案例的分析，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到显著提升。他们在面对复杂问题时，能够运用地理知识和方法进行多角度分析，提出自己的见解和建议。

3.环保意识增强：

学生在课程学习中，逐渐形成了尊重自然、保护环境的意识。他们开始关注身边的环境问题，如垃圾分类、节约用水、减少污染等，并在日常生活中付诸实践。

4.解决问题的能力：

学生通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了如何在实际问题中运用所学知识。例如，在分析某地区的资源开发与环境保护冲突时，学生能够提出合理的解决方案，如推广清洁能源、加强生态补偿机制等。

5.合作与沟通能力：

在课堂活动中，学生积极参与小组讨论，与同伴分享观点，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。在角色扮演环节，学生需要扮演不同角色，如政府官员、企业代表、环保组织等，通过角色间的沟通与协调，达到共同保护生态环境的目标。

6.地理实践能力：

学生在课程学习中，有机会参与到实地考察模拟活动中，如参观当地的生态保护区、水资源利用项目等。这有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高地理实践能力。

7.情感态度价值观：

通过学习生态环境保护和资源开发，学生能够认识到人与自然和谐共生的重要性，形成正确的价值观。他们开始关注国家和社会发展，关心人类未来。

8.创新意识：

学生在学习过程中，不断尝试新的学习方法，如利用信息技术手段进行自主学习、利用社交媒体进行知识分享等。这有助于培养学生的创新意识和终身学习能力。

9.社会责任感：

学生在学习过程中，逐渐认识到自己在生态环境保护中的责任和义务。他们开始关注社会热点问题，积极参与环保活动，如植树造林、节能减排等，以实现个人价值和社会价值的高度统一。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的出勤情况、参与度、积极性和课堂纪律。学生是否能够按时到课，积极参与课堂讨论，认真听讲，并在活动中展现出对知识的渴望和探索精神。例如，通过观察学生的眼神交流、提问回答的准确性以及参与小组讨论的积极性，评价学生是否能够主动参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评价将基于小组合作的质量和展示效果。评价标准包括小组成员之间的沟通与协作、讨论内容的深度和广度、解决问题的创新性以及最终展示的清晰度和吸引力。例如，通过评估小组是否能够共同制定讨论计划，是否能够有效地分配任务，以及展示时是否能够清晰地传达观点和结论。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对本节课关键知识点的掌握程度。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，以考察学生对生态环境保护和资源开发概念的理解、对案例的分析能力以及对实际问题的解决能力。评分将基于答案的准确性、完整性和逻辑性。

4.课后作业反馈：

课后作业的反馈将关注学生是否能够将课堂所学知识应用到实际问题中。作业可能包括分析当地生态环境问题的报告、设计环境保护宣传海报等。评价将基于作业的原创性、实用性和对知识的深入理解。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现进行，包括对知识的掌握、技能的应用、态度和行为等方面。反馈将具体、有针对性，旨在帮助学生识别自己的优点和需要改进的地方。

-针对知识的掌握：教师将评价学生是否能够准确地回忆和解释生态环境保护和资源开发的相关概念，以及是否能够将这些概念应用于新的情境中。

-针对技能的应用：教师将评价学生在实际案例分析和问题解决中的能力，以及是否能够运用地理知识和方法来提出合理的建议。

-针对态度和行为：教师将评价学生在课堂上的参与程度、合作精神和对环境保护的态度。对于表现出色的学生，教师将给予正面的反馈和鼓励；对于需要改进的学生，教师将提供具体的建议和指导，帮助他们提升。八、典型例题讲解在八年级地理下册9.2“生态环境保护和资源开发”这一章节中，以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明：

例题1：某地区水资源短缺，为了解决这一问题，提出了以下措施，请选择最合适的措施。

A.建设水库，提高水资源利用率

B.提高工业用水效率，减少用水量

C.开发地下水，增加水资源供给

D.减少农业用水，保障工业和生活用水

答案：B

解析：面对水资源短缺问题，提高工业用水效率，减少用水量是最直接和有效的方法。虽然建设水库和开发地下水也能缓解水资源短缺，但建设水库需要大量的资金和土地资源，开发地下水可能对地下水资源造成破坏。减少农业用水虽然能保障工业和生活用水，但可能会影响农业生产。

例题2：以下哪项措施有助于保护生物多样性？

A.大规模开发自然保护区

B.合理利用自然资源，保护生态环境

C.无限制开采矿产资源

D.大规模砍伐森林，扩大耕地面积

答案：B

解析：合理利用自然资源，保护生态环境有助于保护生物多样性。大规模开发自然保护区虽然能保护特定区域的生物多样性，但可能会对周边环境造成影响。无限制开采矿产资源和大规模砍伐森林会破坏生态环境，导致生物多样性下降。

例题3：以下哪项措施有助于防治水土流失？

A.退耕还林还草

B.大规模开发土地

C.大量使用化肥农药

D.修建水库，提高水资源利用率

答案：A

解析：退耕还林还草有助于防治水土流失。大规模开发土地会破坏植被，加剧水土流失。大量使用化肥农药会影响土壤质量，加剧水土流失。修建水库虽然能提高水资源利用率，但并不能直接防治水土流失。

例题4：以下哪项措施有助于减少大气污染？

A.大规模建设火力发电厂

B.发展公共交通，减少私家车出行

C.大量使用燃油，提高能源利用率

D.大规模开采煤炭，增加能源供给

答案：B

解析：发展公共交通，减少私家车出行有助于减少大气污染。大规模建设火力发电厂、大量使用燃油和大规模开采煤炭都会增加大气污染。

例题5：以下哪项措施有助于减少噪声污染？

A.在城市中心区域建设大型广场

B.发展夜间经济，增加商业活动

C.限制工厂生产，减少噪声排放

D.建设高速公路，提高交通运输效率

答案：C

解析：限制工厂生产，减少噪声排放有助于减少噪声污染。在城市中心区域建设大型广场、发展夜间经济和建设高速公路都会增加噪声污染。板书设计①生态环境保护的必要性

-知识点：生态环境的重要性、