2024年学年七年级语文上册 第三单元 成长体验 第6课《记一次演讲比赛》教学设计 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第6课《记一次演讲比赛》教学设计新疆教育版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第6课《记一次演讲比赛》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课要一起走进《记一次演讲比赛》这篇课文，感受演讲的魅力，体会成长的喜悦。让我们一起踏上这场语言的盛宴吧！😊🎉二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头和书面沟通技巧。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生体会演讲文体的独特魅力。

3.培养学生的自信心和勇气，让学生在公开场合敢于表达自己，体验成长的乐趣。

4.提升学生的思辨能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，同学们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解一般的记叙文。在之前的学习中，大家对人物描写、场景描写等手法有了一定的认识，这为今天学习《记一次演讲比赛》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对演讲比赛这样的活动普遍感兴趣。他们在语文学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分同学可能在表达自己的观点时显得有些拘谨。学习风格上，有的同学更倾向于独立思考，有的则更习惯于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《记一次演讲比赛》时，部分同学可能会在理解演讲稿的结构和内容上遇到困难。此外，如何将演讲比赛中的精彩瞬间转化为生动的文字描述，也是同学们需要克服的挑战。此外，公开演讲可能会让一些同学感到紧张，影响他们的表现。因此，在教学过程中，我们需要关注这些潜在问题，并通过适当的方法帮助学生克服。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合演讲比赛的实际案例，详细讲解演讲稿的结构和写作技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟演讲比赛，提高他们的口语表达能力和自信心。

3.引入小组讨论，让学生分享对演讲稿的理解和感受，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

4.利用多媒体展示演讲比赛的视频片段，帮助学生直观感受演讲的魅力，激发他们的学习兴趣。

5.设计“演讲之星”评选活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段精彩的演讲比赛视频，让学生初步感受演讲的魅力。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“演讲比赛中，演讲者是如何吸引观众的？演讲稿有哪些特点？”

3.学生回答：请几位同学分享他们的看法，教师给予点评和引导。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.讲解演讲稿的结构：标题、开头、主体、结尾。强调每个部分的作用和写作要点。

2.分析演讲稿的写作技巧：语言生动、富有感染力，善于运用修辞手法，注意节奏和韵律。

3.结合案例：以《记一次演讲比赛》为例，分析演讲稿的写作特点，引导学生理解。

4.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将演讲比赛中的精彩瞬间转化为生动的文字描述。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.练习写作：让学生根据所学知识，尝试写一段简短的演讲稿。

2.小组展示：每组派代表朗读自己的演讲稿，其他小组进行点评。

3.教师点评：对学生的演讲稿进行点评，指出优点和不足。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：演讲稿中如何运用修辞手法增强语言的感染力？

2.学生回答：学生分享自己的理解和实践经验。

3.教师总结：总结修辞手法在演讲稿中的运用技巧。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.角色扮演：请两位同学模拟演讲比赛，其他同学作为评委，提出意见和建议。

2.教师点评：教师对学生的演讲进行点评，强调演讲时的眼神、语速、表情等细节。

3.学生反馈：请参与角色扮演的学生分享自己的感受和体会。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调演讲稿的写作要点和技巧。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观看一场演讲比赛，并写一篇观后感。

3.课后阅读：推荐一些优秀的演讲稿，鼓励学生课后阅读，提升自己的文学素养。

**教学过程设计结束。**六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《演讲与口才》：推荐学生阅读《演讲与口才》一书，了解演讲的基本技巧和口才训练的方法。

-《优秀演讲稿选集》：选取一些国内外著名演讲家的优秀演讲稿，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、林肯的《葛底斯堡演讲》等，让学生阅读并分析其中的语言艺术和思想内涵。

-《即兴演讲技巧》：介绍一些即兴演讲的技巧，让学生了解如何在没有准备的情况下进行有效的演讲。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题演讲准备**：鼓励学生在课后选择一个自己感兴趣的话题，准备一次简短的演讲，并在下一次课堂上进行展示。

-**演讲比赛模拟**：组织一次班级内部的演讲比赛，让学生模拟真实的演讲比赛环境，提高他们的演讲技巧和应变能力。

-**演讲稿修改**：让学生选取一篇自己或他人的演讲稿，尝试进行修改和完善，提升写作水平。

3.**实践活动**：

-**社区演讲活动**：鼓励学生参与社区组织的演讲活动，将所学知识应用于实际，锻炼自己的演讲能力。

-**辩论赛**：组织班级辩论赛，让学生在辩论中锻炼自己的逻辑思维和语言表达能力。

4.**知识点拓展**：

-**演讲稿的结构**：深入研究演讲稿的结构，包括引言、正文和结尾，以及每个部分的作用。

-**演讲技巧**：学习如何运用肢体语言、语调、语速等技巧来增强演讲的效果。

-**公众演讲的心理准备**：了解如何克服演讲时的紧张情绪，提高自信心。

5.**实用性建议**：

-**写作实践**：通过不断写作演讲稿，学生可以提升自己的文字表达能力。

-**反馈与改进**：鼓励学生寻求他人的反馈，并根据反馈进行改进，不断提升演讲水平。

-**持续学习**：演讲和口才是一门实践性很强的艺术，学生应持续学习和练习，不断提高自己的演讲能力。七、教学反思这节课下来，我对《记一次演讲比赛》的教学有了以下几点反思：

首先，我注意到同学们对演讲比赛的热情很高，这在导入环节通过观看视频时就能明显感受到。他们在观看视频后，对于演讲者的表达方式和演讲稿的特点表现出了浓厚的兴趣。这说明我们的教学切入点选择得比较合适，能够激发学生的求知欲。

在讲授新课的过程中，我发现学生对演讲稿的结构和写作技巧掌握得还不错。我在讲解时，尽量结合实际案例，让学生能够直观地理解每个部分的作用。比如，在分析《记一次演讲比赛》这篇文章时，我特别强调了开头和结尾的重要性，以及如何通过修辞手法增强语言的感染力。这些讲解似乎起到了一定的效果，因为课后作业中，很多同学都能运用这些技巧来写作。

然而，我也发现了一些问题。比如，在巩固练习环节，有些同学在模拟演讲时，虽然内容上没有问题，但在表达时显得有些紧张，这影响了他们的表现。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的心理状态，帮助他们克服演讲时的紧张情绪。

此外，在课堂提问环节，我发现学生的回答虽然正确，但往往缺乏深度。这可能是因为他们对演讲稿的内在逻辑和深层含义理解不够。因此，在接下来的教学中，我计划引入更多的讨论和案例分析，让学生在深入探讨中提升自己的思维能力。

在师生互动环节，我尝试让学生通过角色扮演来体验演讲者，这种形式得到了同学们的积极响应。通过这种互动，我发现学生们不仅能够更好地理解演讲者的心理状态，还能够提出一些有创意的建议。这让我感到欣慰，同时也意识到，在今后的教学中，我需要更多地利用这种互动式教学方法，让学生在参与中学习。

最后，我对课后拓展和延伸部分的设计进行了反思。我提供了几本相关的阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。我希望通过这些活动，能够帮助学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提升他们的演讲能力和综合素质。八、典型例题讲解在《记一次演讲比赛》这篇课文中，我们可以通过以下几个典型例题来加深对演讲稿写作技巧的理解和掌握：

例题1：

演讲稿的开头部分，作者通常会采用什么样的手法来吸引观众的注意力？

答案：作者通常会在开头部分运用提问、引用名言、讲故事等手法来吸引观众的注意力。

例题2：

请分析以下演讲稿开头：“各位老师，亲爱的同学们，今天我想和大家分享一个关于梦想的故事。”这段开头运用了哪种修辞手法？

答案：这段开头运用了排比修辞手法，通过列举“各位老师，亲爱的同学们”和“今天我想和大家分享一个关于梦想的故事”，增强了语言的节奏感和表达效果。

例题3：

在演讲稿的主体部分，作者通常会怎样安排论点和论据？

答案：在主体部分，作者通常会先提出论点，然后通过具体事例、数据、名言等论据来支撑论点，使论点更有说服力。

例题4：

答案：这个论据通过列举我国在经济和科技领域取得的成就，支撑了演讲稿中关于我国发展迅速的论点。

例题5：

在演讲稿的结尾部分，作者通常会怎样进行总结和号召？

答案：在结尾部分，作者通常会总结演讲的主要内容，并号召听众采取行动或思考，使演讲具有更强的感染力和号召力。

补充说明举例：

1.论证技巧：

-演讲稿中的论证应该有理有据，避免主观臆断。例如：“近年来，我国在教育改革方面取得了显著成效，这为我国未来的发展奠定了坚实基础。”

2.事例运用：

-在演讲稿中，可以运用具体的事例来增强说服力。例如：“在我所在的班级，有一位同学通过自己的努力，从一名普通学生成长为优秀学生，他的故事激励了我们每一个人。”

3.名言引用：

-引用名言可以增加演讲稿的文采和深度。例如：“正如莎士比亚所说：‘人生就是舞台，我们都是演员。’”

4.修辞手法：

-在演讲稿中，可以运用比喻、拟人等修辞手法来使语言更加生动形象。例如：“我们的梦想就像那破晓的曙光，照亮了我们前进的道路。”

5.结尾号召：

-在结尾部分，可以提出具体的行动号召，使演讲具有更强的现实意义。例如：“让我们携手努力，为实现我们的梦想而奋斗！”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-演讲稿的结构：标题、开头、主体、结尾。

-演讲稿的写作技巧：语言生动、富有感染力，善于运用修辞手法，注意节奏和韵律。

-演讲稿的论证技巧：论点明确，论据充分，论证有力。

②关键词：

-演讲

-演讲稿

-结构

-技巧