吉林省长春九年级历史上册 第21课 第一次世界大战教学设计 新人教版

吉林省长春九年级历史上册第21课第一次世界大战教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版吉林省长春九年级历史上册第21课《第一次世界大战》的教学内容主要包括：第一次世界大战的背景、爆发、进程、主要战场、参战国家、战争性质、战争后果以及对中国的影响。通过本节课的学习，使学生了解第一次世界大战的全过程，理解其爆发的原因和影响，培养学生的历史观和爱国主义精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解、爱国主义和全球意识。学生将通过分析第一次世界大战的背景和后果，提升历史思维能力；通过了解不同国家的参战情况，增强文化理解能力；通过认识战争对人类文明的冲击，培养爱国主义情怀；同时，通过对比战争与和平，引导学生形成正确的全球观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

-第一次世界大战的爆发原因：重点分析帝国主义政治经济发展不平衡、列强争夺殖民地和势力范围的矛盾，以及军备竞赛和同盟体系的形成。

-第一次世界大战的进程与影响：强调主要战场、重要战役（如马恩河战役、凡尔登战役）的经过及其对战争进程的影响，以及战争对欧洲乃至世界格局的深远影响。

2.教学难点：

-第一次世界大战爆发原因的复杂性：难点在于帮助学生理解多个因素交织在一起导致战争爆发，如经济、政治、社会、军事等多方面因素的综合作用。

-战争对世界格局的影响：难点在于让学生理解战争结束后形成的凡尔赛体系和华盛顿体系对世界政治格局的深远影响，以及这些影响如何导致了后来的冷战格局。

-学生对历史事件的理解深度：难点在于引导学生深入思考战争对人类文明的影响，以及如何从历史中汲取教训，避免类似悲剧的重演。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《第一次世界大战》相关章节的教材。

2.辅助材料：收集与第一次世界大战相关的历史图片、战争进程图、地图以及历史视频片段，以丰富教学手段。

3.教学辅助工具：准备PPT课件，包含战争背景、主要战役介绍和战争后果等内容，辅助教学。

4.教室布置：安排教室空间，设置小组讨论区域，以便学生分组讨论和合作学习。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道20世纪初发生了什么重大事件吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“是的，20世纪初，世界发生了第一次世界大战。今天，我们就来学习这一历史事件。”

二、新课讲授

1.第一次世界大战的背景

-老师展示帝国主义政治经济发展不平衡、列强争夺殖民地和势力范围的矛盾等背景资料。

-学生阅读教材，理解背景知识。

-老师引导学生分析这些因素如何导致第一次世界大战的爆发。

2.第一次世界大战的进程

-老师展示主要战场、重要战役的图片和视频，如马恩河战役、凡尔登战役等。

-学生观看视频，了解战役经过。

-老师讲解战役对战争进程的影响，引导学生分析战争的发展趋势。

3.第一次世界大战的影响

-老师展示战争对欧洲乃至世界格局的深远影响，如凡尔赛体系和华盛顿体系的形成。

-学生阅读教材，理解战争的影响。

-老师引导学生思考战争对人类文明的影响，以及如何从历史中汲取教训。

三、课堂活动

1.分组讨论

-老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.第一次世界大战爆发的原因有哪些？

b.第一次世界大战对世界格局产生了哪些影响？

c.我们应该如何从历史中汲取教训，避免类似悲剧的重演？

-学生分组讨论，分享各自的观点。

2.角色扮演

-老师组织学生进行角色扮演，模拟第一次世界大战中的各国代表进行外交谈判。

-学生根据各自的角色，尝试解决战争爆发的原因和战争对世界格局的影响等问题。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结第一次世界大战的背景、进程、影响。

2.老师强调重点知识，如帝国主义政治经济发展不平衡、列强争夺殖民地和势力范围的矛盾等。

3.老师鼓励学生从历史中汲取教训，关注和平与发展。

五、布置作业

1.学生阅读教材，完成课后练习题。

2.学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文，内容可包括战争背景、进程、影响等。

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

2.老师根据学生的课堂表现，调整教学方法和手段，以提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述第一次世界大战的背景，包括帝国主义竞争、殖民地争夺、军事同盟体系等。

-学生了解战争的主要进程，包括主要战场、重要战役和战争的关键转折点。

-学生能够解释第一次世界大战对世界格局的影响，如凡尔赛体系和华盛顿体系的形成。

2.**分析能力提升**：

-学生能够分析第一次世界大战爆发的原因，理解历史事件背后的复杂因素。

-学生能够从多个角度分析战争的影响，包括政治、经济、社会和文化等方面。

3.**历史思维培养**：

-学生通过学习战争的历史，发展了历史思维，能够理解历史事件的发展规律和因果关系。

-学生学会了从历史的角度看待问题，提高了对历史事件的批判性思考能力。

4.**情感态度价值观**：

-学生通过学习战争给人类带来的灾难，增强了爱国主义情感，认识到和平的重要性。

-学生对历史事件有了更深的理解和同情，培养了人道主义精神。

5.**研究能力增强**：

-学生通过查找资料、小组讨论和角色扮演等活动，提高了独立研究和解决问题的能力。

-学生学会了如何使用历史资料，如何进行有效的信息检索和分析。

6.**跨学科能力**：

-学生在历史学习中，运用了地理、政治、经济等多学科知识，提高了跨学科学习能力。

-学生能够将历史知识与其他学科知识相结合，形成更全面的认识。

7.**合作与沟通能力**：

-在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流不同观点，提高了沟通能力和团队协作能力。七、板书设计①第一次世界大战背景

-帝国主义竞争

-殖民地争夺

-军事同盟体系（三国同盟、三国协约）

②第一次世界大战进程

-战争爆发（1914年）

-主要战场（西线、东线、南线）

-重要战役（马恩河战役、凡尔登战役）

③第一次世界大战影响

-凡尔赛体系形成

-华盛顿体系建立

-欧洲格局变动

-国际关系新格局八、课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-通过课堂提问，检查学生对第一次世界大战背景知识的掌握情况，如帝国主义竞争的特点、殖民地的分布等。

-设计开放性问题，引导学生思考战争爆发的原因，如军事同盟体系的形成、军备竞赛等。

-提出与战争进程相关的问题，如主要战场、重要战役的影响，检验学生对战争发展脉络的理解。

1.2观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的积极性和参与感。

-关注学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、地图绘制等，评价学生的实践操作能力。

-注意学生的表情和动作，了解学生的情感态度，如对战争的反思、对和平的渴望。

1.3测试评价：

-设计课堂小测验，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对第一次世界大战知识点的掌握程度。

-通过测试，发现学生在学习过程中的薄弱环节，如对战争原因的理解、对战争影响的认识等。

-及时分析测试结果，调整教学策略，确保学生能够掌握重点知识。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括课后练习题、短文写作等。

-重点关注学生的答题思路、知识运用和语言表达，评估学生对知识的理解和应用能力。

2.2作业点评：

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生改进。

-对学生的错误进行耐心讲解，帮助学生纠正错误