二年级上册科学教学设计 - 第6课《做一辆小车》粤教版

二年级上册科学教学设计-第6课《做一辆小车》粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级上册科学教学设计-第6课《做一辆小车》粤教版课程基本信息1.课程名称：二年级上册科学教学设计-第6课《做一辆小车》

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进科学的奇妙世界，探索动手制作的乐趣。这节课，我们就来学习《做一辆小车》！让我们一起期待，这辆小车将如何从无到有，从纸上跃然于桌面。准备好了吗？让我们开始吧！🚗🎨💡核心素养目标1.培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.增强学生的科学探究精神和创新意识。

3.提升学生的合作交流能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解小车制作的基本原理，包括齿轮传动和简单机械的使用。

②学会使用剪刀、胶水等工具进行精细的操作，培养动手能力。

③能够根据设计图纸正确组装小车，发展空间想象和问题解决能力。

2.教学难点，

①在制作过程中，如何确保齿轮的准确匹配和转动流畅，这是保证小车能正常行驶的关键。

②学生在操作过程中可能会遇到的各种问题，如齿轮打滑、组装不牢固等，需要引导学生进行观察、分析和解决。

③培养学生的耐心和细致，因为在制作小车时需要精确的测量和精确的操作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《做一辆小车》相关教材或学习单。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、教学视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、纸板、齿轮、轴、轮子等实验材料，确保数量充足且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供充足的空间进行小组合作和动手实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一辆小车是如何从一张纸和几个齿轮变成的呢？今天我们就来揭开这个秘密！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的简单机械吗？比如杠杆、滑轮，今天的小车也会用到这些知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解小车的基本构造，包括齿轮传动、轴、轮子等部件的作用和相互关系。

-举例说明：我会展示几个不同设计的小车，让学生了解不同的设计理念和效果。

-互动探究：我会提问学生，如果齿轮的大小不同，小车会怎样？引导学生思考并讨论。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：接下来，同学们将分组进行小车制作。每组都会得到一张设计图和所需材料。

-教师指导：在操作过程中，我会巡视各小组，确保学生正确使用工具，指导他们解决遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成小车制作后，我会让学生们展示自己的作品，并解释其工作原理。

-教师指导：我会对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.总结反思（约5分钟）

-激发思考：同学们，通过今天的学习，你们觉得做小车有什么意义呢？

-学生分享：邀请几名学生分享他们的制作体验和心得。

-教师总结：我会在最后进行总结，强调动手操作的重要性，以及科学探究的乐趣。

6.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，让学生设计并制作一个更加复杂的小车，并记录下制作过程中的问题和解决方案。

在整个教学过程中，我会注重以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-强调实践的重要性，让学生在实践中学习和成长。

-及时给予学生反馈，帮助他们改进和提升。知识点梳理1.小车的基本构造：

-轮子：小车的移动部件，通过转动带动整个小车前进。

-轴：连接轮子和齿轮的部件，传递动力。

-齿轮：通过齿轮的啮合，实现动力传递和速度调节。

-底盘：支撑整个小车，保证小车平稳行驶。

2.简单机械的应用：

-杠杆：利用杠杆原理，实现力的放大和力的传递。

-滑轮：通过滑轮，改变力的方向，降低用力难度。

3.小车设计原则：

-稳定性：小车底盘要稳固，防止行驶过程中翻车。

-轻便性：小车重量要轻，提高行驶速度。

-耐用性：材料选择要坚固耐用，延长小车使用寿命。

4.制作工具和材料：

-剪刀：用于切割纸板、塑料等材料。

-胶水：用于粘合各部件。

-纸板、塑料、齿轮、轴、轮子等材料。

5.制作步骤：

1.根据设计图，切割出小车底盘、轮子等部件。

2.将齿轮安装在轴上，确保齿轮啮合良好。

3.将轮子安装在底盘上，与轴连接。

4.将齿轮轴固定在底盘上，确保稳固。

5.检查各部件连接是否牢固，确保小车能正常行驶。

6.故障排除：

1.小车行驶不稳定：检查底盘是否稳固，轮子是否与轴连接牢固。

2.小车行驶速度慢：检查齿轮啮合是否紧密，是否需要调整齿轮大小。

3.小车无法启动：检查齿轮轴是否固定牢固，是否需要重新安装。

7.课后拓展：

1.设计并制作一个更加复杂的小车，如带转向、升降等功能。

2.研究不同材料对小车性能的影响，如重量、稳定性等。

3.观察生活中的简单机械，如自行车、电梯等，了解它们的工作原理。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和互动环节，我会通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我齿轮传动的原理是什么？”或者“如果齿轮的大小不匹配，会对小车的行驶产生什么影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对关键概念的理解。

-观察：在实践操作环节，我会仔细观察学生的操作过程，包括他们使用工具的技巧、解决问题的能力以及团队合作的表现。例如，我会注意学生是否能够正确使用剪刀、是否能够独立完成组装步骤。

-测试：在课程结束后，我会设计一个小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面检验学生的理解能力。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括小车的制作报告和课后拓展的设计图。在批改过程中，我会关注学生的创意、制作的精确度和解决问题的能力。

-点评：在作业批改后，我会给出详细的点评，不仅指出学生的优点，也会提出改进的建议。例如，如果学生的设计图有创意但细节处理不够，我会这样写：“你的设计很有创意，但在细节上可以更加精细，比如齿轮的啮合部分可以更加紧密。”

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行自我改进。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，以增强他们的学习动力。对于遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.形成性评价：

-在整个教学过程中，我会采用形成性评价的方法，即通过观察和记录学生的学习进展，不断调整教学策略。例如，我会记录学生在小组讨论中的发言次数和质量，以及他们在实践操作中的进步。

-我会定期与学生进行交流，了解他们在学习中的困惑和需求，以便提供更有针对性的帮助。

4.总结性评价：

-在课程结束时，我会进行总结性评价，以全面评估学生对本节课知识点的掌握程度。这可以通过课堂测试、作业完成情况和学生自评来完成。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了《做一辆小车》的科学奥秘，看着孩子们从无到有地完成了一个个小车，我感到非常欣慰。下面，我想就这节课的教学过程和结果进行一些反思和总结。

首先，我想说的是课堂氛围。我发现，通过设置小组合作的方式，孩子们在讨论和操作中表现得非常积极。他们互相帮助，共同解决问题，这种合作精神让我感到很鼓舞。但是，我也注意到，有些学生可能因为缺乏自信而在小组中不太发言。这让我反思，今后是否可以在课堂上更多地鼓励那些内向的学生，让他们也参与到讨论中来。

在教学方法上，我采用了讲解、演示和动手操作相结合的方式。我发现，孩子们对于动手操作特别感兴趣，通过实际制作小车的过程，他们对齿轮传动、轴和轮子的理解更加深刻。然而，我也发现，有些学生对于理论知识的学习似乎不太感兴趣，这可能是因为理论知识与实际操作的直接联系不够紧密。因此，我考虑在今后的教学中，尝试将理论知识与实际操作更加巧妙地结合，以激发学生的学习兴趣。

在教学策略上，我注意到，对于一些操作步骤，我可能讲解得不够清晰，导致学生在实际操作时出现了一些错误。比如，在齿轮安装的过程中，有些学生没有注意到齿轮的啮合方向，结果齿轮转不动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解每个步骤，确保学生能够准确地理解和执行。

管理方面，我尝试了分组管理，但发现对于一些小组，我可能没有给予足够的关注。有的小组合作得很好，有的则显得有些散漫。这让我反思，如何更加公平地分配关注，确保每个小组都能得到有效的指导和帮助。

至于教学效果，我观察到，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上学会了齿轮传动的原理，在技能上提高了动手操作的能力，在情感态度上体验到了成功的喜悦和团队合作的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些操作细节的处理，学生可能还需要更多的练习和指导。对于这些不足，我将在今后的教学中采取以下措施：

-加强个别辅导，针对学生的具体问题提供帮助。

-设计更多的实践环节，让学生在反复练习中提高技能。

-在课堂教学中更加注重理论与实践的结合，提高学生的兴趣和学习效果。典型例题讲解在《做一辆小车》这一课中，我们学习了齿轮传动的原理和简单机械的应用。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及它们的解答过程。

例题1：

小明的齿轮有20个齿，小红的齿轮有40个齿。如果小明的小车齿轮转动一圈，小红的齿轮转动多少圈？

解答：

小明的齿轮转动一圈，小红的齿轮转动圈数=小红齿轮的齿数/小明齿轮的齿数

=40/20

=2圈

所以，小红的齿轮转动2圈。

例题2：

一个齿轮有30个齿，另一个齿轮有60个齿。如果第一个齿轮转动5圈，第二个齿轮会转动多少圈？

解答：

第一个齿轮转动5圈，第二个齿轮转动圈数=第一个齿轮的齿数*转动圈数/第二个齿轮的齿数

=30*5/60

=2.5圈

所以，第二个齿轮会转动2.5圈。

例题3：

一个齿轮有40个齿，另一个齿轮有80个齿。如果第一个齿轮转动10圈，第二个齿轮会转动多少圈？

解答：

第一个齿轮转动10圈，第二个齿轮转动圈数=第一个齿轮的齿数*转动圈数/第二个齿轮的齿数

=40*10/80

=5圈

所以，第二个齿轮会转动5圈。

例题4：

一个齿轮有50个齿，另一个齿轮有25个齿。如果第一个齿轮转动3圈，第二个齿轮会转