《我当图书管理员》（教案）-六年级劳动北师大版

《我当图书管理员》（教案）-六年级劳动北师大版主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《我当图书管理员》这个有趣的章节。这个环节，我们不仅会学到劳动的意义，还能体验一把当图书管理员的乐趣。想象一下，我们手握书签，穿梭在知识的海洋里，是不是很期待呢？😄通过这个活动，我们不仅能够培养自己的责任心，还能提高我们整理、分类和沟通的能力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀💪核心素养目标1.培养学生具备良好的劳动意识和责任感。

2.提升学生的组织协调能力和团队合作精神。

3.增强学生信息检索和分类整理的能力。

4.促进学生沟通交流技巧和人际交往能力的发展。重点难点及解决办法重点：图书分类整理方法。

难点：学生如何在实际操作中快速、准确地完成图书的分类。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享家庭或学校中整理图书的经验。

2.利用实物图书进行分类练习，逐步引导学生掌握分类标准。

3.安排模拟图书馆环境，让学生在真实情境中练习分类整理。

4.针对分类过程中出现的问题，及时给予个别指导，强化练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物图书

-课程平台：学校图书馆管理系统软件

-信息化资源：图书分类整理的PPT课件、相关视频教程

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地参观教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前两天，通过班级微信群分享《我当图书管理员》的PPT课件和图书馆分类视频，让学生了解图书管理的基本知识和分类方法。

-设计预习问题：提出问题：“你了解图书馆的分类系统吗？如何帮助图书馆管理员进行图书整理？”

-监控预习进度：通过微信群和学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解图书分类的基本原则。

-思考预习问题：学生思考如何在实际操作中应用所学知识，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT课件，方便学生获取预习资源。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于图书馆管理员的小故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图书分类的步骤和方法，如使用图书分类法进行分类。

-组织课堂活动：安排学生分组进行模拟图书分类游戏，体验图书管理员的日常工作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考图书分类的实际操作。

-参与课堂活动：积极参与模拟游戏，实践图书分类。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解图书分类的理论知识。

-实践活动法：通过模拟游戏，让学生在实践中学习和掌握分类技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，尝试帮助家长整理家中的图书。

-提供拓展资源：推荐相关的图书管理书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：按照老师的要求，完成课后作业。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：思考自己在图书分类方面的收获和不足，准备在下一节课分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习和实践。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固知识并提高自我意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆发展史：介绍图书馆的历史演变，从古代的藏书阁到现代的数字图书馆，让学生了解图书馆的重要性和发展历程。

-图书分类法：详细介绍不同的图书分类法，如杜威十进制分类法、中国图书馆分类法等，帮助学生理解图书分类的多样性。

-图书馆服务：介绍图书馆提供的各种服务，如借阅服务、参考咨询、电子资源等，让学生了解图书馆的功能和作用。

-图书馆管理：探讨图书馆管理的各个方面，包括图书采购、分类、编目、流通等，让学生了解图书馆管理的复杂性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《图书馆的故事》、《图书馆的秘密》等，通过阅读了解图书馆的历史和文化。

-观看纪录片：推荐《图书馆的秘密》、《图书馆的历史》等纪录片，通过视觉和听觉感受图书馆的魅力。

-参观图书馆：组织学生参观学校图书馆或公共图书馆，实地体验图书管理员的日常工作。

-采访图书馆管理员：邀请图书馆管理员来校进行讲座，与学生分享工作经验和故事。

-设计图书馆活动：让学生分组设计图书馆主题活动，如读书分享会、图书推荐等，提高学生的组织能力和创造力。

-制作图书馆宣传册：让学生以小组为单位，制作图书馆宣传册，介绍图书馆的服务和资源。

-研究图书馆分类法：让学生选择一种图书分类法进行研究，了解其原理和应用。

-参与图书馆志愿者活动：鼓励学生参与图书馆志愿者活动，如图书整理、阅读辅导等，培养学生的社会责任感。

-创建图书馆角：在班级或学校内创建一个小型图书馆角，让学生分享和交流阅读心得。

-设计图书馆主题展览：以某个特定主题（如环保、历史、科学等）为主题，设计图书馆主题展览，展示相关图书和资料。

-组织图书交换活动：让学生带来自己不再阅读的书籍，进行交换，促进图书的循环利用。

-开展图书馆知识竞赛：组织图书馆知识竞赛，提高学生对图书馆的认识和兴趣。

-创作图书馆故事：鼓励学生创作以图书馆为背景的故事，发挥想象力和创造力。

-研究图书馆数字化：探讨图书馆数字化的发展趋势，了解电子图书、在线资源等新兴服务。

-设计图书馆标识：让学生设计图书馆的标识，提高图书馆的辨识度和文化内涵。板书设计①本文重点知识点：

-图书分类法的基本概念

-图书馆管理员的工作职责

-图书检索与借阅流程

②关键词：

-分类法

-管理员

-检索

-借阅

③重点句子：

-“图书分类是图书馆管理的基础工作。”

-“图书管理员是图书馆的灵魂人物。”

-“正确的检索方法能帮助我们快速找到所需书籍。”典型例题讲解1.例题：

图书馆中有一本关于中国历史的书籍，书名是《中国通史》，请问这本书应该被归类到哪个分类号？

答案：根据中国图书馆分类法，关于中国历史的书籍通常被归类在“K”类，因此《中国通史》应该被归类到分类号K209。

2.例题：

小明在图书馆找到了一本关于动物保护的书籍，书名是《野生动物保护手册》，请问这本书的分类号是多少？

答案：关于动物保护的书籍通常被归类在“X”类，因此《野生动物保护手册》的分类号是X70。

3.例题：

图书馆有一本小说，书名为《百年孤独》，请问这本书应该被放在哪个区域？

答案：根据小说的分类标准，《百年孤独》应该被放在文学区域，通常位于图书馆的一楼或二楼。

4.例题：

图书馆管理员发现一本关于计算机科学的书籍，书名为《计算机网络基础》，请问这本书的分类号是什么？

答案：关于计算机科学的书籍通常被归类在“TP”类，因此《计算机网络基础》的分类号是TP391。

5.例题：

图书馆中有一本关于哲学的书籍，书名为《哲学入门》，请问这本书应该被归类到哪个分类号？

答案：关于哲学的书籍通常被归类在“B”类，因此《哲学入门》的分类号是B0-49。

补充说明：

1.在实际操作中，图书管理员需要熟悉各种图书的分类号和对应的分类区域，以便快速准确地定位书籍。

2.对于一些特殊类型的书籍，如漫画、杂志等，也需要了解其特定的分类号和摆放位置。

3.图书馆的图书分类体系可能会根据实际情况进行调整，因此管理员需要定期更新自己的分类知识。

4.在帮助学生查找书籍时，管理员可以询问书籍的作者、出版社、出版年份等信息，以便更快地找到目标书籍。

5.对于初学者，管理员可以提供分类法的简要介绍，帮助他们了解图书的分类原则和查找方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习体验：在课堂上，我尝试引入了模拟图书馆的环境，让学生亲身体验图书管理员的日常工作，这种互动式学习让学生在玩乐中学习，提高了他们的参与度和兴趣。

2.实践与理论结合：我在讲解图书分类法时，不仅介绍了理论知识，还结合实际操作，让学生在实践中学习，这样的教学方式使得知识点更加深入人心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：我发现有些学生在课后自主学习的积极性不高，对预习任务的理解不够深入，这影响了课堂学习的效果。

2.课堂管理需加强：在组织课堂活动时，有时会遇到个别学生纪律松散，影响了整体课堂氛围和教学秩序。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提升学生自主学习能力：为了提高学生的自主学习能力，我将设计更具有启发性的预习