Module 4 Unit 1 Will you take your kite？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个充满乐趣的话题——“Willyoutakeyourkite?”这节课，咱们将从课本出发，结合实际，玩转英语。我计划通过情景模拟、游戏互动等形式，让大家在轻松愉快的氛围中掌握今天所学内容。准备好了吗？让我们一起起飞，翱翔在英语的蓝天中吧！😄🎈📚二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常交际活动，让学生学会运用目标语言表达意愿。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的风筝文化，提升跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和逻辑推理，提高批判性思维能力。

4.强化学生的审美情趣，通过欣赏风筝艺术，提升审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的颜色、天气等词汇，以及一些基础的句型结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解复杂句型时遇到困难，尤其是在使用情态动词表达意愿时。此外，对于不同文化背景下的风筝文化，学生可能缺乏了解，这可能会影响他们对相关话题的兴趣和参与度。此外，学生在进行角色扮演和情景模拟时，可能会因为紧张而出现表达不流畅的情况。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设风筝放飞的场景，让学生在真实的语境中运用语言。

2.引入游戏互动环节，如“Whowilltakethekite?”的抢答游戏，激发学生参与积极性。

3.实施小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高合作和沟通能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同种类的风筝图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.制作互动课件，通过动画、音频等多媒体元素，丰富教学内容。

3.使用在线平台和移动设备，让学生通过移动学习，提高学习效率和兴趣。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-开场白：Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtohaveanexcitingadventurewithkites.(同学们，早上好！今天我们要一起探索风筝的奇妙世界。)

-创设情境：Showavideoclipofchildrenflyingkitesinasunnyday.(展示一段孩子们在阳光下放风筝的视频。)

-提出问题：Whoknowswhatakiteis?(谁知道风筝是什么？)

-学生回答：Askforvolunteerstosharetheirknowledgeaboutkites.(邀请学生分享他们对风筝的了解。)

讲授新课（10分钟）

-引入新词汇：Introducenewvocabularyrelatedtokites,suchas"kite,""string,""wind,"and"fly."(引入与风筝相关的词汇，如“kite”、“string”、“wind”、“fly”。)

-语法讲解：Explaintheuseofthemodalverb"will"inexpressingfutureintentions.(讲解情态动词"will"在表达将来意图时的用法。)

-情境模拟：Demonstrateasimpledialogueaboutwhethersomeonewilltakeakite.(演示一个关于是否有人会拿风筝的简单对话。)

巩固练习（15分钟）

-练习环节1：Pairwork-Studentspracticemakingsimplesentenceswith"Willyou...?"(双人练习-学生练习使用“Willyou...？”句型造句。)

-练习环节2：Groupactivity-Studentscreateashortstoryaboutakitefestival.(小组活动-学生创作一个关于风筝节的短故事。)

-课堂讨论：Discusstheimportanceofwindforflyingkitesandhowitrelatestoourdailylife.(讨论风对放风筝的重要性以及它与我们日常生活的关系。)

课堂提问（10分钟）

-提问环节1：Askstudentstoexplainthedifferencebetween"Willyou..."and"Canyou...?"(提问环节1-询问学生“Willyou...”和“Canyou...？”的区别。)

-提问环节2：Inquireaboutstudents'experienceswithkitesandflying.(提问环节2-询问学生放风筝的经历。)

师生互动环节（10分钟）

-互动环节1：Teacherasksquestionstocheckforunderstanding,andstudentsrespond.(互动环节1-老师提问检查理解，学生回答。)

-互动环节2：Teacherconductsarole-playactivitywherestudentsactoutdifferentscenariosinvolvingkites.(互动环节2-老师进行角色扮演活动，学生扮演不同的风筝场景。)

-互动环节3：Teacherusesa"Think-Pair-Share"techniquetoencouragestudentstothinkindividually,discusswithapartner,andthensharewiththeclass.(互动环节3-老师使用“思考-配对-分享”技巧，鼓励学生独立思考，与伙伴讨论，然后全班分享。)

-总结：Summarizethekeypointsofthelessonandreviewthevocabularyandgrammartaught.(总结：总结本节课的重点，复习所学词汇和语法。)

-拓展：Assignahomeworktaskwherestudentscreateadrawingoftheirfavoritekiteandwriteasentencedescribingit.(拓展：布置作业，让学生画出他们最喜欢的风筝，并写一句描述它的句子。)

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝历史与文化：介绍不同国家和地区的风筝历史，如中国的传统风筝、日本的纸风筝、欧洲的风筝艺术等，以及风筝的制作工艺和飞行原理。

-风筝种类与特点：展示不同类型的风筝图片，如硬翅风筝、软翅风筝、串式风筝等，并介绍它们的飞行特性和适用场景。

-风筝制作教程：提供简单的风筝制作步骤和材料清单，让学生亲自动手制作自己的风筝。

-风筝比赛与活动：介绍国内外风筝比赛和活动，如国际风筝节、地方风筝比赛等，激发学生对风筝的兴趣和参与热情。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐适合四年级学生的英语绘本或故事书，其中包含风筝元素，如《风筝的故事》、《风筝之旅》等，以增强学生的阅读兴趣。

-视频资源：利用网络资源或教育平台，为学生提供风筝制作和放飞的视频教程，让学生在家中也能学习和实践。

-家庭作业：布置风筝主题的绘画或写作作业，让学生发挥创意，用英语描述自己制作的风筝或参与风筝活动的经历。

-社区活动：鼓励学生参与社区风筝活动，如风筝制作工作坊、风筝放飞比赛等，增进学生之间的交流和合作。

-校内资源：利用学校的图书馆和多媒体资源，让学生查找有关风筝的书籍、图片和资料，拓宽知识面。

-家长参与：鼓励家长参与学生的风筝制作和放飞活动，增进家庭亲子关系，同时为学生提供额外的学习支持。

-艺术欣赏：组织学生参观风筝艺术展览或博物馆，欣赏不同风格和流派的风筝艺术品，提高学生的审美能力和文化素养。七、教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进计划。教学是一个不断学习和成长的过程，所以每次课后我都会花些时间思考如何做得更好。

首先，我觉得导入环节挺成功的。孩子们对风筝很感兴趣，视频和问题都激发了他们的好奇心。不过，我注意到有些学生参与度不高，可能在接下来的环节中，我打算采用更多的互动方式，比如小组讨论，让每个学生都有机会表达自己的想法。

在讲授新课的部分，我发现有些学生对于情态动词“will”的理解还有困难。我打算在未来的教学中，通过更多的实例和情景模拟来加强这一点。比如，我们可以用实际生活中的例子来解释“will”的用法，比如“Willyouhelpmewithmyhomework?”或者“Willyoujoinusforlunch?”这样可以帮助学生更好地理解。

巩固练习环节，我看到了学生们在小组活动中的合作精神，但是也发现有些学生对于故事创作感到有些吃力。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中提供更多的故事框架和词汇支持，让学生有更多的灵感去创作。

课堂提问环节，我尝试了多种问题类型，包括开放式和封闭式问题，但是感觉还是有一些学生不太敢回答。我意识到可能是因为他们害怕说错或者不知道如何组织语言。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达，同时给予他们更多的鼓励和反馈。

在师生互动环节，我发现有时候我的问题可能过于简单，没有挑战性。为了提高学生的思维深度，我计划在未来的课程中设计一些更有深度的问题，比如“Whydoyouthinkkitesfly?”或者“Howdoyouthinktechnologyhaschangedkiteflying?”

-在导入环节，我将尝试更多的互动游戏，比如“KiteBingo”或者“KiteCharades”，以提高学生的参与度。

-在讲授新课时，我将使用更多的多媒体资源，如动画和视频，来帮助学生理解复杂的语法点。

-在巩固练习环节，我将提供更多的故事模板和词汇列表，以激发学生的创造力。

-在课堂提问环节，我将设计更多层次的问题，以挑战学生的思维能力。

-在师生互动环节，我将更多地鼓励学生提问，并确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

我相信，通过这些改进措施，我们的教学效果将会得到进一步提升。让我们一起努力，为学生创造一个更加生动、有趣和富有成效的英语学习环境吧！📚✨八、课后作业1.制作风筝卡片：

-学生需要制作一张关于风筝的卡片，包括风筝的图片、名称、颜色和简单的描述。

-例如：Mykiteisred.Ithasadragononit.Itfliesveryhighinthesky.

2.编写风筝故事：

-让学生编写一个关于风筝的故事，故事中要包含风筝的名称、颜色、形状以及风筝的飞行经历。

-例如：Onceuponatime,therewasabeautifulkitecalled"SkyStar."Itwasbluewithstarsonit.SkyStarlovedtoflyhighintheskyandwatchtheclouds.

3.情景对话练习：

-让学生两人一组，用“Willyou...?”句型进行对话，模拟在风筝节上询问是否愿意一起放风筝的场景。

-例如：

-StudentA:Willyoutakemykitewithmetothepark?

-StudentB:Yes,Iwill.Iloveflyingkites!

4.风筝知识小测验：

-设计一份关于风筝的小测验，包括风筝的历史、制作材料、飞行原理等知识点。

-例如：

-Question1:Whatisthemainmaterialusedtomakekites?

Answer:Paperorbamboo.

-Question2:Whydokitesfly?

Answer:Becausethewindpushesagainstthekite'ssurface,liftingitup.

5.风筝主题创