《漫游石头王国：3 成果交流会》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《漫游石头王国：3成果交流会》教学设计--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：综合实践活动——《漫游石头王国》成果交流会

内容：通过本节课的学习，学生将回顾和展示在《漫游石头王国》主题活动中所收集的石头资料，分享对石头特性的认识，并学会如何运用这些知识进行简单的石头分类和描述。学生还将通过小组讨论和汇报，提高团队合作和表达能力。二、核心素养目标培养学生观察、收集、整理和运用信息的能力，提升学生的科学探究精神和实践操作技能。通过小组合作，增强学生的团队合作意识和沟通能力，同时，激发学生对自然科学的好奇心和探索欲，培养其审美情趣和文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①能正确识别和描述石头的特征，如颜色、形状、质地等。

②学会根据石头的特征进行初步的分类和命名。

③能够运用观察和比较的方法，分析不同石头之间的异同。

2.教学难点，

①在观察和描述石头时，引导学生注意细节，培养其观察能力和描述能力。

②针对不同年龄层的学生，指导他们如何选择合适的石头进行交流，确保活动的参与度和积极性。

③培养学生的小组合作意识，在交流过程中学会倾听他人意见，形成共同的认识。

④针对学生在活动中可能出现的问题，及时提供指导和帮助，确保活动的顺利进行。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《漫游石头王国》综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与石头特性相关的图片、石头分类图表以及相关的科普视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：收集各种类型的石头样本，供学生观察和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放石头展示台，确保教室环境有利于小组合作和交流。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）教师以提问方式引入：“同学们，你们在生活中见过哪些石头？它们有什么特点？”

（2）学生分享自己见过的石头及其特点。

（3）教师总结：“今天，我们就来一起‘漫游石头王国’，探索石头的奥秘。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示石头图片，引导学生观察并描述石头的颜色、形状、质地等特征。

（2）讲解石头的基本分类，如矿物石、沉积石、火山石等。

（3）介绍石头的用途，如装饰、建筑、工艺品等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组选取一种石头样本，进行观察和描述。

（2）教师指导学生如何进行石头分类，并鼓励他们提出自己的分类标准。

（3）每组学生制作石头展示卡片，包括石头名称、特征、分类等信息。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）石头分类标准：例如，学生可能会根据石头的颜色、质地或形成过程进行分类。

（2）石头用途讨论：例如，学生讨论石头在建筑、装饰、工艺品中的应用。

（3）石头特征描述：例如，学生描述某块石头的颜色鲜艳、质地光滑。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师邀请各小组代表分享他们的石头展示卡片，并简要介绍石头的特征和分类。

（2）教师总结本节课的重点内容，如石头的特征、分类和用途。

（3）强调石头在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和发现身边的石头。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察石头的外观特征，学生学会了如何细致地观察事物的细节，这对于他们未来的学习和生活都是一项重要的技能。学生能够描述石头的颜色、形状、质地等特征，这表明他们的观察能力和描述能力得到了加强。

2.科学探究能力的培养：学生在实践中通过收集、整理和分类石头，锻炼了科学探究的基本能力。他们学会了如何提出问题、收集数据、分析问题和得出结论，这些都是科学探究过程中不可或缺的步骤。

3.小组合作能力的提高：在小组讨论和合作中，学生学会了如何与同伴沟通、协调和合作。他们通过分享自己的观察和发现，共同完成了石头的分类和描述任务，这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。

4.知识体系的构建：通过对石头王国的探索，学生了解了石头的基本分类、形成过程和用途，这些知识有助于他们构建起关于自然界的初步知识体系。

5.审美情趣的激发：学生在观察和欣赏各种石头的过程中，感受到了自然界的多样性和美丽，这有助于激发他们的审美情趣和对自然美的欣赏。

6.环保意识的增强：通过了解石头在生活中的应用，学生认识到资源利用的重要性，以及保护环境、节约资源的必要性，从而增强了他们的环保意识。

7.想象力和创造力的激发：在制作石头展示卡片的过程中，学生需要发挥想象力和创造力，设计卡片的布局和内容，这有助于培养他们的创新思维。

8.语言表达能力的提升：在小组讨论和汇报环节，学生需要用语言清晰地表达自己的观点和发现，这有助于提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

9.问题解决能力的培养：在面对石头分类等实际问题时，学生需要运用所学知识解决问题，这有助于提升他们的问题解决能力。

10.自主学习能力的培养：通过自主收集资料、整理信息和展示成果，学生学会了如何自主学习，这对于他们未来的学习和发展具有重要意义。七、教学反思与总结今天上了这节《漫游石头王国：3成果交流会》的综合实践活动课，总的来说，我觉得效果还是不错的。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的部分做得不错。我通过提问的方式，让学生们自己回忆和分享他们见过的石头，这样既激发了他们的兴趣，又让他们有了参与感。不过，我也注意到有些学生对于石头并不是很熟悉，所以我在接下来的讲解中，尽量用了一些简单的例子，让他们更容易理解。

在新课讲授环节，我主要介绍了石头的分类和特征。我发现，学生们对于石头的分类特别感兴趣，他们能够根据我提供的特征，准确地描述出不同类型的石头。这让我很高兴，因为这表明他们对这门课程的内容很感兴趣，并且能够很好地掌握。

实践活动部分，我安排了小组讨论和制作展示卡片。这个环节我特别满意，因为学生们在小组中合作得非常好，他们不仅能够互相帮助，还能够提出自己的想法和建议。但是，我也发现，有些学生对于如何分组和分配任务并不是很清楚，这需要我在今后的教学中更加细致地指导。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的进步。他们能够从不同的角度来分析石头，比如有的组提到了石头的环保价值，有的组则关注了石头的文化意义。这让我觉得，学生们不仅学到了知识，还学会了如何思考问题。

当然，也有一些不足之处。比如，在实践活动环节，我发现有些学生对于石头的分类并不是很熟悉，我在讲解的时候可能没有做到足够详细。另外，我在指导学生分组和分配任务时，可能没有给出足够清晰的指示。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在讲解石头分类时，我会更加详细地介绍每种石头的特征，让学生有更清晰的认识。

2.在实践活动环节，我会提前准备好分组和分配任务的指导，确保每个学生都能参与到活动中来。

3.我会更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，这样可以帮助他们更好地理解和掌握知识。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对石头王国的认识，以下作业布置如下：

1.家长协助学生收集家里或户外见到的不同类型的石头，并拍摄照片。

2.学生根据收集到的石头照片，按照颜色、形状、质地等特征进行分类，并简要描述每类石头的特点。

3.每位学生选择一种自己喜欢的石头，撰写一篇小短文，介绍石头的名称、来历、特点以及在生活中的应用。

作业反馈：

1.教师将对学生上交的作业进行及时批改，确保每位学生的作业得到关注。

2.在批改作业时，教师将重点关注以下几点：

-学生是否能够准确识别和描述不同类型的石头。

-学生在分类过程中是否能够运用所学知识。

-学生撰写的小短文是否具有一定的逻辑性和创意。

3.对于学生的作业，教师将给出以下反馈：

-正确识别