《习作：插上科学的翅膀飞》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

《习作：插上科学的翅膀飞》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来探索一个充满神奇色彩的习作主题——《插上科学的翅膀飞》。这节课，我们将在统编版语文六年级下册的《习作：插上科学的翅膀飞》第一课时里，一起翱翔在科学的蓝天白云下。教材中，我们将会领略到许多有趣的科学现象和原理，这些知识就像一颗颗璀璨的星星，等待着我们去发现和探索。让我们带着好奇心，一同启程吧！核心素养目标分析在这节课中，我们旨在培养同学们的四个核心素养。首先是文化自信，通过学习科学知识，让学生感受到中华文化的博大精深，增强民族自豪感。其次是科学精神，鼓励学生勇于探索、敢于质疑，培养他们的科学思维。第三是审美情趣，引导学生欣赏科学现象中的美，提升审美能力。最后是创新意识，激发学生的创造力，鼓励他们提出独特见解。通过这些学习，同学们将能够在实践中不断提升自己的核心素养。重点难点及解决办法**重点：**

1.科学现象的理解与分析：重点在于让学生理解并分析课文中所描述的科学现象，如飞行原理、空气动力学等。

2.习作能力的提升：培养学生运用科学知识进行创意写作的能力。

**难点：**

1.科学原理的抽象理解：对于六年级学生来说，将抽象的科学原理与实际现象联系起来是一个难点。

2.创意表达的个性化：如何引导学生在习作中展现自己的个性和创意。

**解决办法与突破策略：**

1.通过实例教学，结合实际生活中的飞行器，帮助学生直观理解科学原理。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，激发创造性思维。

3.提供写作模板，指导学生如何将科学知识与个人情感结合，创作出富有个性化的习作。

4.定期进行写作练习，及时给予反馈，帮助学生逐步克服难点，提升写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、科学实验器材（模型飞机、空气动力学模型）、录音笔

-课程平台：学校图书馆数据库、在线教育资源平台

-信息化资源：科学纪录片、科普网站链接、科学实验视频

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作学习、角色扮演教学过程**导入环节（5分钟）**

1.**老师**：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的主题——《插上科学的翅膀飞》。你们有没有想过，为什么飞机能够在天空中自由飞翔呢？让我们一起揭开这个谜底吧！

2.**学生**：哇，好期待啊！我想知道飞机是怎么飞起来的。

**新课导入（20分钟）**

1.**老师**：首先，我们来回顾一下我们学过的关于飞行的知识。你们还记得鸟儿飞翔的原理吗？

2.**学生**：鸟儿通过拍打翅膀产生升力。

3.**老师**：很好，那飞机又是怎么产生升力的呢？今天，我们就来学习飞机的飞行原理。

4.**老师**：现在，请大家打开课本，我们一起来阅读《插上科学的翅膀飞》这一章节。

5.**学生**：（阅读课文）

6.**老师**：同学们，你们刚才阅读了课文，有没有发现飞机飞行原理的关键点？

7.**学生**：飞机的机翼设计使得空气在机翼上方流速快、压强小，下方流速慢、压强大，从而产生向上的升力。

8.**老师**：非常棒！大家已经成功地找到了飞机飞行的关键。接下来，我们通过一个简单的实验来验证这个原理。

9.**老师**：请同学们拿出实验器材，我们一起进行“纸飞机飞行实验”。

10.**学生**：（进行实验）

11.**老师**：同学们，通过实验，我们验证了飞机飞行原理的正确性。那么，除了飞行原理，课文还介绍了哪些科学知识呢？

12.**学生**：课文还介绍了空气动力学、发动机原理等。

13.**老师**：很好，看来大家对课文内容有了深入的理解。接下来，我们来进行一个小组讨论，探讨一下如何将这些科学知识运用到我们的习作中。

**小组讨论（15分钟）**

1.**老师**：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下如何将飞机的飞行原理、空气动力学等科学知识融入到我们的习作中。

2.**学生**：（小组讨论）

3.**老师**：请每个小组派一位代表分享你们的讨论成果。

4.**学生**：（分享讨论成果）

**习作指导（20分钟）**

1.**老师**：同学们，根据刚才的讨论，我们来一起构思一篇关于飞机的习作。

2.**老师**：首先，我们要确定习作的主题，比如“我心中的飞机”、“飞机的飞行之旅”等。

3.**老师**：接下来，我们要运用我们学到的科学知识，描述飞机的飞行过程。

4.**老师**：在习作中，我们可以加入自己的想象，比如飞机可以飞到太空、飞到海底等。

5.**老师**：最后，我们要注意习作的格式，如开头、结尾、段落划分等。

6.**学生**：（开始写作）

**展示与评价（10分钟）**

1.**老师**：同学们，现在请大家展示你们的习作。

2.**学生**：（展示习作）

3.**老师**：大家写得都很好，现在我们来互相评价一下。

4.**学生**：（互相评价）

**总结与拓展（5分钟）**

1.**老师**：今天，我们学习了飞机的飞行原理，了解了科学知识在习作中的应用。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中。

2.**老师**：同学们，课后请你们继续阅读有关飞机的科普书籍，拓展自己的知识面。

3.**老师**：今天的课程就到这里，下课！教学资源拓展1.**拓展资源：**

-**科学知识拓展**：在课程中提到的空气动力学原理，可以进一步拓展到流体力学的其他领域，如水动力学、大气科学等。学生可以通过阅读相关的科普书籍或资料，了解流体在不同环境下的行为和影响。

-**历史与科技发展**：介绍飞机发展史上的重要里程碑，如莱特兄弟的第一次飞行，以及不同时期飞机技术的进步。这有助于学生理解科学技术的进步是如何影响人类生活的。

-**现代航空技术**：探讨现代飞机的设计理念，如隐形技术、超音速飞行等，让学生了解当前航空科技的前沿动态。

2.**拓展建议：**

-**科普书籍推荐**：建议学生阅读《飞机的秘密》、《空气动力学入门》等科普书籍，以加深对飞机飞行原理的理解。

-**科学实验活动**：组织学生参与制作简易飞机模型或进行风洞实验，通过实际操作来感受空气动力学原理。

-**在线教育平台**：鼓励学生访问国家科学中心或教育部门提供的在线教育平台，观看相关的科普视频和讲座。

-**科学讲座与展览**：安排参观科技馆或参加科学讲座，让学生亲身体验科学的魅力，并与科学家进行交流。

-**写作实践**：鼓励学生以“假如我是一名飞机设计师”为题，进行写作练习，激发学生的创造力和想象力。

-**科学日记**：引导学生记录日常生活中的科学现象，如云的形成、雨滴的形状等，培养他们的观察能力和科学思维。

-**跨学科学习**：结合数学、物理等学科知识，探讨飞机设计中涉及的几何、力学问题，促进学生综合运用知识的能力。板书设计①本文重点知识点：

-飞机飞行原理

-空气动力学基本概念

-发动机工作原理

-飞机结构及功能

②关键词：

-升力

-降落伞

-翼型

-发动机

-推力

-阻力

③重点句子：

-“飞机的机翼设计使得空气在机翼上方流速快、压强小，下方流速慢、压强大，从而产生向上的升力。”

-“发动机是飞机的动力来源，它通过燃烧燃料产生推力，使飞机能够飞行。”

-“飞机的结构包括机翼、机身、尾翼等部分，它们各自承担着不同的功能，共同保证飞机的稳定飞行。”教学反思教学结束后，我坐在教室的角落里，回味着今天的一节课。说实话，这节课对我来说，既有收获也有不足。我想，记录下这些反思，不仅是对自己教学工作的总结，也是对未来教学工作的指引。

首先，我想说的是，同学们的表现让我非常满意。他们对科学的热情和好奇心，让我感到欣慰。在探讨飞机飞行原理的时候，我看到他们眼中闪烁着求知的火花，这是我最希望看到的。他们能够积极思考，勇于提问，这让我意识到，我的教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解空气动力学原理时，我发现部分同学对于一些专业术语的理解不够深入。这让我意识到，我在讲解过程中可能过于依赖专业术语，而没有足够的时间去解释这些概念背后的科学原理。因此，我需要在今后的教学中，更加注重语言的表达，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念。

此外，我在课堂上也看到了一些同学在参与讨论时显得有些拘谨。这可能是因为他们对新知识的陌生感或者是担心自己的答案不正确。为了解决这个问题，我决定在下一节课中，设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中表达自己的观点。

在教学资源的运用上，我也进行了一些反思。我使用了多媒体教学设备，通过图片、视频等形式，让学生更直观地理解了飞机的结构和飞行原理。但同时，我也意识到，过多的视觉信息可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我需要找到一个平衡点，既要让学生感受到科技的魅力，又要保持课堂的秩序。

在评价学生方面，我也有些思考。我发现，部分同学在习作中对于科学知识的运用还不够灵活。这可能是因为他们在习作过程中，更多的是在复述课上