2024新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第16课 两次鸦片战争教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第16课两次鸦片战争教学设计部编版必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第16课两次鸦片战争

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们一起走进历史课堂，探索晚清时期那段内忧外患、救亡图存的岁月。这节课，咱们就来聊聊两次鸦片战争。准备好了吗？让我们一起开启这段历史的探索之旅吧！😊📚二、核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们不仅要了解两次鸦片战争的历史背景和过程，还要培养以下几方面的核心素养：一是历史思维，学会从历史的角度分析问题，理解历史事件对近代中国的影响；二是文化理解，感受中华文化的坚韧与包容，以及民族精神在困境中的觉醒；三是家国情怀，培养对国家命运的深切关注和对民族复兴的责任感。通过这些学习，希望你们能成长为有历史使命感的新时代青年。🌟📚三、学情分析同学们，我们高一年级的同学们，刚刚步入高中生活，对历史的认识还处于初步阶段。从知识层面上，大家对鸦片战争的基础知识有所了解，但对于其深层的历史背景、社会影响以及对中国近代化的影响还缺乏深入的理解。在能力方面，同学们的独立思考和分析问题的能力正在逐步形成，但还需要更多的锻炼和引导。在素质方面，同学们的爱国情感和民族自豪感正在培养中，但面对历史的复杂性和多样性时，可能会产生困惑。

在行为习惯上，同学们的学习态度普遍积极，但部分同学可能存在依赖老师讲解、缺乏自主学习的习惯。这可能会影响到他们对历史知识的深入理解和分析能力的提升。对于本节课的学习，这些情况意味着我们需要：

1.通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史问题。

2.设计阶梯式的问题，逐步引导同学们从表面现象深入到历史事件的本质。

3.结合历史与现实的联系，培养同学们的家国情怀和社会责任感。

4.通过小组合作和角色扮演等方式，提高同学们的分析、表达和协作能力。四、教学方法与手段1.讲授法：结合历史图片、地图和文献资料，通过生动的讲述，帮助同学们建立起对鸦片战争全貌的初步认识。

2.讨论法：组织小组讨论，引导同学们分析战争的原因、过程和影响，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演：模拟历史人物，让同学们深入体验历史事件，增强对历史人物和事件的情感共鸣。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频资料，直观呈现鸦片战争的历史场景。

2.网络资源：引入相关历史网站和在线资源，拓展同学们的视野，提供更多学习资料。

3.教学软件：使用互动教学软件，如历史模拟游戏，让同学们在游戏中体验历史，提高学习的趣味性和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过班级微信群发布预习资料，包括鸦片战争的历史背景、战争过程和影响的PPT，并要求同学们阅读相关章节，了解战争的基本情况。

设计预习问题：围绕“两次鸦片战争对中国的影响”，我会设计问题，如“鸦片战争为何爆发？”“战争对中国社会造成了哪些影响？”“战争对中国近代化进程有何启示？”

监控预习进度：我会通过在线平台的互动功能和学生提交的预习笔记来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：同学们将根据要求阅读预习资料，理解鸦片战争的基本历史事实。

思考预习问题：同学们将针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：同学们将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，为课堂学习打下基础，激发学生的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以“林则徐虎门销烟事件”为引，引出鸦片战争，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我将详细讲解鸦片战争的起因、过程和结果，以及战争对中国的影响。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析战争的原因和影响，并组织角色扮演，让学生体验历史人物的角色。

解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我将及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：同学们将认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：同学们将积极参与讨论和角色扮演，体验历史。

提问与讨论：同学们将针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解鸦片战争的知识点。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握历史分析技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解鸦片战争的历史意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与鸦片战争相关的思考题和阅读任务，如撰写短文分析战争的影响。

提供拓展资源：我会推荐相关的历史书籍、纪录片和在线课程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我将及时批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：同学们将认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：同学们将利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：同学们将反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足并提出改进。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，加深对鸦片战争的理解，提高历史思维能力。六、学生学习效果学生学习效果

一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述两次鸦片战争的发生背景、过程和结果，了解战争对中国社会、政治、经济和文化等方面的影响。

2.学生能够分析鸦片战争爆发的原因，认识到列强侵略和清朝政府的腐败是战争爆发的主要原因。

3.学生能够理解鸦片战争对中国近代化的影响，认识到战争加速了中国社会的转型，促使民族觉醒和救亡图存的运动兴起。

4.学生能够掌握鸦片战争中的关键历史人物，如林则徐、道光帝、李鸿章等，了解他们在战争中的角色和作用。

二、能力提升方面

1.分析能力：通过本节课的学习，学生能够运用历史唯物主义观点，分析鸦片战争的历史原因、过程和影响。

2.比较能力：学生能够将两次鸦片战争进行比较，分析两次战争的异同点，从而更好地理解战争对中国的影响。

3.创新能力：学生能够结合所学知识，思考如何从历史中汲取经验教训，为当代中国的发展提供借鉴。

4.沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高自己的沟通能力和团队合作精神。

三、情感态度与价值观方面

1.爱国主义情感：学生通过学习鸦片战争的历史，深刻认识到国家主权和民族尊严的重要性，增强了爱国主义情感。

2.民族自豪感：学生了解到中国在近代史上虽然遭受列强侵略，但始终保持着坚韧的民族精神，从而增强民族自豪感。

3.社会责任感：学生认识到鸦片战争是中国近代史上的重要转折点，意识到自己肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。

4.历史使命感：学生通过学习鸦片战争的历史，明确了自己作为新时代青年的历史责任，为实现中国梦而努力奋斗。

四、实用性方面

1.培养学生的历史思维：通过学习鸦片战争，学生能够学会从历史的角度分析问题，提高自己的历史思维能力。

2.增强学生的社会责任感：学生认识到鸦片战争对中国的影响，从而更加关注国家和社会的发展，增强社会责任感。

3.拓宽学生的知识视野：通过学习鸦片战争，学生能够了解中国近代史的发展脉络，拓宽自己的知识视野。

4.提高学生的综合素质：通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，有利于培养综合素质。七、内容逻辑关系①鸦片战争的背景

①.1鸦片贸易的兴起及其对中国的影响

①.2清朝政府的禁烟运动

①.3列强的侵略野心和鸦片战争的导火索

②鸦片战争的过程

②.1虎门销烟事件

②.2鸦片战争的爆发和主要战役

②.3鸦片战争的结果

③鸦片战争的影响

③.1对中国社会的影响

③.2对中国政治的影响

③.3对中国经济的影响

③.4对中国文化的影响

④鸦片战争的历史意义

④.1鸦片战争是中国近代史的开端

④.2鸦片战争促进了中国社会的转型

④.3鸦片战争激发了中国民族觉醒和救亡图存的运动八、典型例题讲解1.例题：

鸦片战争爆发的主要原因是什么？

答案：鸦片战争爆发的主要原因是英国为了打开中国市场，倾销商品和掠夺原料，以及清朝政府的禁烟运动。

2.例题：

请简述鸦片战争的主要战役。

答案：鸦片战争的主要战役有：虎门之战、吴淞之战、镇江之战、宁波之战、定海之战等。

3.例题：

鸦片战争对中国社会产生了哪些影响？

答案：鸦片战争对中国社会产生了以下影响：

①经济上：中国被迫开放通商口岸，割让香港，巨额赔款，导致财政危机，经济状况恶化。

②政治上：清朝政府权威受到严重挑战，国内矛盾加剧，民族危机加深。

③文化上：西方文化涌入，对中国传统文化产生冲击，引发思想启蒙运动。

4.例题：

鸦片战争对中国近代化进程有何影响？

答案：鸦片战争对中国近代化进程有以下影响：

①促使中国开始学习西方先进技术，推动洋务运动的兴起。

②激发了民族觉醒和救亡图存的运动，为辛亥革命奠定了基础。

③推动了中国社会的转型，加速了中国近代化的进程。

5.例题：

请列举鸦片战争中的几位关键历史人物及其作用。

答案：鸦片战争中的关键历史人物及其作用有：

①林则徐：领导禁烟运动，坚决主张抵抗外国侵略。

②道光帝：支持禁烟运动，但后期对战争处理不当。

③李鸿章：作为清朝政府的代表，与英法议和，签订了《南京条约》。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学手段结合：在教学中，我尝试了多种教学手段的结合，如PPT展示、视频播放、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。

2.互动式教学设计：我设计了互动式的问题讨论环节，让学生在讨论中学习，通过辩论和合作，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：尽管我提供了丰富的预习资料和问题，但部分学生仍然缺乏自主学习的能力，对历史的兴趣和探索精神有待提高。

2.课堂讨论深度不够：在课堂讨论环节，我发现学生的讨论往往停留在表面，对于历史事件的深层次原因和影响探讨不够深入。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强自主学习指导：为了提高学生的自主学习能力，我将设计更加详细的预习任务，并提供相应的学习资源，同时，鼓励学生在课后进行自主探究，撰写小论文或制作历史纪录片。

2.深化课堂讨论：我会设计更具挑战性的讨论问题，引导学生在讨论中思考历史事件的深层次原因和影响，同时，鼓励学生提出自己的观点，并进行辩论和反思。

3.完善教学评价体系：我将引入多元化的评价方式，包括学生的自评、互评、小组评价以及课堂表现、作业完成情况、项目报告等多个维度，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还计划邀请学生家长参与评价，共同关注学生的成长。通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习热情，提高他们的历史素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，同学们的表现总体积极，能够认真听讲，对历史事件表现出浓厚的兴趣。在讲解鸦片战争的历史背景和过程时，同学们积极参与提问，对于战争的影响和意义也提出了自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们分组讨论了鸦片战争的原因、过程和影响，每个小组都准备了一份展示报告。在展示过程中，同学们能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地与组内成员合作，共同完成展示任务。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学能够正确回答关于鸦片战争的基本问题，但部分同学在分析战争影响和意义时，仍存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

在课后，我引导学生进行自我评价和互评。同学们通过反思自己的学习过程，认识到自己在历史知识掌握、分析能力、团队合作等方面存在的不足，并提出了改进措施