2023九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教学设计（新版）新人教版

2023九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索化学世界的奇妙之旅，来到九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”中的第三课——制取氧气。这节课可是咱们化学学习的重要一环，不仅让我们了解氧气这种神奇气体的制取方法，还能锻炼我们的实验操作能力哦！🎉🎓咱们得结合课本，一步步揭开氧气的神秘面纱，让这节课变得生动有趣，一起来吧！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和环境保护意识。学生将通过亲自参与氧气的制取实验，学习如何设计实验方案、观察实验现象、分析实验结果，从而提升科学探究素养。同时，通过实验操作，学生能够锻炼动手能力和解决问题的能力，增强实验安全意识。此外，课程还将引导学生认识到氧气对环境保护的重要性，培养其爱护环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解氧气的性质和用途，特别是它在空气中的含量和其在化学反应中的关键角色。

②掌握实验室制取氧气的原理和操作步骤，包括选择合适的反应物、理解反应条件、掌握实验装置的连接和操作方法。

2.教学难点，

①正确判断氧气的产生和收集，特别是在实验过程中如何识别氧气特有的实验现象。

②掌握实验室安全操作规程，特别是在使用加热设备和气体收集时如何确保人身和实验设备的安全。

③分析实验误差和异常现象，培养学生的问题解决能力和科学思维。

④理解氧气的物理和化学性质，以及这些性质在实验中的具体表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验室氧气制取装置（如过氧化氢分解装置、高锰酸钾加热装置）、试管、酒精灯、集气瓶、导管、水槽、镊子、火柴、氧气传感器。

-课程平台：学校内部教学网络平台，用于资源共享和在线交流。

-信息化资源：氧气的性质和制取方法的科普视频、相关实验操作的动画演示。

-教学手段：实物模型展示、实验演示、多媒体教学课件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气里有什么吗？有什么特别的气体对我们的生命至关重要？今天我们就来揭开这个秘密，探索氧气的奥秘！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的化学反应吗？特别是那些需要氧气参与的燃烧反应。今天我们要用这些知识来制取氧气。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解氧气的性质、用途以及它在化学反应中的角色。接着，我们会讨论实验室制取氧气的原理，包括选择合适的反应物和反应条件。

-举例说明：我会通过几个简单的例子，比如过氧化氢分解和高锰酸钾加热，来展示氧气的制取过程。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并讨论，比如为什么选择这些特定的反应物？实验中需要注意哪些安全事项？

3.实验准备（约10分钟）

-我会演示如何正确连接实验装置，包括试管、导管、集气瓶等，并强调操作步骤和安全注意事项。

-学生们分组进行实验前的准备工作，包括检查实验器材、熟悉实验步骤。

4.实验操作（约30分钟）

-学生们按照实验步骤进行氧气的制取实验，我会在一旁巡回指导，确保每个小组都能顺利进行实验。

-在实验过程中，我会观察学生的操作是否规范，是否能够正确收集氧气。

5.实验观察与记录（约15分钟）

-学生们记录实验现象，包括气泡产生的速度、氧气的颜色等。

-我会引导学生分析实验结果，讨论如何判断氧气的产生。

6.结果分析（约10分钟）

-学生们分享实验结果，我们一起来分析实验中遇到的问题和可能的解决方案。

-我会强调实验中的成功经验和需要改进的地方。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给学生一些练习题，让他们独立完成，以加深对氧气性质和制取方法的理解。

-教师指导：对于学生的练习，我会给予个别指导，帮助他们解决遇到的问题。

8.总结与反思（约5分钟）

-我会总结本节课的主要知识点，强调氧气在生活中的重要性。

-学生们进行自我反思，思考自己在本节课中的收获和不足。

9.作业布置（约2分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励他们在家里进行一些简单的氧气制取实验。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生们能够熟练地描述氧气的物理和化学性质，理解氧气在空气中的含量及其在自然界和工业中的重要性。

-学生掌握了实验室制取氧气的基本原理和操作步骤，包括选择合适的反应物、控制反应条件以及正确使用实验器材。

-学生能够识别氧气特有的实验现象，如气泡的产生、带火星的木条复燃等，并能正确判断氧气的产生和收集。

2.**技能培养方面**：

-学生通过实际操作，提高了实验技能，包括实验仪器的正确使用、实验操作的规范性和安全性。

-学生学会了观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果，提升了科学探究能力。

-学生在实践中培养了团队合作精神，学会了在小组中分工合作，共同解决问题。

3.**思维发展方面**：

-学生通过实验探究，锻炼了逻辑思维和分析问题的能力，能够将理论知识与实际操作相结合。

-学生学会了如何从实验中总结规律，理解化学反应的原理，并能够运用这些原理解释生活中的现象。

-学生在分析实验误差和异常现象时，提升了批判性思维和解决问题的能力。

4.**情感态度价值观方面**：

-学生增强了环境保护意识，认识到氧气对生命和工业的重要性，从而更加珍惜资源。

-学生体验了科学探究的乐趣，激发了进一步学习化学的兴趣，培养了科学精神。

-学生通过实验操作，体会到科学实验的严谨性和安全性，养成了认真负责、细致观察的良好习惯。教学评价1.课堂评价：

-提问：我会通过提问来检验学生对氧气性质和制取方法的理解。例如，我会问学生：“氧气在空气中占有多大比例？”或者“为什么氧气对于燃烧是必需的？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的掌握程度。

-观察：在实验操作环节，我会密切观察学生的实验步骤是否正确，操作是否规范，以及他们是否能够独立完成实验。

-测试：在课程结束时，我会给学生一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验他们对本节课知识点的掌握情况。

-互动：我鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，通过他们的互动表现，我可以了解他们对知识的兴趣和参与度。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的实验报告和课后作业进行仔细批改，检查他们是否能够正确记录实验数据、分析实验结果。

-点评与反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。

-及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要提高的方面。

-个性化指导：对于表现优异的学生，我会给予更多的挑战性任务；对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和练习。

3.实验评价：

-实验报告：我会要求学生提交详细的实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和分析。通过报告的质量，我可以评估学生的实验操作能力和数据分析能力。

-实验演示：部分学生将被要求在课堂上进行实验演示，展示他们的实验操作技能和实验成果。这有助于提高学生的自信心和表达能力。

-安全意识：我会特别关注学生在实验过程中的安全意识，确保他们能够遵守实验操作规程，预防实验事故的发生。

4.自评与互评：

-学生自评：我会引导学生进行自我评价，反思自己在实验操作和知识掌握方面的表现。

-互评：学生之间可以互相评价实验报告和作业，这有助于他们从不同的角度理解知识，提高批判性思维能力。内容逻辑关系1.氧气的性质与用途

①氧气的物理性质：无色、无味、无臭，不易溶于水。

②氧气的化学性质：支持燃烧，是许多生物呼吸所需的气体。

③氧气的用途：在医疗、工业、日常生活等领域有广泛应用。

2.实验室制取氧气

①反应原理：过氧化氢分解、高锰酸钾加热等。

②反应物选择：过氧化氢、高锰酸钾等。

③反应条件：加热、催化剂等。

3.实验操作与注意事项

①实验器材：试管、酒精灯、集气瓶、导管等。

②操作步骤：连接实验装置、加入反应物、加热、收集氧气等。

③安全注意事项：防止烫伤、避免爆炸等。