六年级品德与社会下册 第四单元 毕业之歌 第10课《成长的脚步》教学设计 粤教版VIP

六年级品德与社会下册第四单元毕业之歌第10课《成长的脚步》教学设计粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天咱们要一起走进《成长的脚步》这节课，感受一下成长的喜悦和挑战。咱们先从课本的“成长树”开始，看看自己这六年来的变化。然后，咱们要一起聊聊，面对毕业，我们有什么样的期待和梦想。最后，咱们来个小创作，用歌曲的形式，表达我们的毕业心情。这节课，我们一起加油哦！🎵🌳💪二、核心素养目标1.培养学生正确认识成长过程中的自我与集体关系，增强集体荣誉感。

2.提升学生表达个人情感和毕业心声的能力，培养积极向上的人生态度。

3.增强学生文化自信，通过艺术创作表达对学校生活的留恋和未来展望。三、学情分析六年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和集体关系有了更深刻的理解。在这个阶段，他们开始关注个人成长，同时也渴望得到同伴和老师的认可。在知识方面，学生们已经具备了一定的社会知识和生活经验，能够理解成长的内涵。在能力上，他们的表达能力、创造力和合作能力都有所提高，但仍有待进一步提升。

在行为习惯上，部分学生可能对即将到来的毕业感到焦虑，表现出情绪波动较大的特点。这可能会影响他们对课程学习的投入程度。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的心理状态，引导他们正确看待成长和毕业，培养积极向上的心态。

本节课《成长的脚步》与学生的生活息息相关，他们能够结合自身经历，对课程内容产生共鸣。然而，由于个体差异，学生在表达个人情感和创作歌曲时，可能会有不同的困难。因此，在教学设计上，我们需要考虑到学生的层次差异，提供多元化的学习资源和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《品德与社会》下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与成长主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备音乐播放器、录音设备，用于播放和录制学生创作的歌曲。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放纸笔和音乐创作工具，营造轻松的创作氛围。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《成长的脚步》这节课。还记得我们小时候的样子吗？那时候我们无忧无虑，每天都充满了期待。现在，我们即将毕业，踏上新的征程。那么，在这六年里，我们都经历了哪些成长呢？让我们一起探究这个问题。

二、新课讲授

（老师）首先，我们来回顾一下课本中的“成长树”。请同学们打开教材，找到这张图。观察一下，这棵树上有哪些部分？它们分别代表了什么？

（学生）树根、树干、树枝、树叶。

（老师）很好，树根象征着我们的基础知识，树干是我们的成长过程，树枝是我们的兴趣爱好，树叶则是我们的成就。那么，在我们这六年里，哪些部分发生了变化呢？

（学生）我们学到了很多知识，我们的兴趣爱好也越来越多，我们还在各种活动中取得了成绩。

（老师）说得很好。接下来，我们来看看课本中的“成长故事”。请同学们阅读教材中的故事，思考一下，这些故事给我们带来了哪些启示？

（学生）我们要珍惜时间，努力学习，不断成长。

（老师）没错，成长需要我们付出努力。那么，面对即将到来的毕业，我们有什么样的期待和梦想呢？

（学生）我希望能够考上理想的高中，成为一个对社会有用的人。

（老师）很好，同学们都很有理想。接下来，我们来个小创作，用歌曲的形式，表达我们的毕业心情。

三、小组讨论与创作

（老师）同学们，现在我们分成小组，每组选择一个主题，用歌曲的形式来表达我们的毕业心情。请记住，我们要用积极向上的态度，表达对未来的期待。

（学生）分组讨论，确定主题。

（老师）每组请派代表上来，简单介绍一下你们小组的主题和创作思路。

（学生）汇报小组创作情况。

四、展示与评价

（老师）现在，请每组派一位同学来演唱他们创作的歌曲。其他同学要认真聆听，评价一下歌曲的表现。

（学生）演唱歌曲。

（老师）非常好，同学们都很有创意。接下来，我们来评选一下最佳歌曲。

（学生）投票评选最佳歌曲。

五、总结与反思

（老师）同学们，今天我们通过探究《成长的脚步》，了解了成长的内涵和意义。在接下来的日子里，我们要珍惜时光，努力学习，不断成长。同时，也要学会感恩，感谢老师、感谢同学，感谢他们陪伴我们度过这段美好的时光。

（学生）表示认同。

（老师）好了，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断成长，实现自己的梦想。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《成长的烦恼》：介绍青春期生理和心理变化，帮助学生更好地理解成长过程中的困惑和挑战。

-《我的成长故事》：收集不同年龄段学生的成长故事，让学生分享自己的成长经历，互相启发。

-《名人成长故事》：介绍一些名人的成长经历，激发学生的学习兴趣，树立榜样。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与成长相关的书籍，如《童年》、《小王子》等，从中汲取成长的力量。

-视频观看：推荐观看与成长主题相关的纪录片或电影，如《成长教育》、《少年派的奇幻漂流》等，拓展学生的视野。

-实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中体验成长。

-家庭作业：布置学生收集自己成长过程中的照片或物品，制作成长纪念册，回顾自己的成长历程。

-主题班会：开展以“我的成长故事”为主题的班会，让学生分享自己的成长经历，增进同学间的了解和友谊。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、写作、音乐等形式表达自己的成长感悟，如创作一首关于成长的诗歌、一幅描绘成长经历的画作等。

-家庭讨论：引导学生与家长共同探讨成长话题，增进亲子关系，共同面对成长中的问题。

-心理辅导：针对学生在成长过程中遇到的心理问题，提供心理辅导服务，帮助学生健康成长。七、板书设计①本文重点知识点：

-成长的定义与意义

-青春期生理和心理变化

-成长过程中的困惑与挑战

-成长与集体、个人关系

②关键词：

-成长

-青春期

-挑战

-梦想

-集体荣誉感

③重点句子：

-“成长是一段旅程，充满了欢笑与泪水。”

-“青春期是我们成长的黄金时期，我们要珍惜这段时光。”

-“面对挑战，我们要勇敢地去克服，才能不断成长。”

-“梦想是我们前进的动力，我们要努力实现自己的梦想。”

-“成长不仅仅是自己的事，也是集体的荣誉。”八、重点题型整理1.题型：填空题

-题目：在成长的过程中，我们经历了许多________和________，这些经历让我们变得更加成熟。

-答案：挫折、喜悦

2.题型：简答题

-题目：请简述青春期生理和心理变化的特点。

-答案：青春期生理变化主要表现为身体发育、性征成熟等；心理变化则表现为情绪波动、自我意识增强、独立性增强等。

3.题型：论述题

-题目：为什么说青春期是我们成长的黄金时期？

-答案：青春期是我们身心发展的重要阶段，这个时期我们开始接触更多的知识和技能，逐渐形成自己的价值观和人生观，为未来的发展奠定基础。

4.题型：案例分析题

-题目：小明在青春期遇到了学习压力，他感到很困惑，不知道如何应对。请为他提供一些建议。

-答案：1.小明可以尝试调整自己的心态，正确看待学习压力；2.与老师和同学沟通交流，寻求帮助；3.合理安排时间，提高学习效率；4.适当参加体育锻炼，缓解压力。

5.题型：创作题

-题目：请以“我的成长故事”为主题，写一篇短文，描述你在成长过程中的一个难忘经历。

-答案示例：

我的成长故事

在我成长的道路上，有许多难忘的经历。其中，最让我印象深刻的是那次参加学校的篮球比赛。

那时，我还是一名小学三年级的学生。学校举办了一场篮球比赛，我报名参加了。虽然我对篮球不太熟悉，但我对比赛充满了期待。

比赛的那一天，我紧张得手心冒汗。比赛开始了，我努力地跑动、传球、投篮。虽然我们队最终没有赢得比赛，但我却收获了成长。

通过这次比赛，我学会了团队合作，明白了努力拼搏的重要性。这段经历让我明白了，成长过程中，每一次尝试都是一次宝贵的经验。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解青春期生理和心理变化时，我会提问：“同学们，青春期有哪些生理变化？这些变化会带来哪些心理影响？”通过学生的回答，我可以了解他们对这些知识的理解程度。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及情绪变化。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生是否积极参与、表达自己的观点。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题可以包括填空题、选择题和简答题，通过测试结果来评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。在批改过程中，我会关注学生的书写规范、解题思路和答案的正确性。

-点评：在作业点评中，我会针对学生的优点和不足进行具体分析，并提出改进建议。例如，对于创作题，我会评价学生的创意、表达能力和情感投入。

-反馈：我会及时将批改结果和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

3.学生自评与互评：

-自评：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和学习效果。例如，在课程结束后，我会让学生填写自我评价表，总结自己在课堂上的收获和不足。

-互评：我会组织学生进行互评，让他们互相学习、互相借鉴。例如，在小组讨论环节，我会让学生互相评价彼此