《发明动手做》（教学设计）皖教版五年级上册综合实践活动

《发明动手做》（教学设计）皖教版五年级上册综合实践活动主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《发明动手做》的世界，开启一段奇妙的创造之旅！这节课，咱们将结合皖教版五年级上册综合实践活动，一起动手制作一个小发明。首先，我会通过一个有趣的导入，激发你们的好奇心，然后，我会带着大家一起分析这个发明的原理，最后，咱们动手实践，共同完成这个小发明。过程中，我会鼓励你们发挥想象力，勇于尝试，让你们在快乐中学习，在实践中成长！😄🌟👩‍🏫👨‍🏫核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在科学课上已经学习了基础的物理原理和简单机械知识，比如杠杆、滑轮等。他们对形状、颜色、大小等基本特征有一定的认识，并且具备一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手实践和发明创造有着浓厚的兴趣，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。他们的学习能力较强，能够快速吸收新信息，但在面对复杂问题时，可能会显得有些焦虑。学习风格上，大部分学生偏好视觉和动手操作相结合的学习方式，也有一部分学生更喜欢通过小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作发明时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些物理原理理解不够深入，导致发明设计不合理；二是动手操作能力不足，导致制作过程中出现失误；三是团队协作中可能出现沟通不畅，影响项目进度。针对这些问题，教师需要适时提供指导，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了皖教版五年级上册综合实践活动教材，包含本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与发明创造相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括各种形状的硬纸板、剪刀、胶水等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；在实验操作台安排足够的空间，让学生能舒适地进行发明制作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.创设情境：展示一些生活中的发明创造实例，如自动门、扫地机器人等，引导学生思考这些发明是如何改变我们生活的。

2.提出问题：询问学生是否曾经有过发明创造的念头，为什么会有这样的想法？激发他们对发明创造的兴趣。

3.引入课题：宣布本节课的主题是《发明动手做》，我们将一起学习如何将想法变成现实。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解发明原理：

-介绍一些基本的物理原理，如杠杆、滑轮、轮轴等，帮助学生理解发明背后的科学原理。

-通过简单的动画或实物演示，让学生直观地感受这些原理的应用。

2.分析成功案例：

-展示一些成功的发明案例，如纸飞机、简易机器人等，分析其设计思路和制作方法。

-引导学生思考，这些发明是如何解决实际问题的？

3.介绍制作步骤：

-详细讲解如何从构思到完成一个发明的基本步骤，包括设计草图、材料选择、制作过程和测试改进。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论：

-将学生分成小组，每组讨论一个简单的发明主题，如制作一个简易的投掷器。

-鼓励学生在讨论中提出自己的想法，并记录下来。

2.设计草图：

-每组根据讨论结果，设计出他们的发明草图，并展示给全班同学。

-引导学生思考草图中的关键点和创新点。

3.材料准备和制作：

-学生根据草图，选择合适的材料进行制作。

-教师巡视指导，确保学生在制作过程中安全、正确地使用工具。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.创意构思：

-学生讨论如何将生活中的常见物品进行改造，使其具有新功能。

-举例回答：例如，用废弃的塑料瓶制作花瓶，或者用旧衣服制作布艺玩偶。

2.材料选择：

-学生讨论在选择材料时需要考虑的因素，如材料的可用性、成本和安全性。

-举例回答：例如，选择轻便、易弯曲的纸板作为制作飞机的材料。

3.制作技巧：

-学生分享在制作过程中遇到的问题和解决方法。

-举例回答：例如，如何正确使用剪刀和胶水，以及如何避免制作过程中的错误。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学的内容，强调发明创造的基本步骤和科学原理。

-总结学生在实践活动中的亮点和收获，鼓励他们在日常生活中继续关注发明创造。

-强调本节课的重难点：如何将创意转化为实际可操作的发明，以及如何运用科学原理解决实际问题。知识点梳理1.发明与创造的基本概念

-发明的定义：指将新的想法或方法应用于实际中，产生新的产品、技术或工艺。

-创造的定义：指在原有基础上，通过创新思维，创造出新的价值或成果。

2.发明创造的过程

-观察与思考：通过观察生活中的现象，发现问题，激发创造灵感。

-构思与设计：根据观察和思考，提出创新的想法，并设计出初步方案。

-制作与改进：将设计转化为实物，通过实践不断改进和完善。

3.科学原理在发明创造中的应用

-杠杆原理：利用杠杆原理，可以省力、改变力的方向或增大力的作用效果。

-滑轮原理：通过滑轮，可以改变力的方向，减小所需的力，提高工作效率。

-轮轴原理：轮轴组合可以减小摩擦，提高机械效率。

4.发明创造的基本步骤

-明确问题：发现并明确需要解决的问题。

-提出假设：根据已有知识和经验，提出可能的解决方案。

-设计方案：对假设进行详细设计，包括结构、材料、功能等。

-制作实物：根据设计方案，制作出实际可操作的发明。

-测试与改进：对发明进行测试，根据测试结果进行改进。

5.发明创造的方法与技巧

-联想思维：通过联想，将不同领域的知识、技能或经验进行组合，产生新的创意。

-反思法：在发明创造过程中，不断反思和总结，提高创新能力和解决问题的能力。

-借鉴法：学习借鉴他人的成功经验，为自身的发明创造提供参考。

6.发明创造的注意事项

-安全第一：在发明创造过程中，要注意安全，避免发生意外伤害。

-节约资源：在材料选择和制作过程中，要尽量节约资源，减少浪费。

-团队合作：在发明创造过程中，要学会与他人合作，共同完成项目。

7.发明创造的评估标准

-实用性：发明是否能够解决实际问题，提高生活质量。

-创新性：发明是否具有独特性，与现有技术相比具有优势。

-可行性：发明是否能够实际制作出来，并具有可操作性。

-经济性：发明是否具有成本效益，符合市场需求。内容逻辑关系①发明与创造的基本概念

-重点知识点：发明的定义、创造的定义

-关键词：创新、应用、产品、技术、工艺

-句子：发明是将新的想法或方法应用于实际中，创造是在原有基础上进行创新。

②发明创造的过程

-重点知识点：观察与思考、构思与设计、制作与改进

-关键词：问题、方案、实物、测试、改进

-句子：发明创造的过程包括发现问题、提出假设、设计方案、制作实物和测试改进。

③科学原理在发明创造中的应用

-重点知识点：杠杆原理、滑轮原理、轮轴原理

-关键词：省力、改变方向、增大效果、减小摩擦、提高效率

-句子：杠杆原理可以省力、改变力的方向；滑轮原理可以改变力的方向、减小所需的力；轮轴原理可以减小摩擦、提高机械效率。

④发明创造的基本步骤

-重点知识点：明确问题、提出假设、设计方案、制作实物、测试与改进

-关键词：问题解决、方案设计、实物制作、测试验证、持续改进

-句子：发明创造的基本步骤是明确问题、提出假设、设计方案、制作实物、测试与改进。

⑤发明创造的方法与技巧

-重点知识点：联想思维、反思法、借鉴法

-关键词：组合、创新、总结、学习、借鉴

-句子：联想思维是将不同领域的知识进行组合；反思法是在发明创造过程中不断总结；借鉴法是学习借鉴他人的成功经验。

⑥发明创造的注意事项

-重点知识点：安全第一、节约资源、团队合作

-关键词：安全、资源、合作

-句子：发明创造过程中要注意安全，节约资源，学会与他人合作。

⑦发明创造的评估标准

-重点知识点：实用性、创新性、可行性、经济性

-关键词：解决实际、独特性、可操作、成本效益

-句子：发明创造的评估标准包括实用性、创新性、可行性和经济性。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对发明创造基本概念、过程、原理的理解程度。例如，询问学生如何将杠杆原理应用于实际发明中，或者讨论如何通过观察生活来激发创造灵感。

-观察：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与度、合作能力和动手操作能力。例如，注意学生在制作发明过程中的专注度、是否能够与他人有效沟通和协作。

-测试：设计一些小测验，如填空题、选择题或简答题，评估学生对知识的掌握情况。例如，测试学生对杠杆、滑轮、轮轴等物理原理的理解。

2.作业评价

-实物作品评价：对学生的发明作品进行评价，包括外观设计、功能实现、创新性等方面。例如，评价学生制作的纸飞机是否能够平稳飞行，设计是否独特。

-设计草图评价：评估学生的设计草图，关注其创意、可行性以及与实际发明的关联性。例如，评价草图中的细节设计是否合理，是否能够体现学生的创新思维。

-小组报告评价：对小组的口头报告进行评价，包括内容的完整性、表达清晰度、团队合作等方面。例如，评价小组是否能够清晰地阐述他们的发明理念，以及是否能够有效展示他们的合作成果。

3.反馈与鼓励

-及时反馈：在课堂评价和作业评价后，及时向学生反馈评价结果，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价过程中，注重鼓励学生的努力和进步，避免过分强调成绩，而是关注学生的成长过程。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助他们