8《人之初》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册

8《人之初》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的一年级小朋友们，今天我们要一起走进《人之初》这首朗朗上口的古诗。首先，我会用有趣的动画和故事引入，让大家对“人之初”有个直观的认识。然后，我会带着大家一起读、一起唱，感受古诗的韵律美。最后，我会引导你们发挥想象力，用自己的方式演绎这首诗。让我们一起在《人之初》的世界里，快乐地学习，尽情地玩耍吧！😄🎶💫二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入《人之初》这一课时之前，一年级的学生们已经对汉字有了初步的认识，能够认读一些简单的汉字。他们可能已经学习过一些基本的韵母和声母，对于汉语拼音的拼读也有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习汉字和古诗有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速模仿和记忆。在课堂上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，动手操作和互动交流是他们偏爱的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在学习古诗时可能会遇到对古汉语理解不深、韵律感不强、记忆古文困难等问题。此外，他们可能对汉字的书写规范不够熟悉，需要老师耐心指导。在学习过程中，还需要注意保护学生的自信心，对于学习上的困难要给予及时的帮助和鼓励。四、教学方法与策略1.我将采用互动式讲授法，结合直观教具和多媒体资源，如动画和图片，帮助学生理解古诗的内容和意境。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习古诗的韵律和节奏，提高他们的记忆力和语言表达能力。

3.利用多媒体展示古诗的画面，激发学生的想象力，让他们通过视觉和听觉的融合，更深刻地感受古诗的美。

4.设置小组讨论环节，让学生分享对《人之初》的理解和感受，培养他们的合作能力和表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《人之初》的背景介绍和古诗朗读视频，要求学生提前熟悉古诗的韵律和基本内容。

-设计预习问题：围绕《人之初》中的关键词汇，如“性本善”、“习相远”，设计问题，如“你认为‘性本善’是什么意思？你能举例说明吗？”

-监控预习进度：通过微信群互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，初步理解古诗的大意。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习的效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代圣贤的故事，引出《人之初》的学习。

-讲解知识点：讲解古诗中的难懂词汇和句式，如“性本善”、“习相远”，通过故事解释其含义。

-组织课堂活动：进行“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习古诗的韵律。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考古诗的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习古诗的朗读。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗的深层含义。

-游戏法：通过游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的内容，掌握古诗的韵律。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生尝试用自己的话解释“性本善”和“习相远”，并举例说明。

-提供拓展资源：推荐与《人之初》相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对古诗的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的语言表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.古诗文化背景

-介绍《人之初》的作者、创作背景及古诗在中华传统文化中的地位。

-探讨古代教育观念对现代教育的启示，如“性本善”和“习相远”的教育理念。

2.古诗韵律与节奏

-分析《人之初》的韵律特点，如平仄、押韵等。

-介绍古代诗歌的节奏感，引导学生感受古诗的音乐美。

3.诗词创作手法

-介绍古代诗人常用的创作手法，如比喻、拟人、对仗等。

-分析《人之初》中的修辞手法，如借代、夸张等。

4.诗词鉴赏方法

-介绍诗词鉴赏的基本方法，如从意象、意境、情感等方面进行分析。

-以《人之初》为例，引导学生进行诗词鉴赏。

5.诗词与生活

-探讨诗词在生活中的应用，如诗词朗诵、诗词创作等。

-介绍一些与《人之初》相关的成语、典故等，丰富学生的知识储备。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读更多古代诗词，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。

-引导学生关注诗词中的意象、意境，提高审美情趣。

2.写作拓展

-让学生尝试仿写《人之初》风格的古诗，锻炼写作能力。

-鼓励学生将所学诗词应用于日常生活，如写日记、书信等。

3.艺术拓展

-组织学生参与诗词朗诵比赛，提高学生的口语表达能力。

-引导学生创作以《人之初》为主题的绘画、书法作品，感受诗词的艺术魅力。

4.活动拓展

-举办“诗词知识竞赛”，让学生在游戏中学习诗词知识。

-组织学生参观古代诗词文化遗址，如诗人大墓、诗社等，感受诗词的历史底蕴。

5.研究拓展

-鼓励学生开展诗词研究，如研究某位诗人的生平、作品等。

-引导学生关注诗词在现代社会中的应用，如诗词在广告、影视作品中的运用。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并及时改进。在《人之初》这一课的教学过程中，我有以下几点反思和改进措施：

1.课前准备：

-反思：在课前，我准备了丰富的教学材料，包括动画、图片和音频资料，但发现部分学生对多媒体的依赖性较强，可能影响他们的自主学习能力。

-改进：在未来的教学中，我将适当减少多媒体的使用，引导学生更多地通过阅读和思考来学习。

2.课堂互动：

-反思：在课堂上，我设计了“古诗接龙”游戏，旨在提高学生的参与度和兴趣。然而，部分学生在游戏中显得比较被动，缺乏主动参与的积极性。

-改进：我将尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的主动性和创造性。

3.教学节奏：

-反思：在讲解古诗的过程中，我发现有些学生对古汉语的理解存在困难，教学节奏可能过快。

-改进：在未来的教学中，我会适当放慢教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，对于难以理解的地方，我会耐心讲解和重复。

4.学生个体差异：

-反思：每个学生的学习能力和兴趣点不同，我在教学中未能很好地关注到这一点。

-改进：我将更多地关注学生的个体差异，根据学生的学习情况调整教学方法，确保每个学生都能有所收获。

5.课后作业：

-反思：课后作业的设计相对单一，可能无法全面评估学生的学习效果。

-改进：我将设计更具多样性的课后作业，如写作、绘画、口头表达等，以全面评估学生的学习成果。

6.教学评价：

-反思：在评价学生的学习时，我主要关注他们的作业和课堂表现，但忽视了他们的情感体验和学习过程中的困难。

-改进：我将更多地关注学生的情感体验和学习过程中的困难，通过个别谈话、问卷调查等方式，了解他们的真实感受，并及时调整教学策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于《人之初》中的生字词和古诗的韵律有较好的掌握。

-部分学生在朗读古诗时能够准确发音，但仍有少数学生在发音上存在困难，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕《人之初》的内容展开讨论，分享自己对古诗的理解和感受。

-各小组的展示成果丰富多样，有的小组通过绘画表达对古诗意境的理解，有的小组则通过角色扮演来演绎古诗中的场景。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括古诗的背诵、生字词的认读和古诗的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确背诵古诗，但对生字词的理解和古诗内容的把握还有待提高。

4.学生自评与互评：

-在课后，引导学生进行自我评价和互评，让学生反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生们能够客观地评价自己的学习情况，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提醒他们积极参与课堂活动。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握学习内容。

-在课后，通过家校沟通，了解学生在家的学习情况，及时给予家长反馈，共同关注学生的学习进步。

-针对小组讨论成果展示，对表现优秀的小组给予肯定，对其他小组提出改进建议，鼓励他们在今后的学习中更加努力。

-对于学生的自评与互评，给予积极的评价，鼓励学生勇于表达自己的观点，同时学会倾听他人的意见。课后作业1.**古诗背诵**：

-任务：请背诵并默写《人之初》全诗。

-作业示例：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

2.**生字词认读**：

-任务：请认读并书写以下生字词：性、本、善、近、习、远、苟、教、迁、道、专。

-作业示例：请写出“性”、“本”、“善”等字词的正确笔画顺序和读音。

3.**古诗理解与应用**：

-任务：结合《人之初》的内容，用自己喜欢的方式（如绘画、写作、表演等）表达对“性本善”的理解。

-作业示例：学生可以用绘画的方式展示一个小孩天真的笑脸，旁边配以文字说明：“人之初，性本善，就像这张笑脸，充满了纯真和善良。”

4.**古诗接龙游戏**：

-任务：以“人之初”中的诗句为开头，进行古诗接龙游戏，要求每句诗的开头字与上一句的最后一个字相同。

-作业示例：

-人之初，性本善。

-善如水，润无声。

-声如雷，震天下。

5.**成语接龙**：

-任务：以“善”字开头的成语进行接龙游戏，每个成语都要与“善”字相关。

-作业示例：

-善良

-善行

-善举

-善本

-本善

6.**家庭阅读分享**：

-任务：与家长一起阅读《人之初》，讨论古诗