2024-2025学年高中历史 第六单元 第3课 资产阶级民主革命的酝酿和爆发教学设计1 新人教版选修2

2024-2025学年高中历史第六单元第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发教学设计1新人教版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第六单元第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发教学设计1新人教版选修2课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第六单元第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发教学设计1新人教版选修2

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进第六单元，开启第3课的学习——资产阶级民主革命的酝酿和爆发。让我们一起穿越历史的长河，感受那个激情燃烧的岁月。准备好了吗？让我们一起踏上这段历史的征程吧！🚀📚核心素养目标1.培养历史唯物主义观念，理解资产阶级民主革命的历史必然性。

2.提升史料分析能力，学会从历史文献中提取有效信息。

3.增强历史责任感，认识到革命先烈的奋斗精神对当代青年的启示。

4.培养批判性思维，对资产阶级民主革命的历史进程进行深入思考。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：在进入高中阶段之前，学生们已经对一些基本的历史概念有了初步的了解，如辛亥革命、五四运动等。他们具备一定的历史知识储备，能够对资产阶级民主革命的历史背景有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对历史学科普遍持有浓厚的兴趣，尤其是对于革命历史。他们在学习过程中，表现出较强的探索精神和自主学习能力。学习风格上，部分学生偏好通过故事情节来理解历史，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习资产阶级民主革命这一章节时，学生可能会遇到以下困难：

-对历史事件的背景理解不够深入，难以把握历史发展的脉络。

-对历史人物的评价存在主观倾向，难以形成客观、全面的认识。

-在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，难以对历史现象进行深入挖掘。

-部分学生可能对历史文献的阅读和理解存在困难，影响了对历史知识的吸收。针对这些困难，教学中应注重引导学生逐步深入理解历史，培养他们的批判性思维和史料分析能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史教材（新人教版选修2）、历史地图册

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：辛亥革命相关历史图片、视频资料、在线历史文献数据库

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、历史情景再现、PPT演示教学过程1.导入新课

同学们，我们今天要学习的是资产阶级民主革命的酝酿和爆发。这个时期是中国历史上非常重要的一个阶段，它标志着中国从封建社会向近代社会的转型。我们先来回顾一下上一节课的内容，然后我们就可以深入探讨这一章节的主题了。

（学生回顾上节课内容）

2.预习检查

请同学们打开教材，我们一起来检查一下预习情况。请几位同学来分享一下他们预习的收获，我们共同讨论。

（学生分享预习收获）

3.课堂讲授

（1）资产阶级民主革命的背景

我们先来探讨一下资产阶级民主革命发生的背景。同学们，你们认为在那个时代，中国为什么会爆发资产阶级民主革命呢？让我们一起分析一下。

-中国社会的基本矛盾

-清末的政治腐败和民生凋敝

-外国列强的侵略和民族危机

（引导学生分析，结合教材内容）

（2）辛亥革命的酝酿

-革命思想的传播

-革命组织的建立

-武装起义的发动

（引导学生梳理，结合教材内容）

（3）辛亥革命的爆发

现在，让我们深入探讨辛亥革命的爆发。同学们，辛亥革命是如何爆发的？它对中国历史产生了怎样的影响呢？

-武昌起义的爆发

-清政府的倒台

-中华民国的成立

（引导学生探讨，结合教材内容）

4.小组讨论

同学们，接下来我们进行小组讨论。请各小组结合教材内容，分析以下问题：

-辛亥革命的历史意义

-辛亥革命的成功与不足

-辛亥革命对后世的影响

（学生分组讨论）

5.总结与反思

同学们，经过刚才的学习和讨论，我们共同回顾了资产阶级民主革命的酝酿和爆发。现在，请各小组派代表进行总结发言。

（学生代表总结发言）

6.课堂练习

为了巩固今天的学习内容，请同学们完成以下练习：

-根据教材内容，绘制一幅辛亥革命爆发的历史时间轴。

-选择一位辛亥革命时期的重要人物，简要介绍其生平和主要贡献。

（学生完成练习）

7.课后作业

同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下课后作业：

-深入阅读教材中关于资产阶级民主革命的相关内容，做好笔记。

-查阅资料，了解辛亥革命后中国社会的变迁，撰写一篇短文。

（布置课后作业）

8.结束语

同学们，今天我们共同学习了资产阶级民主革命的酝酿和爆发。希望你们在今后的学习过程中，能够不断探索历史，汲取历史智慧，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

（结束课程）教学资源拓展1.拓展资源：

-辛亥革命的历史背景资料：搜集关于清朝末年社会矛盾、外国列强侵略、民族危机等方面的历史资料，如《辛丑条约》、《马关条约》等，帮助学生更全面地理解辛亥革命爆发的背景。

-辛亥革命相关人物传记：推荐阅读孙中山、黄兴、宋教仁等革命领袖的传记，了解他们的生平事迹和革命理念，增强学生对历史人物的认识。

-辛亥革命时期的报纸杂志：收集《民报》、《申报》等辛亥革命时期的报纸杂志，让学生通过阅读了解当时的社会舆论和民众思想。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与历史知识竞赛，提高他们对历史知识的兴趣和掌握程度。

-组织学生参观辛亥革命纪念馆，亲身感受革命历史氛围，加深对辛亥革命的理解。

-建议学生阅读《中国近代史》等相关书籍，了解辛亥革命的历史地位和影响。

-引导学生关注辛亥革命对后世的影响，如民主思想、民族精神等方面的传承。

-鼓励学生撰写辛亥革命主题的作文或研究报告，锻炼他们的写作能力和研究能力。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演辛亥革命时期的历史人物，体验他们的生活，感受他们的思想。

-建议学生参加历史讲座或研讨会，聆听专家学者对辛亥革命的研究成果，拓宽他们的历史视野。

-引导学生关注辛亥革命相关的影视作品，如《辛亥革命》、《建党伟业》等，从艺术角度感受辛亥革命的历史意义。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论赛，提高他们的历史思维能力和表达能力。

-建议学生关注辛亥革命相关的网络论坛或社交媒体，与其他同学交流学习心得，共同探讨辛亥革命的历史价值。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《辛亥革命史话》（陈旭麓著），这本书以通俗易懂的语言讲述了辛亥革命的历史过程，有助于学生深入了解辛亥革命的背景、经过和影响。

-视频资源：《辛亥革命》纪录片，通过真实的历史影像，展现辛亥革命的历史场景，让学生直观感受那个时代的风云变幻。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《辛亥革命史话》，通过阅读了解辛亥革命的历史细节，对辛亥革命有一个更为全面的认识。

-观看《辛亥革命》纪录片，注意观察历史人物的言行举止，思考他们在历史进程中的作用和影响。

-学生在阅读和观看过程中，如有疑问，可随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-建议学生结合教材内容，撰写一篇关于辛亥革命的小论文，探讨辛亥革命的历史意义和现实启示。

-组织学生开展小组讨论，分享他们在阅读和观看过程中的心得体会，共同提高对辛亥革命的理解。

-鼓励学生关注辛亥革命相关的历史遗迹，如武昌起义纪念馆、中山陵等，实地感受辛亥革命的历史氛围。

-建议学生关注辛亥革命时期的文学艺术作品，如鲁迅的《阿Q正传》、郭沫若的《女神》等，从文学艺术的角度感受辛亥革命的历史影响。

-组织学生参与辛亥革命主题的演讲比赛，锻炼他们的演讲能力和表达能力。

-建议学生关注辛亥革命对后世的影响，如民主思想、民族精神等方面的传承，撰写一篇关于辛亥革命与当代社会的联系的文章。板书设计①本文重点知识点：

-资产阶级民主革命的历史背景

-辛亥革命的酝酿过程

-辛亥革命的爆发及其历史意义

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