《拾豆豆》（教案）-2024-2025学年三年级下册湘艺版（2012）音乐

《拾豆豆》（教案）-2024-2025学年三年级下册湘艺版（2012）音乐学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《拾豆豆》这首欢快的歌曲。这节课，我们不仅要学唱歌曲，还要了解歌曲背后的故事。首先，我会带领大家一起感受歌曲的节奏和旋律，然后通过角色扮演的方式，让你们亲身体验歌曲中的角色。最后，我们还会一起创作属于我们自己的“拾豆豆”故事。准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的音乐之旅吧！😄🎶🌟核心素养目标1.培养学生对音乐作品感受与鉴赏的能力，通过《拾豆豆》学会倾听和表达音乐情感。

2.提升学生的音乐审美，感受民族音乐的独特魅力，增强文化自信。

3.锻炼学生的合作与创造力，通过角色扮演和歌曲创作，激发学生的音乐表现力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律。他们可能对一些基本的音乐符号有所了解，如音符、休止符等。此外，他们在日常生活中也接触过一些简单的歌曲，对音乐有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，他们喜欢互动和合作，通过小组活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解音乐节奏和旋律方面可能存在一定的困难，尤其是对于节奏的准确把握。此外，部分学生可能在角色扮演和歌曲创作时缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。同时，对于音乐作品背后的文化内涵，学生可能需要教师的引导和解释，以便更好地理解和欣赏。教学资源-音响设备：音响、麦克风

-乐器：铃鼓、木鱼等打击乐器

-多媒体设备：电脑、投影仪

-课程平台：班级专用音乐教学平台

-信息化资源：歌曲《拾豆豆》音频、歌词文本、民族音乐文化背景资料

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农村生活的视频片段，引导学生观察画面中的劳动场景。

2.提出问题：视频中的人们在做什么？他们是如何分工合作的？

3.学生回答：学生们可能会回答他们在拾豆豆，有分工合作。

4.引导思考：如果我们也去拾豆豆，你会怎么做？需要哪些工具？

5.引导进入主题：今天，我们就来学习一首关于拾豆豆的歌曲《拾豆豆》。

二、讲授新课（15分钟）

1.歌曲介绍：简要介绍歌曲《拾豆豆》的背景、创作意图和演唱者。

2.节奏学习：播放歌曲，引导学生感受歌曲的节奏，并用简单的打击乐器模拟节奏。

3.旋律学习：播放歌曲，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。

4.歌词学习：展示歌词，引导学生理解歌词内容，感受歌曲情感。

5.歌曲分析：分析歌曲中的重复句式和押韵，引导学生学习歌曲的编曲特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.跟唱练习：学生分组，每组选择一个段落进行跟唱，教师巡回指导。

2.问答环节：教师提问歌词内容，学生抢答，巩固对歌曲的理解。

3.节奏练习：学生用打击乐器模拟歌曲节奏，教师点评并纠正。

四、师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，如豆农、豆豆等。

2.创意表演：学生发挥想象力，为歌曲设计一个简单的舞蹈动作，并进行表演。

3.歌曲改编：教师引导学生对歌曲进行改编，如改变节奏、增加歌词等。

4.课堂展示：每组进行展示，教师点评并给予鼓励。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：歌曲中提到了哪些劳动场景？

2.提问：你在生活中有没有经历过类似的劳动场景？

3.提问：通过学习这首歌曲，你有什么收获？

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和歌词。

2.拓展：鼓励学生在生活中发现更多关于劳动的歌曲，进行学习和欣赏。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师在课堂上要关注学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和创造力。

3.教师要善于引导，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.教学过程中，教师要注重培养学生的核心素养，如音乐审美、文化自信等。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国农村劳动文化》节选：介绍中国农村劳动的历史和文化背景，让学生了解劳动在中华民族传统中的重要地位。

-《拾豆豆》歌曲背后的故事：收集关于《拾豆豆》的创作背景、演唱者经历等相关资料，让学生深入了解这首歌曲。

-《农村劳动工具的发展》：介绍从古至今农村劳动工具的变化，让学生了解劳动工具对农业生产的影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解劳动文化和音乐背后的故事。

-鼓励学生观察身边的劳动场景，如家庭、社区等，记录下劳动者的辛勤付出，并尝试用音乐、绘画等形式表达自己的感受。

-学生可以分组进行小课题研究，如“我国农村劳动工具的演变”、“农村劳动歌曲的传承与发展”等，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解相关内容。

-学生可以尝试创作一首以劳动为主题的歌曲或诗歌，表达对劳动者的敬意和赞美。

-鼓励学生参加学校或社区组织的劳动实践活动，亲身体验劳动的艰辛与快乐，培养劳动意识和责任感。

3.知识点全面：

-劳动文化：了解劳动在中华民族传统中的重要地位，以及劳动对个人和社会的意义。

-音乐欣赏：通过学习《拾豆豆》这首歌曲，提高学生对音乐作品的鉴赏能力，感受音乐的魅力。

-文化传承：了解农村劳动歌曲的传承与发展，增强学生的文化自信。

-创作能力：通过课后自主学习和探究，培养学生的创作能力和实践能力。

4.实用性：

-通过拓展阅读和课后实践活动，学生可以更好地了解劳动文化，培养劳动意识和责任感。

-学生在创作过程中，可以提高音乐素养和审美能力，锻炼自己的创新思维。

-通过参与劳动实践活动，学生可以学会与他人合作，培养团队精神。

5.教学实际：

-教师可以根据学生的实际情况，选择合适的拓展阅读材料和课后活动，确保教学内容与学生的生活实际相结合。

-教师在课堂上要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与拓展活动，提高他们的学习兴趣和动力。课后作业1.**歌曲模仿**：

-任务：回家后，尝试模仿《拾豆豆》的节奏和旋律，可以是边唱边跳，也可以是利用家里的物品来模拟节奏。

-用时：10分钟

-目标：通过模仿，加深对歌曲节奏和旋律的记忆，提高学生的音乐表现力。

2.**劳动体验**：

-任务：与家人一起参与一项家庭劳动，如打扫卫生、洗碗等，并记录下劳动过程。

-用时：20分钟

-目标：通过实际参与劳动，体会劳动的辛苦，培养学生的责任感。

3.**歌词创编**：

-任务：根据《拾豆豆》的旋律，创作一段新的歌词，内容可以是关于劳动、友谊或其他积极向上的主题。

-用时：15分钟

-目标：培养学生的创造力和想象力，同时加深对歌曲旋律的理解。

4.**角色扮演**：

-任务：与同学合作，选择《拾豆豆》中的角色进行角色扮演，可以是自己设计动作或对话。

-用时：20分钟

-目标：通过角色扮演，加深对歌曲情节的理解，提高学生的合作能力和表达能力。

5.**音乐故事**：

-任务：以《拾豆豆》为灵感，编写一个简短的音乐故事，可以是歌曲发生的背景故事，也可以是歌曲中角色的冒险故事。

-用时：20分钟

-目标：通过写作，锻炼学生的语言表达能力和故事构思能力。

6.**家庭音乐会**：

-任务：邀请家人一起参加一个小型的家庭音乐会，每位家庭成员表演一个节目，可以是唱歌、乐器演奏或故事讲述。

-用时：30分钟

-目标：通过家庭音乐会，增进家庭成员间的感情，同时提高学生的舞台表现力和音乐欣赏能力。

7.**劳动调查报告**：

-任务：调查了解家庭成员或邻居的劳动情况，记录他们的工作内容、工作时间和工作感受，并撰写一份简短的调查报告。

-用时：30分钟

-目标：通过调查报告，让学生更加深入地了解劳动者的辛勤付出，培养他们的同情心和尊重劳动的意识。

8.**音乐创作挑战**：

-任务：在音乐软件的帮助下，尝试创作一段属于自己的音乐作品，可以是纯音乐也可以是加入歌词。

-用时：30分钟

-目标：通过音乐创作，激发学生的音乐潜能，提高他们的音乐制作技能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲授《拾豆豆》这首歌曲时，我尝试通过创设农村劳动的情境，让学生身临其境地感受歌曲的情感，这种情境教学法使得学生对歌曲的理解更加深刻。

2.强化互动体验：我鼓励学生在课堂上进行角色扮演和创作活动，通过这些互动体验，学生的参与度和积极性得到了显著提高，同时也锻炼了他们的合作能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏控制：在课堂互动环节，我发现个别学生参与度不高，这可能是因为教学节奏过快或者课堂氛围不够活跃。有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意积极参与。

2.学生个体差异：在巩固练习环节，我发现不同学生的学习进度和接受能力存在差异，一些学生能够迅速掌握新知识，而另一些学生则需要更多的耐心和指导。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生音乐素养和创造力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：为了更好地照顾到所有学生的需求，我计划在课堂互动环节适当放慢节奏，给予每个学生充分的时间和机会来表达自己，同时也要注意课堂氛围的营造，让每个学生都能在轻松的环境中参与进来。

2.针对个体差异进行差异化教学：我会根据学生的学习进度和特点，设计不同层次的教学活动，为不同能力的学生提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

3.完善教学评价体系：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以全面评估学生的音乐素养和创造力发展，同时鼓励学生进行自我反思和自我提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《拾豆豆》这首歌曲，通过聆听、演唱和角色扮演，我们感受到了歌曲中劳动的乐趣和团结合作的精神。在这节课中，我们学习了以下内容：

1.歌曲的节奏和旋律：我们通过模仿和跟唱，掌握了歌曲的节奏和旋律，学会了如何用身体和声音来表达音乐。

2.歌词的含义：我们理解了歌词中描述的劳动场景，感受到了劳动者的辛勤和快乐。

3.音乐的欣赏：我们学会了如何欣赏音乐，体会音乐中的情感和故事。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**节奏模仿**：

-播放《拾豆豆》的节奏片段，请学生用拍手或敲击物品的方式模仿节奏。

2.**歌词填空**：

-请学生根据记忆，填写歌曲中的缺失歌词。

3.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，展示对歌曲情节的理解。

4.**创作展示**：

-学生分享自己创作的歌词或动作，展示对歌曲的个性化理解。

5.**知识问答**：

-教师提问关于歌曲和劳动文化的问题，学生回答。板书设计①《拾豆豆》歌曲基本信息

-歌曲名称：《拾豆豆》

-演唱者：（填写演唱者姓名）

-歌曲