二年级品德下册 帮帮残疾人教学设计1 科教版

二年级品德下册帮帮残疾人教学设计1科教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天咱们来学习一个很有意义的话题——“帮帮残疾人”。这不仅仅是一堂品德课，更是我们学会关爱他人，学会尊重和帮助他人的起点。我们要用我们的小手，温暖那些需要帮助的大朋友。想象一下，当我们在马路上看到有行动不便的叔叔阿姨，我们能主动伸出援手，让他们感受到我们的温暖，那该是多么美好的一件事啊！所以，让我们一起走进这堂课，学习如何成为一个有爱心的好孩子吧！😊🌈🌟核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生关爱他人、尊重弱势群体的情感，树立平等、互助的社会价值观。

2.思维品质：通过案例分析，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

3.行动能力：引导学生将关爱他人的理念转化为实际行动，学会在日常生活中帮助残疾人，实践社会责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生们已经具备了一定的社会交往经验和基本的人际关系认知，他们对残疾人有一定的了解，知道一些基本的帮助残疾人的方法，比如不嘲笑、不歧视等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对帮助他人、关爱他人这类话题特别感兴趣。他们的学习能力较强，喜欢通过故事、游戏等形式来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于参与式学习，通过互动和实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年纪较小，部分学生可能对残疾人的具体困难和需求了解不深，难以理解如何在实际生活中给予有效的帮助。此外，他们在情感表达和同理心方面可能还比较薄弱，需要教师引导和示范。在学习过程中，可能会遇到情绪管理、团队协作等方面的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《品德与社会》二年级下册教材，以便我们能够根据课本内容进行教学。

2.辅助材料：准备与残疾人相关的图片、图表，以及关爱他人的视频片段，以便通过直观的方式让学生了解残疾人生活和我们的帮助方式。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：布置教室时，设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送关于“帮帮残疾人”的PPT和视频，让学生提前了解残疾人的生活，并提出几个问题，比如“残疾人在生活中遇到了哪些困难？”、“我们可以如何帮助他们？”

-设计预习问题：我会设计一些开放性问题，如“如果你是一名残疾人，你最需要什么样的帮助？”等，鼓励学生从不同的角度思考问题。

-监控预习进度：我会通过微信群查看学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生会在课前阅读我提供的资料，对残疾人的生活有初步的了解。

-思考预习问题：学生会对预习问题进行思考，并尝试在心中寻找答案。

-提交预习成果：学生会在微信群里分享他们的笔记和初步的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解残疾人，激发他们的同情心和帮助意愿。

-培养学生的思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于残疾人的小故事引入新课，比如讲述一位盲人阿姨在社区的帮助下如何过上了幸福的生活。

-讲解知识点：我会详细讲解如何帮助残疾人，包括礼貌用语、实际帮助的方法等。

-组织课堂活动：我会设计角色扮演活动，让学生模拟帮助残疾人的场景，比如模拟扶盲人过马路。

学生活动：

-听讲并思考：学生要认真听讲，对帮助残疾人的方法有清晰的认识。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中积极互动，体验帮助他人的过程。

-提问与讨论：学生在活动中遇到不懂的问题会主动提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解帮助他人的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何帮助他人。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握帮助残疾人的具体方法，理解关爱他人的意义。

-培养学生的实践能力和同理心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些课后作业，比如让学生回家后观察家人或邻居，看看他们是否需要帮助，并记录下来。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于残疾人生活的书籍和网站，让学生课后进一步了解。

学生活动：

-完成作业：学生会在家里尝试帮助家人，并记录他们的感受。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结自己的行为和感受。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将理论知识应用到实际生活中。

-通过反思，帮助学生深化对关爱他人意义的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

在本节课的主题“帮帮残疾人”中，我们可以拓展以下资源内容，以丰富学生对残疾人生活的了解和对帮助他人方式的思考。

（1）残疾人运动员的故事：介绍一些残疾人运动员的励志故事，如残奥会冠军等，让学生了解残疾人在克服困难中展现出的勇气和毅力。

（2）残疾人艺术家的作品：展示一些残疾人艺术家的作品，如画作、雕塑等，让学生感受残疾人在艺术创作中的独特魅力。

（3）残疾人权益保护法：介绍我国相关残疾人权益保护的法律知识，让学生了解残疾人在法律上受到的保护和应享有的权利。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试帮助家人，如帮助父母做家务、照顾年迈的亲戚等，培养学生的关爱他人意识。

（2）社区服务：组织学生参与社区服务活动，如慰问残疾老人、帮助残疾人过马路等，让学生在实践中体会帮助他人的快乐。

（3）小组讨论：在课堂上开展小组讨论，让学生分享自己在家庭、社区中的关爱他人经历，交流心得体会。

（4）角色扮演：设计一些情景剧，让学生扮演残疾人，体验他们的生活，从而更好地理解他们的需求，学会关爱他人。

（5）绘画创作：引导学生以“帮帮残疾人”为主题进行绘画创作，表达自己对残疾人的关爱之情。

（6）手工制作：组织学生制作一些实用的辅助工具，如盲人拐杖、轮椅等，让学生在制作过程中了解残疾人的需求，培养他们的动手能力。

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《残疾人士的故事》、《特别的人，特别的爱》等书籍，了解残疾人的生活，感受他们的精神风貌。

（2）观看纪录片：观看《中国残疾人艺术团》、《我的兄弟姐妹》等纪录片，了解残疾人在社会中的地位和作用。

（3）参与公益活动：鼓励学生参加学校或社区组织的公益活动，如捐款、义卖等，为残疾人提供帮助。

（4）开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己在关爱他人方面的经验和感悟，互相学习，共同成长。

（5）制作宣传海报：让学生以“关爱残疾人，共建和谐社会”为主题，制作宣传海报，提高学生对残疾人权益的认识。

（6）开展志愿服务：组织学生参加志愿服务活动，如为残疾人提供心理辅导、生活照料等，让学生在实践中学会关爱他人。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-残疾人的定义和类型

-残疾人面临的生活挑战

-我们可以帮助残疾人的具体方法

②关键词句：

-“残疾人”：身体或精神上存在功能障碍的人

-“生活挑战”：指残疾人在日常生活中遇到的困难

-“具体方法”：例如，尊重、提供帮助、创造无障碍环境等

③内容逻辑顺序：

①引出主题：介绍残疾人的定义和类型，引起学生对这一群体的关注。

②分析问题：探讨残疾人在生活中可能遇到的困难和挑战。

③提出解决方案：讲解我们作为社会成员可以如何帮助残疾人，包括尊重他们的权利、提供实际帮助等。

④实践应用：通过角色扮演、案例分析等形式，让学生将所学知识应用到实际情境中。

⑤总结提升：引导学生反思如何在自己的日常生活中实践关爱他人的精神，形成长效的助人行为。典型例题讲解1.例题：

小明在回家的路上，看到一位盲人阿姨过马路很困难。他立刻上前，小心翼翼地搀扶着阿姨过马路。请问，小明的行为体现了哪种品质？

A.勇敢

B.责任感

C.同情心

D.独立性

答案：C

2.例题：

在学校举办的关爱残疾人活动中，小华主动参与了为盲人同学制作盲文标识的工作。以下哪种说法最符合小华的行为？

A.小华只是在完成任务

B.小华表现出对残疾人的尊重和关爱

C.小华只是在展示自己的能力

D.小华没有考虑到其他同学的感受

答案：B

3.例题：

小丽在公交车上遇到一位坐轮椅的叔叔，她主动为叔叔让座。以下哪种说法最符合小丽的做法？

A.小丽只是想表现自己

B.小丽认为叔叔很可怜，所以让座

C.小丽尊重每个人的权利，愿意帮助需要帮助的人

D.小丽只是不想让别人说自己不让座

答案：C

4.例题：

小杰在图书馆看到一位聋人同学，他主动用文字形式与同学交流，帮助他们借阅图书。以下哪种说法最符合小杰的做法？

A.小杰只是想帮助同学

B.小杰认为聋人同学很特殊，所以特别照顾

C.小杰尊重每个人的交流方式，愿意帮助他人

D.小杰不想让别人说自己冷漠

答案：C

5.例题：

小王在学校组织的一次关爱残疾人公益活动中，主动为残疾人制作了无障碍通道标识。以下哪种说法最符合小王的行为？

A.小王只是想表现自己的能力

B.小王认为这是学校组织的一项活动，所以参与

C.小王尊重每个人的出行需求，愿意为他人提供便利

D.小王只想在同学面前表现自己

答案：C教学反思与总结嗨，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“帮帮残疾人”这节课的教学反思和总结。

首先，我要说的是，这节课对我来说是一次很有意义的经历。看到孩子们在课堂上积极参与，他们的眼神中闪烁着关爱和同情的光芒，这让我感到非常欣慰。

教学反思：

1.教学方法：

我采用了故事导入、案例分析和角色扮演等多种教学方法，这些方法都收到了很好的效果。孩子们在听故事和案例分析时，能够更好地理解残疾人的生活，而在角色扮演中，他们则能够亲身体验到帮助他人的快乐。

2.教学策略：

我尝试将抽象的概念具体化，比如通过图片和视频展示残疾人的日常生活，让孩子们有更直观的感受。同时，我也鼓励学生们分享自己了解的残疾人的故事，这样不仅增加了课堂的互动性，也让学生们在交流中学习。

3.管理方面：

在课堂管理上，我注意到有些学生可能在角色扮演时过于投入，可能会出现一些小混乱。我及时调整了课堂节奏，通过小组讨论和引导，让课堂回到了有序的状态。

教学总结：

1.教学效果：

孩子们对残疾人的理解更加深入，他们学会了如何尊重和帮助残疾人。在情感态度方面，他们表现出了更多的同情心和关爱。

2.学生收获：

学生们不仅掌握了帮助残疾人的具体方法，还学会了如何在自己的生活中实践这些方法。他们意识到，每个人都可以为构建一个更加和谐的社会贡献力量。

3.改进措施：

尽管这节课取得了不错的成效，但也