8《装扮我们的教室》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

8《装扮我们的教室》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《装扮我们的教室》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索《装扮我们的教室》的第一课时。想象一下，走进一个温馨、有爱的教室，是不是心情也会跟着变好呢？这节课，我们就来动手装扮我们的教室，让它成为我们学习的小乐园。我会带着大家一起思考，如何用我们的双手和智慧，让教室焕发出勃勃生机。我们会用色彩、用创意，让每一个角落都充满我们的快乐和梦想！准备好了吗？让我们开始吧！🎨🌟🌈核心素养目标分析在本课《装扮我们的教室》中，我们旨在培养学生的创新意识、实践能力和审美情趣。通过亲自动手设计并装饰教室，学生将学会运用创意解决问题，增强实践操作能力。同时，通过色彩的搭配和空间的布局，学生将提升审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。此外，通过合作完成教室装扮，学生将学会与他人沟通、协作，增强团队意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生理解教室装饰的意义，认识到环境对学习氛围的影响。

②引导学生发挥创意，运用色彩、形状等元素进行教室装饰设计。

2.教学难点，①

①指导学生如何在有限的条件下发挥创意，实现装饰效果的最大化。

②引导学生学会合理分工合作，解决装饰过程中可能遇到的问题，如材料选择、色彩搭配等。

②培养学生在装饰过程中尊重他人意见，学会倾听与沟通，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室装饰前后的对比图，以及一些创意装饰的案例图片；图表，展示色彩搭配的基本原则；视频，介绍简单实用的教室装饰方法。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等基本手工材料，确保安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组一张大白纸用于绘制装饰方案；在教室一角设置展示区，用于展示学生的创意作品。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同风格的教室图片，引导学生观察并讨论教室环境对学习氛围的影响。

2.提出问题：问学生喜欢什么样的教室，为什么？引发学生对教室装饰的兴趣和思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解教室装饰的意义：强调环境对学习氛围的影响，引导学生认识到教室装饰的重要性。

2.创意装饰设计方法：讲解色彩搭配、形状运用等基本设计原则，让学生了解如何发挥创意进行装饰。

3.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论并设计一个教室装饰方案，包括色彩、形状、布局等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生展示：每组派代表展示自己的设计方案，其他小组提出意见和建议。

2.教师点评：针对每组的设计方案，教师进行点评，强调创意、实用性和美观性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将设计方案转化为实际操作？

2.学生回答：分享自己的想法，如材料选择、制作方法等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在装饰过程中，可能会遇到哪些问题？

2.学生回答：如材料不足、色彩搭配不当等。

3.教师解答：针对学生提出的问题，给出解决方法，如寻找替代材料、调整色彩搭配等。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示：播放一段教室装饰视频，让学生了解一些创新装饰方法。

2.学生模仿：引导学生尝试运用视频中的创新方法进行教室装饰。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调教室装饰的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续关注教室装饰，提出自己的创意方案。

教学时间总计：45分钟

备注：本教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。在教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.创意思维能力的提升：学生在设计教室装饰方案时，能够运用色彩、形状等元素，发挥自己的想象力，提出富有创意的设计方案。

2.实践操作技能的增强：学生在实际操作过程中，学会了如何使用剪刀、胶水等基本手工材料，提高了动手实践的能力。

3.团队协作精神的培养：在分组讨论和实际操作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题，培养了良好的团队精神。

4.美学鉴赏能力的提高：通过观察、分析教室装饰案例，学生能够更好地理解色彩搭配、形状运用等美学原则，提高了审美鉴赏能力。

5.责任意识的增强：学生在装扮教室的过程中，意识到自己要对教室环境负责，培养了对集体的关爱和维护意识。

6.问题的解决能力：在装饰过程中，学生遇到了各种问题，如材料不足、色彩搭配不当等。通过思考和讨论，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，提高了问题解决能力。

7.情感态度的转变：在参与教室装扮的过程中，学生感受到了美化环境的乐趣，增强了自信心和成就感，对学习产生了更加积极的态度。

8.社会责任感：通过参与教室装扮，学生认识到自己作为集体的一员，有责任为班级创造一个良好的学习环境，增强了社会责任感。教学反思与改进教学过后，我总是会对自己的课堂进行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对《装扮我们的教室》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过图片展示激发了学生的兴趣，但个别学生似乎对教室装饰的话题并不太感兴趣。这让我意识到，导入环节的设计需要更加贴近学生的生活实际，或许可以引入一些他们熟悉的环境，比如他们的房间或者学校其他班级的教室，这样更容易引起他们的共鸣。

其次，在讲授新课的过程中，我发现一些学生对于色彩搭配和形状运用等设计原则的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，加入更多的实例分析，让学生通过实际案例来学习这些原则。同时，我也会尝试使用更加直观的教学工具，比如色彩卡片和形状模具，帮助学生更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度参差不齐，有的小组讨论热烈，有的小组则显得有些沉默。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中，设计一些小组竞赛环节，比如看哪个小组能最快完成装饰方案，或者哪个小组的方案最为创意。这样的竞争机制可能会激发学生的学习热情。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时显得有些紧张，可能是因为对问题的理解不够深入。因此，我计划在提问时，尽量使用开放性问题，鼓励学生从不同角度思考，同时也要给予他们足够的时间来组织语言。

在师生互动环节，我注意到自己在解答问题时有时候过于直接，没有充分引导学生自己思考。为了改善这一点，我将在未来的教学中，更多地采用启发式教学，让学生通过自己的努力来解决问题。

最后，我认为在总结与拓展环节，我可以做得更加深入，比如引导学生思考教室装饰对学生心理健康的影响，以及如何通过装饰来营造积极的学习氛围。

改进措施如下：

1.优化导入环节，引入更多与学生生活相关的内容。

2.加入实例分析和直观教学工具，帮助学生更好地理解设计原则。

3.设计小组竞赛，提高学生的参与度和学习热情。

4.使用开放性问题，鼓励学生独立思考。

5.采用启发式教学，引导学生主动解决问题。

6.在总结与拓展环节，引导学生思考更深层次的问题。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果将会得到提升，学生们也能在课堂上获得更多收获。内容逻辑关系①教学目标：

①培养学生的审美意识和创造力。

②提高学生的动手实践能力。

③增强学生的团队合作精神。

②教学内容：

①教室装饰的意义和目的。