防溺水安全主题班会教学设计

防溺水安全主题班会教学设计一、教学背景夏季是溺水事故的高发期，而青少年学生由于安全意识淡薄、对溺水危险认知不足、缺乏必要的自救互救技能，极易成为溺水事故的受害者。初一学生正处于身心快速发展阶段，好奇心强但自我保护能力较弱，学校周边若存在河流、湖泊、池塘等水域，学生上下学途中、节假日期间接触危险水域的机会增加。据相关数据统计，每年因溺水导致的青少年伤亡事件令人痛心，开展防溺水安全教育迫在眉睫，旨在通过本次主题班会，增强学生防溺水安全意识，传授防溺水知识与技能，保障学生生命安全。二、教学目标1.

知识目标：学生能够准确识别常见危险水域，熟知溺水定义与危害，全面掌握溺水事故发生的常见时段、原因及症状表现。2.

能力目标：学会科学有效的防溺水自救方法，如水中抽筋应对措施、漂浮技巧等；熟练掌握岸上间接救援技能，像使用救生圈、竹竿等工具救人；能迅速、准确拨打急救电话，清晰描述事故情况。3.

情感态度与价值观目标：深刻认识到生命的宝贵，从内心树立强烈的防溺水安全意识，在日常生活中自觉远离危险水域，主动向他人宣传防溺水知识，形成自我保护与关爱他人生命安全的良好态度。三、教学重难点1.

教学重点：系统讲解溺水事故的危害、常见原因和高发时段，让学生清晰辨别危险水域，牢记并熟练运用防溺水的自救、互救及救援方法。2.

教学难点：如何将抽象的防溺水知识转化为学生易于理解和接受的内容，通过生动案例与实践模拟，让学生在面临真实危险情境时，克服恐惧心理，冷静、准确地运用所学知识进行自救与互救，切实提高学生应对溺水危险的实际能力。四、教学方法1.

案例分析法：收集整理典型溺水事故案例，通过图文、视频等形式展示，引导学生分析事故原因、经过和后果，从中吸取教训，增强安全意识。2.

直观演示法：利用多媒体展示危险水域图片、溺水过程动画、救援工具实物展示等，让学生直观感受溺水危险和救援方法，加深对知识的理解。3.

小组讨论法：组织学生分组讨论溺水预防、自救互救等问题，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生分析问题和解决问题的能力。4.

实践演练法：进行溺水自救、互救模拟演练，让学生在实践中亲身体验和掌握相关技能，提高学生的实际操作能力和应急反应能力。五、教学准备1.

收集资料：广泛收集近年来各地发生的具有代表性的溺水事故案例，涵盖不同年龄段、不同事故场景，整理成图文并茂的文档和视频资料；收集危险水域识别、溺水原因分析、自救互救方法等相关知识资料，制作成PPT课件。2.

准备道具：准备救生圈、竹竿、绳子、模拟假人等救援工具实物，用于现场演示和模拟演练；准备小奖品，如防溺水主题书签、小贴纸等，用于奖励在课堂互动中表现优秀的学生。3.

布置场地：提前清理教室中央区域，为模拟演练留出足够空间；在教室四周张贴防溺水宣传海报，营造浓厚的安全教育氛围。六、教学过程（一）导入1.

播放一段夏季人们在河边、泳池等水域游玩的欢快视频，视频中穿插一些危险行为镜头，如在无安全设施的河边嬉戏、在深水区贸然下水等。2.

视频播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，你们看到了哪些有趣的水上活动？同时又发现了哪些可能存在危险的行为呢？”引导学生自由发言，分享自己的观察和想法，从而引出本节课的主题——防溺水安全。（二）溺水知识讲解1.

溺水的定义与危害运用PPT展示溺水的专业定义：溺水是指人淹没于水中，由于水吸入肺内（湿淹溺90%）或喉痉挛（干淹溺10%）所致窒息。讲解溺水对身体造成的严重危害，如缺氧导致大脑损伤，甚至可能造成不可逆的植物人状态；心脏骤停危及生命；肺部感染引发呼吸衰竭等。通过真实案例数据，如[具体地区]某起溺水事故中，受害者因溺水时间过长，虽经全力抢救脱离生命危险，但留下了严重的智力障碍和肢体残疾，给家庭带来沉重负担，让学生深刻认识到溺水的可怕后果。2.

常见危险水域识别通过图片展示，向学生介绍河流、湖泊、池塘、水库、海边、无人看管的游泳池、公园景观湖等常见危险水域。详细讲解不同危险水域的特点，如河流存在暗流、漩涡，水流速度不稳定；湖泊水情复杂，可能存在水下地形不明、水温分层现象；池塘周边环境湿滑，水深不一且可能缺乏安全标识；水库水很深，水温低，一旦溺水很难自救；海边有海浪、退潮等危险；无人看管的游泳池缺乏必要的安全保障措施；公园景观湖水质可能不佳，且容易被忽视安全问题。同时提醒学生，即使是看似平静、水浅的水域，也可能隐藏着巨大危险，切不可掉以轻心。3.

溺水事故发生的常见时段与原因利用PPT以表格形式呈现溺水事故发生的常见时段，如放学后、周末、节假日、暑期等学生自由活动时间；午后气温较高时段，人们容易因燥热而下水游泳；傍晚光线昏暗，视线不佳，容易发生意外。接着分析溺水事故发生的常见原因，包括学生自身安全意识淡薄，在无大人陪同情况下擅自下水游泳；缺乏游泳技能，盲目进入深水区；在水中嬉戏打闹，体力不支；身体突发不适，如抽筋、低血糖等；对水域环境不熟悉，忽视潜在危险等。结合具体案例，如[具体案例]中，几名学生在周末放学后相约去河边游泳，因其中一名学生不会游泳却贸然进入深水区，最终溺水身亡，让学生明白这些原因是导致溺水事故的重要因素，必须时刻警惕。（三）案例分析1.

展示典型案例运用多媒体依次展示以下三个典型溺水事故案例：（1）5·8广东廉江3名初中生溺亡事件-时间：2024年5月8日下午放学后。-地点：广东湛江廉江市河唇镇新屋仔村附近的雷州青年运河。-经过：河唇中学初二年级的3名同班学生在学校附近的雷州青年运河河道溺亡。有说法称是一名学生掉下去后，其他同学想去救，结果都掉下去了；也有家属称从视频看他们是脱了衣服在水里游泳。（2）8·29山东荣成3名少年溺亡事件-时间：2024年8月29日。-地点：山东威海荣成市石岛湾休闲沙滩海域。-经过：五名十二三岁的少年结伴从石岛湾休闲沙滩下海游泳，下水后被暗流拖走三个，跑上岸两个。8月31日凌晨，三名溺亡男孩全部被打捞上岸。（3）7·24河北行唐5名初中毕业生溺亡事件-时间：2024年7月24日。-地点：河北行唐县某河道。-经过：5名初中毕业生在河道溺水身亡，当地村民称河面平静但水很深。公安、消防等多部门连夜进行打捞、原因调查和家属安抚工作。（4）8·26河南信阳息县4名少年溺亡事件-时间：2024年8月26日。-地点：河南信阳息县一处大坝附近，当地正在兴建隐淮供水灌溉工程，俗称兰淮大坝。-经过：4名同村好友，年纪在15至16岁的男孩在大坝附近溺水。事发地有浅滩也有深水区，有钓鱼人尝试救人但未成功。8月27日上午，4名少年被搜救上岸，已无生命体征。（5）2025年3月23日12岁男孩为救同学溺亡事件-时间：2025年3月23日下午。-地点：未明确说明。-经过：一名12岁男孩为救同学跳下水，却被同学踩着头部按入水中，不幸溺亡，该同学存活下来。1.

分组讨论将学生分成若干小组，每组围绕以下问题展开讨论：-案例中溺水事故发生的原因有哪些？-如果自己是现场的一员，会采取哪些正确的行动来避免悲剧发生？-从这些案例中，我们应该吸取哪些教训？每个小组推选一名记录员，负责记录小组成员的讨论要点。讨论过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，引导学生深入思考问题。1.

小组汇报与总结各小组依次派代表进行汇报，分享小组讨论结果。教师对各小组的汇报进行点评和总结，进一步强调溺水事故发生的原因，如安全意识淡薄、缺乏游泳技能、对水域环境不熟悉、盲目施救等；同时针对每个案例，详细讲解正确的应对方法，如在案例一中，学生不应在无大人陪同的情况下前往危险水域玩耍，遇到同伴落水时应立即呼喊大人求救，不要盲目下水营救；在案例二中，游泳前应做好充分准备，了解水域情况，避免独自前往危险区域游泳，遇到危险时应保持冷静，大声呼救并采取正确的自救姿势；在案例三中，不应在水库等危险水域进行冒险行为，同伴落水后应采用岸上间接救援方法，如投掷救生圈、竹竿等，而不是盲目下水施救。通过案例分析和讨论，让学生深刻认识到溺水事故的严重性，增强自我保护意识和安全防范能力。（四）防溺水方法与技能传授1.

溺水预防方法-遵守规则：严格遵守学校和家长的要求，不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。通过“六不”原则的详细讲解，让学生明确溺水预防的基本准则。-做好准备：如果要游泳，一定要选择有安全保障的游泳场所，如配备救生员的正规游泳池；游泳前做好充分的热身运动，活动身体各个关节，预防抽筋；了解自己的身体状况，如有心脏病、高血压、癫痫等不适宜游泳的疾病，坚决不能下水游泳；携带必要的救生设备，如救生圈、浮板等。通过图片展示和文字说明，让学生清楚掌握溺水预防的具体措施。1.

溺水自救方法-保持冷静：一旦溺水，千万不要惊慌失措，拼命挣扎只会加速体力消耗，导致更快下沉。要保持冷静，放松全身，让身体漂浮在水面上，等待救援。教师通过现场演示和讲解，让学生直观感受冷静在溺水自救中的重要性。-仰漂姿势：如果不会游泳，可采用仰漂姿势，将头后仰，面部朝上，口鼻露出水面，四肢自然放松，借助水的浮力漂浮在水面上。讲解仰漂姿势的动作要领，如身体要尽量伸展，手臂微微张开，腿部轻轻蹬水保持平衡，并邀请学生上台进行模拟练习，教师现场指导纠正。-水中抽筋应对：详细讲解在水中发生抽筋时的应对方法，如小腿抽筋时，先深吸一口气，潜入水中，用手抓住抽筋一侧的脚趾，用力向身体方向拉，同时用另一只手向下按压膝盖，帮助小腿伸直，缓解抽筋症状；手指抽筋时，可将手握成拳头，然后用力张开，反复多次，直到抽筋缓解。通过分步演示和模拟练习，让学生熟练掌握水中抽筋的自救方法。1.

岸上间接救援方法-工具使用：向学生介绍常见的岸上间接救援工具，如救生圈、竹竿、绳子、木板等，并现场展示这些工具的正确使用方法。如使用救生圈时，应将救生圈抛向溺水者，确保溺水者能够抓到；使用竹竿时，要尽量将竹竿伸向溺水者，让溺水者抓住，然后慢慢将其拉到岸边；使用绳子时，可将绳子一端系在固定物体上，另一端抛向溺水者，让溺水者抓住后，慢慢将其拉回岸边；使用木板时，可将木板推到溺水者身边，让溺水者趴在木板上，然后将其拉回岸边。邀请学生上台进行实际操作练习，教师现场指导，确保学生掌握工具使用技巧。-大声呼救：强调在发现有人溺水时，要第一时间大声呼救，寻求周围成年人的帮助。清晰准确地描述溺水者的位置、人数、危险状况等信息，以便救援人员快速展开救援行动。同时，提醒学生不要独自下水营救，避免造成更多伤亡。1.

拨打急救电话详细讲解拨打急救电话120的正确方法，如拨通电话后，要保持冷静，首先向接线员表明自己是溺水事故报警人；准确告知事故发生的具体地点，如街道名称、标志性建筑、附近水域名称等；简要描述溺水者的状况，如是否还有呼吸、心跳，有无明显外伤等；按照接线员的指示，做好现场等待救援的相关准备工作，如清理周边障碍物，方便急救车快速到达。通过模拟拨打急救电话场景，让学生进行实际演练，提高学生在紧急情况下的应变能力。（五）观看防溺水安全教育宣传视频（六）知识问答与互动1.

知识问答教师通过PPT展示一系列与防溺水知识相关的选择题、判断题和简答题，如“以下哪些水域属于危险水域？（）A.有救生员看管的游泳池B.河流C.自家浴缸D.水库”“发现有人溺水时，我们应该立即下水营救。（）（判断对错）”“请简要描述在水中发生抽筋时的自救方法。”等，让学生进行抢答。对于回答正确的学生，给予小奖品（如防溺水主题书签、小贴纸等）作为奖励，激发学生的学习积极性。2.

互动环节开展“防溺水知识接龙”活动，教师先说出一个防溺水相关的知识点，如“溺水时不要惊慌，要保持冷静”，然后指定一名学生接着说一个不同的知识点，如“游泳前要做好热身运动，预防抽筋”，依次类推，每个学生所说的知识点不能重复。如果有学生在规定时间内说不出新的知识点，则被淘汰出局，最后留在场上的学生获得胜利，并给予奖励。通过互动活动，进一步加深学生对防溺水知识的记忆和理解，活跃课堂气氛。（七）总结与作业布置1.

总结教师对本节课的内容进行全面总结，回顾溺水的定义、危害、常见危险水域、溺水事故发生的原因、防溺水的方法与技能等重点知识，强调防溺水安全的重要性。鼓励学生在日常生活中时刻牢记防溺水“六不”原则，提高自我保护意识，养成良好的游泳习惯，珍惜生命，远离溺水危险。同时，希望学生能够将所学的防溺水知识传递给家人、朋友和身边的人，共同营造安全的生活环境。2.

作业布置-让学生回家后与家长一起观看防溺水安全教育视频，并与家长交流本节课所学的防溺水知识，要求家长在学生的作业本上签字确认。-以“珍爱生命，预防溺水”为主题，写一篇500字左右的心得体会，下周一交回学校，教师进行批改和点评，优秀作品将在班级展示栏进行展示。通过作业布置，巩固课堂所学知识，加强家校合作，共同做好学生的防溺水安全教育工作。七、教学延伸1.

在学校宣传栏、教室黑板报、校园广播等平台持续宣传防溺水知识，定期更新内容，强化学生的安全意识。2.

组织开展防溺水安全知识竞赛、主题演讲比赛、手抄报比赛等活动，激发学生学习防溺水知识的积极性和主动性，丰富学生的课余生活。3.

与家长保持密切联系，通过家长会、家长微信群、致家长的一封信等方式，向家长宣传防溺水安全知识，强调家长对孩子的监管责任，督促家长在节假日、暑期等关键时段加强对孩子的安全教育和监管，形成家校共育的良好氛围。4.

联合当地社区、公安、水务等部门，开展防溺水安全宣传活动，深入社区、村庄、水域周边等地，向广大居民宣传防溺水知识，设置