说明文阅读知识复习市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

说明文阅读指导第1页说明文常见题型1、说明对象及特征2、说明次序判断3、常见说明方法区分及作用4、了解体会说明语言准确。5、说明文结构6、综合素质考查第2页

说明文是以说明为主要表示方式一个文章体裁，它经过客观地讲解事物形貌、结构、性质、特征、范围、类别、起源、成因、关系、功用等，来说明事物内容和形式、本质和规律，使人取得相关知识。一、什么是说明文？二、说明文类型说明文事物性说明文说明事物是事物说明文事理性说明文讲解事理是事理说明文。第3页被说明事物或被讲解事理就是说明对象。

什么是说明对象?

明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。

比如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。第4页

说明事物，要说明事物特征。所谓特征，就是事物相互区分标志，是某一事物所含有而别事物不含有特点。

把握说明对象特征比如《死海不死》主要说明了死海咸度高特征，死海水中各种盐类加在一起，占海水23％－25％(这和普通淡水湖不一样)。

再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林标本，它独具特点就是：“务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。”全文从亭台轩榭布局，花草树木映衬，门窗雕刻图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区分于其它各处园林鲜明特征。

第5页三、说明文语言：说明文语言特点：准确、严密、简明经典试题：

限制性词语可否删除及其作用。

如：更、大约、预计、经常、预计、大约、可能等表达了说明文语言准确、严密、科学特点。表程度：比较、几乎、相当……表预计：大约、可能、左右、可算……表时间：当初……第6页比如："我国石拱桥几乎处处都有"

分析：“几乎”是靠近意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是处处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。试题讲析第7页

“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地域，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为何？

答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指是局部，说明不是全部沿海滩涂地域都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言准确性、科学性。第8页方法归纳

1表态：不能删。2定性（什么上限制）+（替换法）解词或解释句子。3若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）4XX词表达了说明文语言准确性、周密性。第9页四、说明次序

1．时间次序：即以事物发生、发展时间先以后安排说明次序，从而写出事物发展改变情况。这种次序普通用于人物生平介绍、科学观察统计，说明事物或事剪发生、发展或制作过程一类说明文。2．空间次序：即按照事物空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明次序，普通用于说明事物形状、结构特征。

3．逻辑次序：即按照事物或事理内部联络及人们认识事物过程来安排说明次序。事物内部联络包含因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理过程则指由浅人深、由详细到抽象等。第10页☆空间次序：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪改变等词语）原因→结果现象→本质（结果→原因）☆逻辑次序概括→详细主要→次要整体→局部……☆时间次序：年代：古→今；↑季节：春→冬；……（程序次序：先后安排，如“不倒翁制作过程”、“蚕茧到成虫过程”等）理清说明次序

第11页举例分析：1、旅人桥（282年）→赵州桥（605年）→卢沟桥（1189年）→长虹大桥（1961年）2、（中国）石拱桥→赵州桥、卢沟桥3、光芒成就→首先—其次—再其次4、船头坐三人→东坡—鲁直—佛印5、介绍三人：东坡（中）→鲁直（左）→佛印（右）6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上……；往……走去、出了、来到、一进去、出了、途经、从……爬上去，走近、从……（时间次序）（普通→个别）（结果→原因；主要—次要）（概括→详细）（空间次序）（空间次序）第12页五、说明文结构说明文惯用结构模式有两种。

1．总分式：包含“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”部分又常按并列方式安排。

2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。第13页六、说明方法举例子列数据作比较打比喻画图表下定义作诠释分类别摹状貌常见说明方法(口诀)列(数字)、举(例子)、下(定义)，

分(类别)、作(比较)、打(比喻)，

摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表)。

第14页★举例子：比如、比如、听说、譬如……★列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区分)★分类别：一类（种）……一类（种）……

（区分于逻辑解释中主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）★作比较：也、而、相对于、较……★下定义：科学、完整，判断句★作诠释：局部、某首先特征介绍★打比喻:像、好像……★引资料:引用，标识是引号。

★配图表★摹状貌等掌握说明方法(语言标志)第15页

下定义VS作诠释

从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，惯用判断句式来表述概念；而作诠释可用各种句式表述。从严密程度来看，下定义要求揭示事物本质特征，说明内涵和外延与事物相等，说明对象与说明内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象讲解则往往侧重事物某首先特征，或者讲解它结构、成因、功用等非本质原因，因而说明内容不能与被说明对象变换位置。

下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释不能这么第16页

a．统筹方法是一个安排工作进程数学方法。（下定义）b．激光是一个颜色单纯光。（作诠释）c．另一个叫异养，全部动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。（作诠释）例题解析

a、b两句都是判断句，a句使用了下定义方法说明统筹方法概念，能够变为：一个安排工作进程数学方法就是统筹方法。b句用作诠释方法从颜色上讲解激光，如变为“一个颜色单纯光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是全部“颜色单纯光”都是激光。c句不是判断句，说明内容没有讲解“异养”本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。第17页作比较VS打比喻

这两种方法都要选取人们熟悉事物来说明。但组成方式和作用不一样。

作比较组成基础是比较点，在同一个比较点上判别事物；打比喻组成基础是相同点，经过相同来联络两事物。第18页

a．蚕小小身躯是一座非常奇妙“加工厂”。（打比喻）b．别动物都吃生，只有些人类才会烧熟了吃。（作比较）a句中被说明对象与喻体这两种事物在功效上相同，从而组成比喻。b句将“别动物”和“人类”二者在“食物”上比较，组成比较说明。例题解析

第19页说明方法作用作比较：能够愈加突出强调说明对象特点（地位、影响、成因、结构等）。下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象本质特点（内涵），使说明愈加严密。列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂事理，给人以清楚明了认识，便于比较和记忆、了解。摹状貌：使说明对象更形象、更生动，使文章更含有可读性。第20页举例子：使说明对象更详细、更形象，便于读者了解和认识。分类别：使文章说明条理十分清楚（条理清楚）。打比喻：能够形象生动地说明事物特征，增强文章趣味性。列数字：能把说明对象特点说明得更准确无误，令读者更信服。作诠释：能通俗地介绍或讲解事物或事理性质与特点。第21页实战演练：分析以下句子所用说明方法，并说明其作用。——这种粗笨书使用起来当然是极不方便。听说秦始皇天天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。作用分析：

这里用了举例子说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写文章用简之多为例，详细、真切地说明了简书粗笨和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。

第22页比如——松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉。只要有些人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别树上去。作用分析：这里用了作比较说明方法，作者用松鼠和山鼠生活习性作比较，形象详细地说明了松鼠是十分警觉小动物，进而突出了它驯良、乖巧特征，给读者留下深刻印象。第23页比如——我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地巨人一样耸立在广场南部，和天安门遥遥相对。

作用分析：这里用了打比喻说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄重特征，给读者留下生动、形象印象。第24页比如——桥设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所认为。”作用分析：引唐朝张嘉贞话说明桥设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。第25页比如——统筹方法，是一个安排工作进程数学方法。作用分析：这里利用了下定义说明方法。作者用简明语言准确地说明了“统筹方法是什么”这个问题，揭示出统筹方法本质特征，使读者对这一概念有了确切了解。第26页作用分析：利用下定义说明方法，用简明语言准确地概括了“克隆”本质特征，使读者对这一概念有了较为清楚认识。比如：凡是来自一个祖先，无性繁殖出一群个体，叫克隆第27页

例——万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。

作用分析：这里用了列数字说明方法。作者用详细数字准确说明万人大礼堂宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”特征，使读者一目了然。第28页七.准确把握说明文中关键词句,分析它们在文中作用.

把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句,分析过渡句,认清指代成份.1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(语段)主要内容.2.过渡句在文章结构上起承上启下作用,同时也是上下文内容衔接标志.分析过渡句,有利于把握文章内容层次和重点.第29页文学性标题作用描述性、抒情性语言惯用修辞方法提醒：1分析语言修辞特点2说明作用：A吸引读者引发思索B引出全文内容第30页大自然现象——风[叶冰]大自然现象真是千奇百怪，风就是其中一个。风，对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧孩子；一会儿，又像个调皮顽童；一会儿，像个慈爱母亲，轻拂着你脸庞；一会儿，又像恶煞凶神，疯狂地抽打着你身躯。总之，它是改变无常。那么，风又是怎样形成呢？其实很简单，只要空气流动，就会产生风。只不过，空气有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个空气流动系统，即6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。因为这6个风带纬度、方向和速度不一样，就会出现我们所说不一样种类风。另外，风形成原因还有地形高低、气候冷暖等。

第31页风对我们人类作出了巨大贡献。古代，劳感人民利用风原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间主要交通工具。明代，郑和7次下西洋使用帆船就有多吨重，足以显示当初造船业高度发达及风巨大作用。近代，因为热机创造，帆船地位逐步下降。不过，因为当代"经济危机"和"能源危机"重复冲击，帆船地位又逐步回升了。日本曾提出造5万吨风帆货轮方案，荷兰也构想建设更大吨位集装箱船。新型帆船会乘风破浪地驰骋在辽阔海洋上。我国人民很早就利用风车来磨面。当代，美国一家研究机构做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家村镇使用。美国还想造功率更大风力发电机组，来处理当前能源危机"。