2025年统编版小升初语文《写景抒情类文章阅读》专项练习题及答案

(统编版)2025年小升初语文《写景抒情类文章阅读》专项练

习题及答案

专题考点解谟

考点分布考点内容命题焦点常考题型

能够精准提炼文中所描绘景物的独特着重考查学生能否深入

之处；理解作者从哪些角度对景物进行理解作者通过景物描写

描写，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉等所传达的情感；关注作

角度，体会不同角度描写对展现景物特者如何运用各种写作手

景物特点把点的作用；判断文中运用的比喻、拟人、法来强化情感表达；将

以选择

握，写作手夸张、排比等修辞手法，并分析其表达两篇写景抒情类文章进

题、填空

法鉴赏，情效果；明确作者描写景物的顺序；理解行对比，考查学生对不

题、简答

感体会与主写作顺序对展现景物全貌和行文逻辑同文章在景物描写手

题、拓展

题理解，词的作用；透过对景物的描写，体会作者法、情感表达、主题呈

题为主。

句赏析蕴含其中的情感；把握文章通过描写景现等方面异同点的分析

物所传达的主题；理解文中抒情、议论能力；要求学生结合文

以及描写景物的重点词句的含义；从用章内容，联系生活实际

词、修辞、表现手法等方面赏析词句的谈感受、启示或对自然

表达效果。环境的思考。

一、复习策略。

1.广泛阅读积累。

(1)精选阅读材料。挑选不同地域、季节、风格的写景抒情文章，如描写黄山奇景、江

南水乡、塞北草原等的文章，以及古代诗词中的写景佳作，像王维的山水诗，感受不同作者笔

下景物的独特魅力与多样情感表达。

(2)做好阅读笔记。阅读时，记录下优美的词句、独特的景物描写角度、运用的写作手

法等。比如记录“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，分析其比喻手法的精妙；

记录从俯视角度描写城市夜景的文段，学习新颖的描写视角。

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2.知识梳理归纳。

(1)构建知识框架。将写景抒情类文章的知识要点，如景物描写角度、写作手法、情感

类型、主题归纳等，整理成思维导图。以写作手法为例，细分比喻、拟人、排比等修辞手法,

以及动静结合、远近结合等表现手法，梳理各自的特点与作用。

(2)总结答题模板。针对不同考点总结答题模板。例如，景物特点分析题的答题模板为

“从文中’［具体描写语句］'可看出，［景物］具有［特点1］、［特点2］等特点，作者通过［描写

角度或手法］进行展现”；写作手法赏析题，按照“运用了［写作手法］,生动形象地(或增强语

势、突出等效果)描写了［景物］,表达了作者［情感］”的模板答题。

3.专项练习提升。

(1)分考点练习。针对景物特点把握、写作手法鉴赏、情感体会等考点，进行专项练习。

如集中练习判断修辞手法及其作用的题目，加深对各种修辞手法效果的理解；针对分析景物描

写角度的题目，强化对不同感官描写运用的敏感度。

(2)限时阅读训练。模拟考试场景，进行限时阅读练习。规定时间内完成一篇文章的阅

读与答题，提高阅读速度、信息提取能力与答题效率，适应考试节奏。

4.错题整理反思。

(1)建立错题本。将练习与考试中的错题整理到错题本，注明题目、错因、正确答案及

解析。例如，因对拟人手法判断失误答错，分析是对拟人赋予事物人的特征理解不深，记录正

确判断依据。

(2)定期复习错题。定期回顾错题，重新思考答题思路，强化对薄弱知识点的理解与记

忆。针对反复出错的考点，如情感体会不准确，加强对不同情感表达的分析训练。

二、答题技巧。

1.选择题。

(1)内容理解选择。

仔细研读选项。将选项与原文逐句对比，关注对景物特点、描写顺序等内容的表述是否准

确。如选项说文章描写瀑布是从下往上的空间顺序，需回原文确认是否如此。

排除干扰项。排除与原文不符、表述片面或逻辑错误的选项。若选项对景物特点概括不全

或错误，即可排除。

(2)写作手法判断选择。

准确判断手法。依据常见写作手法的特征判断。看到把非人类事物赋予人的动作、情感,

就是拟人；有“像”“仿佛”等词且将一物比作另一物，多为比喻。

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分析选项差异。对比选项，分析相似手法的区别。如比喻和拟人易混淆，比喻侧重相似性，

拟人侧重赋予人格，据此选择最符合原文的选项。

2.填空题。

（1）景物特点填空。

回归原文筛选。根据题目提示，在文中找到描写该景物的段落语句，筛选关键信息。如找

秋天枫叶特点，关注描写枫叶颜色、形状、动态等语句。

概括提炼特点。用简洁词语概括，如“火红鲜艳”“形状各异”“随风舞动”等。

（2）情感体会填空。

分析景物描写。从对景物的用词、描写手法等分析情感。如大量美好、欢快的景物描写，

可能表达喜爱、愉悦之情。

结合背景与主旨。若文章有相关背景介绍或主旨提示，结合起来判断情感。如写故乡景物，

可能蕴含思乡之情。

3.简答题。

（1）景物特点分析简答。

定位描写语句。在文中准确找到描写该景物的句子，可先快速浏览锁定段落，再精读找出

关键语句。

多角度分析特点。从描写角度（视觉、听觉等）、修辞手法、形容词等方面分析，总结出

景物的颜色、形状、声音、动态等特点。

有条理表述。分点列出特点，结合原文语句说明，如“文中‘枫叶红于二月花'，通过视

觉描写，突出枫叶颜色鲜艳火红的特点”。

（2）写作手法赏析简答。

判断写作手法。明确是哪种修辞手法、表现手法，如“飞流直下三千尺”是夸张手法。

阐述作用效果。从描写景物（使景物更生动形象、突出景物特点等）、表达情感（增强情

感感染力等）、结构（为下文做铺垫等）方面阐述作用。如“运用夸张手法，生动地描绘出瀑

布的磅礴气势，表达了作者对瀑布的惊叹与赞美之情”。

（3）情感与主题阐述简答。

梳理情感脉络。从文章开头到结尾，梳理作者对景物情感的变化，是始终喜爱，还是从好

奇到喜爱，亦或有其他情感转变。

提炼主题思想。结合情感与文章具体内容，提炼主题，如通过对自然美景遭破坏的描写，

表达呼吁保护环境的主题。

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清晰表述。先点明情感，再阐述主题，如“作者通过对［景物］的描写，表达了对大自然的

热爱与赞美之情，同时呼吁人们珍惜自然资源，保护生态环境”。

4.拓展题。

（1）生活实际联系拓展。

理解文章主旨。准确把握文章对自然的态度、传达的理念，如倡导保护自然、与自然和谐

相处等。

结合自身生活。从日常行为出发，如节约水电、参与植树、减少使用一次性用品等方面，

阐述如何保护自然景观。

逻辑清晰表达。分点列出具体做法，说明其对保护自然景观的作用，如“在生活中，我会

做到绿色出行，减少汽车尾气排放，从而保护自然景观不受空气污染”。

（2）创意表达拓展。

分析原文描写。分析作者已从哪些方面描写景物，如已描写了景物的外观、声音，思考还

可从气味、触感、与周围环境互动等方面入手。

发挥想象创作。运用比喻、拟人等手法，发挥想象进行描写。如描写花朵，可写“花朵散

发出的芬芳，如轻柔的纱幔，萦绕在鼻尖，让人沉醉其中”。

语言生动流畅。保证描写语言生动、通顺，符合景物特点与文章风格。

真题精准练

一、（2024•陕西西安）阅读理解。

草原八月末（节选）

①车子从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。

②车子在缓缓地滑行，除了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。我们像闯入了一个外

星世界，这里只有颜色没有声音。草一丝不动，因此你也无法联想到风的运动。停车下地，放

眼尽量地望，细细地寻，不见一个人，于是那牛羊群也不是人世之物了。我努力想用眼睛找出

一点儿声音。牛羊在缓缓地移动，它们不时抬起头看我们几眼，或甩一下尾，像是无声电影里

的物、玻璃缸里的鱼或阳光下的影。仿佛连空气也没有了，周围的世界竟是这样空明。

③这诺大的草原又难得又干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色

的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得

像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图影。一色桦木,雪白的树干，上面覆着黛绿色

的树冠。远望一片林子就如黄呢毯子上一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，插

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在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。

④我们返回时，主任还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看这草原上

的纯真难。这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。

1.结合上下文可以知道“亭亭玉立”的意思是,

在文中用来形容O

2.短文第二自然段运用了（填“静态”或“动态”）描写。

3.从修辞手法的角度赏析文中画波浪线的句子。

4.找出第三自然段的中心句，并写在下面的横线上。

5.读短文最后一个自然段，写出你对这段话的理解。

二、（2024•江西宜春）阅读。

百合花开

①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。

②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，白色的花瓣微卷着，

露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，却又那么地孤寂。

③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。

④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，父亲小心翼翼地

拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷

路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。它纯洁的白，风一吹就会被折断。父亲用随身携带的

一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，一个乒乓球大小的球茎，

完整地悬空出来。

⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那

朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘲。

⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也

累了，它还能活么？父亲笑笑，说你明早来看它。第二天一起床，野百合似乎适应了新环境，

精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，因为它，多了许多憧憬和幻想。每天，看它在风中摇曳，

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看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉

⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生

命的短暂、美的易逝，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，分成七八瓣，在菜地的一角重

新栽下去。

⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，我便等得失去了耐心。美丽的雪花，春节的

喜庆，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，像一支小队伍。我即刻兴奋

地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！

⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。是他

给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷，下一刻

便愁云密布。

⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一

生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，似一个无底的

深渊，无论我怎么努力，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，最爱我的父亲也不会再回来。

可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想，是

当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……

1.依据提示填空，完善文本线索。

初见百枯萎、

百合花(1)______________(2)__________又见百合

合花凋零

“我”的

(3)____________

情感变喜欢憧憬和幻想忧伤兴奋

化

2.第④段中“它像童话中迷路的小仙子，寒兀地出现在这片山谷里。”这句话中加点的词

是什么意思？好在哪里？

3.请按要求赏析第⑧段中画线的句子。

有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，像一支小队伍。

此句运用了和的手法，生动形象地描绘出____________

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4.下列对文章内容理解错误的一项是（）。

A.百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命的短暂、美好的易逝。

B.父亲让“我”知道一朵花是怎样长成的，教会“我”认识这个世界、热爱这个世界。

C.百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。

D.再次看到百合花，“我”沉浸在惆怅伤感中无法自拔。

5.在“我”的成长路上，百合花给了“我”什么启示？

三、（2024•广东梅州）阅读。

昙花终于怒放

①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友送给我一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红

丝带临风飘拂。我高兴极了！

③不久，我便依照朋友的叮嘱，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除

草，但由于光照不足，昙花长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年

到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实

起来，三年差不多长高了三倍。时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。她终

是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许

多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小

口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软

下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。花瓣随之缓缓展开，如玉女提裙起舞，清

香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下

的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真

正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架

边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜

利可言，挺住就意味着一切。”此乃至理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。

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世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感慨，她不急功近利，不争宠于群芳，一瞬的辉煌就已满足。昙花的生

命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

⑨我爱昙花。

1.联系全文可知，短文最后一个自然段在结构方面的作用是

在内容方面的作用是O

2.伴随着昙花的生长，作者的心情也发生着变化。请从②-⑤自然段中梳理出相关信息并

用文中词句填空。

___________________有点心急________________________________________

3.读画“—”的句子，作者心情变化的原因是（）0

A.作者发现昙花是因为光照不足才生长缓慢的，找到了原因心里就不那么着急了。

B.在作者看来，昙花终是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

C.昙花开放时是非常美丽的，为了欣赏到这难得一见的美景，再漫长的等待都是值得的。

D.昙花的使命就是开花，只要坚持等待，就一定能等到结果，因此不用心急。

4.第⑧自然段从和两个方面介绍了昙花，表达

了作者对昙花的之情。

5.作者从终于怒放的昙花中悟出了什么哲理？写出文中相关语句，并联系实际谈谈自己受

到的启发。

四、（2024•北京丰台）阅读短文，完成各题

春天是一点点化开的

①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼

里就是一颗颗爆竹，喈啪喈啪地引爆了春天。我想这时节的杭州,是不愁夜晚没有星星可看了，

因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。

②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的

是一夜的寒流和冷月、凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不

似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形

的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，

一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的

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太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上

了这片霜花，把它们辛勤的酿造，撒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜

花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花

的神经，最怕阳光温暖的触角了。

③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶

也赶不走，什么时候打发了它们，大地才会复苏。

④四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。宣

送二去也丕夏丕旦头八逮到寒夜,匕晏耒了。丕过耒得丕趋(①)的,而建(②).地脸现在窗

子的边缘，一看上去像整一树枝吐雁琬的梅。一四月底,屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融

的时候，霜花才彻底丢了魂儿。

⑤在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土,

要以它的妙手要给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。泡样的残雪还妄想着做冬的

巢农，，然而,随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。

山前山后，山左山右，是透着清香的树，烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道

道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在

水面打起蝴蝶结了。

⑥我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐

渐摆脱冰雪的桂梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点

化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁鹫，直到把冰与雪安葬到泥土深处，

然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。

1.读第2至5自然段，照样子填写表格，并回答问题。

景

时间呈现的特点

物

立春时团团簇簇的霜花散发出奇诡的光辉。

霜

四月初霜花撒脚走了之后，_____________________________________________。

花

四月底

把“时间”和“呈现的特点”联系起来，我发现

2.判断，对的画“J”，错的画“X”。

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（1）第1自然段画线句子中，作者用引燃的爆竹比喻梅花，让我们仿佛看到梅花绽放的

瞬间，感受到春天的生机和活力，给我们带来了惊喜和愉悦。（）

（2）第3自然段运用了拟人手法，其中的“家奴”指的是“北方的大地”。（）

（3）第5自然段画“”句子中的“妄想”体现了作者对残雪的批评。（）

3.读第2自然段画线句子，先把霜花颜色变化写在下面，再写出你的发现。

嫣红一一一雪白

这两句话写得太好了，_________________________________________________________

4.选择。（第2题多选）

（1）第4自然段画曲线句子中括号①处应填词语（），括号②处应填词语（）。

A.轰轰烈烈B.闪闪烁烁C.曲曲折折

（2）本文描写北国的春天，开篇却先写杭州西子湖畔梅花的盛开，目的是：（）

A.引出下文对北国春天的描写B.突出杭州春天来得急促、迅猛

C.描绘了杭州的梅花颜色各异D.对比北国春天来得迟缓、沉稳

5.填空。

（1）作者看到立春之时的霜花，联想到、和

，感受到窗户上“很有点花园式的气象”。

（2）第5自然段画线句子中“顶破”用得好，突出了草芽。

6.我们常说“一切景语皆情语”。写景的文章常蕴含着作者的情感，你想把这篇文章送给

谁?让对方感受到怎样的情感呢？

五、（2024•江苏南通）阅读。

回望故乡的小河

颜家文

①我们村的地势是一条东西走向的小峡谷，在它的最西边横着一座山，这山叫分水坳（a

o）,坳的这一边，山脚下沁出一股水来。由此出发，这股水收集峡谷两边大山不断沁出的细流，

一路向东而去。从源头而下，小河流程不过六七里，平和、文静、清浅，承不住桨声帆影，不

屑于惊涛骇浪，这就是我们故乡的河。

②它太小，小得没有名字。长大了，才知道，小河向前，再往下，就是酉水，就是沅水,

就是洞庭湖，就是长江，就是东海，就是太平洋。故乡的小河也有了奔赴远方的向往。

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③小河两旁的河坎上，长着一色高大的水柳树，它们的站姿是一律趴向河中，叶叶相覆盖，

枝枝相交通。站在高坡上看去，那么绿，那么繁茂，有如一条绿色的巨龙，随着河的流向，把

六七个寨子串在一起。

④春天的时候，在河边放牛的娃儿，常常猴子样上树，折下柳枝，圈成一弯小号，无腔地

吹着玩。夏季，在河边浅水区，放牛娃用石头围一个估计有小鱼的地场，然后从树上捋一堆水

柳叶下来，捣碎，那绿绿的浆汁会把围场里的小鱼闹得晕头转向，晚上便有了一道好菜。

⑤除了水柳，小河边零星也有别的树种。跳岩处的岸上长了一棵酸枣树，雄奇、威猛，仰

头看去，像天上的一朵浓重的绿云，又似一把巨伞盖住了整个河面。树下，人们可以歇凉，可

以洗菜。洗衣服的女人将衣服洗净，就晾在河里的大石头上，到了晚上再来收去。那酸枣的果

子，没熟的，青青的，不好吃；熟了的，橙黄色，掉下来就摔坏了。好事的年轻人，拿木棍往

树上扔，砸果子。刚掉下来的果子，可捡来吃，酸酸的，略带一点甜鲜。

⑥小河两边低矮处有一些梯田，小河就是梯田的乳汁。记得小时候上学的路上，有一处高

视（jidn）。一头是连着水沟的坡上的土坎，一头是村里最大的一坝稻田，那视是用原木挖出

凹槽，三四根连接，有一个木架把它们撑起来的，畅通着水流，灌溉梯田。水，经常从木机里

溢出来，亮亮的，哗啦啦响着，从头顶洒下，我们得奔跑过那一段路，欢笑着避开。

⑦小河每在一个拐弯的地方，就会有一处水碾坊或油坊。离我家最近的是下寨河水碾。水

流冲向水车，水车吱呀呀旋转，就会带动上面的碾子在碾槽里滚动，将谷子分化成米粒和糠。

风车一吹，吹尽谷糠，白花花的大米就分离出来了。油坊也在不远处。榨桐籽，榨茶籽，都有

香味飘散，醇香了半个寨子。尤其是长长的粗粗的油槌撞击的巨响，共情得山鸣谷应。

⑧小河水浅，多数地方过河，就是借助河里放置的几块石头踩过去。一条河只两处有桥，

三四根杉树原木并排架在两边河岸，供人过河。一个雨天，我去上学从上游的桥上走，不小心

脚下一滑，一只脚陷在两木头之间被夹住了，怎么也拔不出。幸好六爷爷路过，帮我把脚弄了

出来。倘若涨了洪水，桥就过不去了，有紧急情况，要去县城，也可以避开河流完全从山上走，

但爬坡翻坳，要绕很远的路程。

⑨说不尽的故乡的小河啊！

⑩“仍怜故乡水，万里送行舟”，且把我的这篇文章当作数千里之外的一叶归帆吧。

（选自《湖南日报》，有删改）

1.梳理课文脉络，完成思维导图。

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回望故乡的小河

小河的源头流向I卜河坎上的卜灌溉梯田的木视I拐弯处的

2.对“故乡的小河也有了奔赴远方的向往”一句理解最恰当的一项是（）。

A.故乡的小河承载着“我”去往远方的愿望。

B.故乡的小河平和、文静、清浅，小得没有名字。

C.故乡的小河汇集了峡谷两边大山不断沁出的细流。

D.故乡的小河一路向前，汇入东海，奔向远方的太平洋。

3.关于短文，理解不恰当的一项是（）。

A.第④段中，水柳树下吹“小号”、捉鱼儿的放牛娃无忧无虑。

B.第⑤段中“绿云”“巨伞”写出了酸枣树“雄奇、威猛”的特点。

C.第⑧段写小河只有两处桥，是想表达小河给人们带来了许多不便。

D.作者回望故乡的小河，其实是在回望童年时故乡人们的生活画卷。

4.水常常被人们赋予独特的情感，联系短文内容，谈谈你对“仍怜故乡水，万里送行舟”

这两句诗的理解。

六、（2024•广东广州）阅读短文，完成练习。

荔枝

①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那时，我刚回到北京，家中只有孤零零的老母。想

想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！

虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏钱买了一斤。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴

的。

②回到家，还没容我从包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少

的小果子，居然每个都长着疤，只是让母亲剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都沾着晶莹的

水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是

母亲买的处理水果，每斤顶多5分或1角。居家过日子，老人就是这样一辈子过来的。

③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便

宜——其实，母亲知道我是在安慰她而已。但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲

儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你发财

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了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜？”

母亲扑哧一声笑了，筋络突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼

地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一个刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，

舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕

竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。

④那一晚，正巧有位老师带着几位学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。

也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头

并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。理重遍

上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，.那般下季营,…然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说

的那般自然、妥帖。

⑤母亲很喜欢吃荔枝，但她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不

管荔枝多贵，我总栗买上一两斤，让母亲尝尝鲜。吃荔枝成了我家一年一度的保留节目。一直

延续到三年前母亲去世。

⑥母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。令我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了

水灵的荔枝，我一直认为这是母亲善良忠厚一生的报偿。其实，我错了。母亲去世很久，我才

知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的馋嘴的小孙子吃了。

⑦而今，荔枝依旧年年红。__________________________________________________________

（本文作者肖复兴，选用时有删改）

1.文章以为线索贯穿全文，写了“我”买荔枝、、

、、等几件

小事。

2.这篇短文作者是怎样表达情感的（）。

A.融情入景B.融情入事C.融情入人D.直接抒情

3.以下对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）。

A.不管荔枝多贵，“我”每年都要买来让母亲尝鲜，体现了“我”对母亲的一片孝心。

B.从第②自然段中描写沙果样子的句子，可以看出母亲生活很讲究、很精致。

C.第④自然段画波浪线的句子，是细节描写，体现出母亲善解人意，顾全儿子的感受。

D.文中的母亲总是将好的东西留给别人，自己一生勤俭节约。

4.读第③自然段画横线的语句，完成练习。

（1）画线的语句是对母亲和、的描写。

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（2）细读句子，抓住关键词语，说说从中你体会到母亲怎样的心情?

5.理解最后一句话”而今，荔枝依旧年年红。”的意思，结合文章内容，想一想，作者内

心有什么想说而未说出口的话，请把它写在文末的横线上。

七、（2024•山东德州）现代文阅读。

那院的花红树和那年的月光

①那是一棵遮天蔽日的花红树，花红树下有口老井，井壁内爬满厚厚的青苔。这棵树和这

口井都在一个酒铺的院子里，酒铺的主人是位老人，年近七旬，我得叫爷爷。

②有一次停水，我跟父亲挑着担子进了小院。一进小院，我就被那棵蕨蕤的大树吸引住了。

巨大的树荫像翅膀一样，把院子遮捂得严严实实。青石板上密草丛生，雕花的木门上爬满了绿

叶，仰头而望，高展的枝叶间挂满了香气逼人的花红果。

③父亲经常会在午饭的时候塞给我一块钱让我去打酒。爷爷看起来特别和蔼，总会在打酒

的时候问我许多问题，比如“你是哪家的孩子啊？叫什么名字啊？”“你几岁啦？念几年级啊？”

听父亲说，他是个老教师，很有文化，我深信不疑，因为他虽然年纪大，但说话特别文雅，不

像父亲，动不动就对我骂骂咧咧。

④第一次吃花红果，是在暑假的一个午后，隔壁的小伙伴从兜里掏出一个塞给我说，尝尝，

我放在手里仔细端详，发现这散发着诱人香气的小果子，简直和苹果长得一模一样。我爱极了

它的味道。酸甜清冽，脆实可口。吃完后，他又塞给我一个说：“好吃吗？跟我一起去摘吧，

那家院子里有好大一棵花红树，上面结了好多好多的花红果！”

⑤“骗人！根本进不去。进院子只有一条小路，那条小路必须经过酒铺。爷爷就在酒铺里

坐着呢！"我心里有点慌张，因为我从没商议过这样的事情。“傻瓜，你没发现隔壁的老房子空

着吗？只要爬上那座老房子的围墙就可以够到花红果了，知道不？”

⑥当夜，他带着我，在清凉的月光下偷回了第一批花红果。直到今天，我都还清晰地记得

当时的景况。月亮像只明亮的眼睛，高挂在远方的黑暗里，使人心里发怵。我怀抱着满满一袋

果子，越跑越害怕，越跑越孤独，怎么也摆脱不了头顶的月亮和母亲在我心里树立的神明。

⑦刚进门，我就被父亲叫住了，当他看到那满满一怀的花红果，顿时怒不可遏。他从腰间

解下皮带，把我打得鬼哭狼嚎，讥讽我是李氏门中的第一个小偷，算是给祖宗“长了脸”。我

一边哭一边求饶：“爸，这不是我偷的，这个是爷爷给我的，这个是爷爷给我的……”

⑧当夜，父亲拉着我敲开了酒铺的小门，来开门的是那位和蔼的爷爷，他披着绿色的军大

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衣，看了看满眼泪水的我，又看了看父亲手中的皮带说：“你怎么能这么教育孩子？太不像话

了！”

⑨“大爹，这些花红果是不是小海跑你们树上偷的？我领他来给您道个歉。”父亲指着我

怀里的花红果问爷爷。

⑩“哪有的事？我刚才见他在门口玩，特别可爱，就送了他一些，怎么能说是偷呢？这么

大棵树，这么多花红果，我们天天吃也吃不完啊！"爷爷说完之后，转身进屋，拿起一根竹竿，

打了一地花红果，说栗全部送我。

⑪再后来，花红树挂果的每个夏天，只要我去打酒，他都会送我许多花红果，但对那夜的

事，他始终只字不提。

⑫几年后，我去读大学，便与他断了联系，后来，听母亲说他过世了。听到这个消息，我

心里很难过，躺在异乡的床上，我时常想起他那和蔼的面容，想起那个古朴院子里的花红树，

以及那年那夜的白色月光。

（选文有删改）

1.联系上下文，“一进小院，我就被那棵蕨蕤的大树吸引住了”一句中的“蕨蕤”用来形

容爸爸"讥讽我是李氏门中的第一个小偷，

算是给祖宗，长了脸'”中“长了脸”的意思是o

2.第⑥自然段画横线的句子属于描写，其作用是

_____________________________________________。自古以来,月亮就是诗词中的重要描写对象，

请写出描写月亮的两句古诗,o

3.分明是偷的花红果，“我”却对爸爸说“是爷爷送给我的”，而酒铺老人也说是送“我”

的，两人都撒了谎，这分别体现了他们怎样的内心？

"我"：____________________________________________________________________________

酒铺老人：__________________________________________________________________________

4.请用合适的语句评价下这位酒铺老人。

5.古人云：“人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。”请结合自身实际，写一件能在

错误中促使你成长的事例（不少于30字），并写出这件事带给你的启发。

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八、（2024•云南大理）课外阅读。

华夏文明的母亲河

①长江，这条蜿蜒曲折的巨龙，自青藏高原发源，一路向东奔流不息，最终汇入东海。它

不仅是中华大地上最为壮观的河流之一，更承载着华夏民族悠久的历史与文化。今天，就让我

们一起走进长江的世界，领略它的风采。

②长江发源于青藏高原的唐古拉山脉，最终注入东海。在长江的流域范围内，地理特征丰

富多彩，既有高山峻岭，又有平原湖泊，这为长江独特的自然风光奠定了基础。

③长江的水文地理特点独特，上游地势陡峭，峡谷众多，水流湍急；中游则较为平缓，江

面宽阔，适宜航运；下游则江面更为开阔，水流平缓，河口地区形成了我国最大的三角洲——

长江三角洲。长江的水系发达，支流众多，这些支流为长江流域的农业生产、水利发电等方面

做出了巨大贡献。

④长江在经济文化方面的意义同样重栗。自古以来，长江就是我国南北交通的要道，沿岸

的城市因长江而兴，形成了独具特色的长江经济带。长江沿岸的城市如上海、南京、武汉、重

庆等，都是我国重要的经济、文化中心。同时，长江也是我国重要的水运通道，对于沿江两岸

的物资流通、经济发展具有重栗意义。

⑤长江的自然风光更是美不胜收。上游的峡谷风光、中游的湖光山色、下游的江滩美景，

每一处都让人流连忘返。长江四季景色各异，春季繁花似锦，夏季绿意盎然，秋季层林尽染,

冬季银装素裹，无论何时来到长江，都能感受到它独特的魅力。

⑥然而，长江的生态环境也面临着诸多挑战。随着工业化、城市化的快速发展，长江的水

污染、生态破坏等问题日益凸显。为了保护和治理长江，我国政府采取了一系列措施，如加强

水污染治理、推进生态修复等，以期实现长江生态环境的可持续发展。

⑦在长江沿岸，还有许多历史悠久的名城和景点。如长江三峡、黄鹤楼、岳阳楼、庐山等，

这些景点不仅是长江美丽风光的见证，也是我国文化历史的瑰宝。每年，无数游客慕名而来，

欣赏长江的美景，感受中华文明的博大精深。

⑧长江，这条古老而充满活力的河流，以其独特的魅力吸引着无数人的目光。我们应该珍

惜长江，保护长江，让这条华夏文明的母亲河永远流淌在我们心中。

1.短文第①段中提到“让我们一起走进长江的世界”，“长江的世界”主要指的是长江流域

的水文地理特点、、、历史

文化等。

2.长江的发源地在,选文标题把它称为“母亲河”,

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这样写的好处是

3.读了第⑥段，长江的生态环境面临的和

问题日益明显，我国政府采取的措施有和

我认为还可以采取的措施。

4.阅读第⑤段画线句，填四字词语写一写家乡四季的独特魅力。

家乡的四季魅力无限。春天，万物复苏，;夏天，,

蝉鸣声声；秋天，一片金黄，;冬天，雪花纷飞，。

5.这篇文章，表达了作者的思想感

情。作为一名华夏儿女，我倡议大家一起保护母亲河，写下环保标语：

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参考答案和解析

一、1.形容女子体态优美或花木等形体挺拔桦树很挺拔

【解析】本题考查词语解释。结合文章第③自然段”一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛

绿色的树冠。远望一片林子就如黄呢毯子上一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，

插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。”可知该句式运用了比喻的修辞手法把单生的树比

喻成亭亭玉立的少女。亭亭玉立的意思是形容女子体态优美或花木等形体挺拔的意思；在这段

句子里的意思是形容挺拔的桦树。

2.静态

【解析】本题考查描写手法。结合文章第②自然段中通过描述“车子在缓缓地滑行，除了

车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了”、“草一丝不动”、“牛羊群也不是人世之物了”等，展

现了一个静谧、无风的草原场景，没有动态的动作或声音，完全是一种静态的描绘。可知此段

运用了静态描写，来表现草原八月末的景象。

3.这句话把“成片的树林”比作“一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形”，运

用了比喻的修辞手法

【解析】本题考查修辞手法。结合文章第③自然段内容“树是成片的林子，却整齐得像一

块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“成

片的树林”比作“一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形”，形象的描写了草原上树

的景象。

4.这诺大的草原又难得又干净

【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第③自然段“这诺大的草原又难得又干净。”

可知，这句话概括了本段的主要内容，即草原的广阔和干净，为后文进一步描述草原的特点奠

定了基础。

5.作者已经被融化在这透明的天地之间了，作者被草原的景色深深地吸引，身心完全沉醉

在美景中，仿佛与天地融为了一体，表达了作者对草原美景的喜爱之情。

【解析】本题考查对文章的理解。解答此题可以从最后一段话作者想栗传达的核心思想、

主题的升华、对读者的启示等方面来考虑。如：这段话通过对比看花与看草原的纯真，强调了

草原之美的独特性和难以捕捉性。作者认为，虽然花朵的美丽容易被人所察觉和欣赏，但草原

的纯真与广阔之美却更为难得和深刻。这种纯真不仅仅体现在草原的自然景观上，更在于它所

带来的心灵上的震撼和共鸣。表达了作者对草原美景的喜爱之情。

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二、1.（1）移植成功（2）再度生长（3）惆怅和怀念

【解析】本题考查文章内容理解。结合第⑥自然段“只过了一夜，野百合似乎适应了新环

境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，

多了许多憧憬和幻想。”可知百合花移植成功。结合第⑧自然段''有一天，我突然发现，屋旁

的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告

诉父亲，我的百合花长出来了！”可知百合花再次生长。结合第⑩自然段''直到今天，每当看

到百合花，我都会伤感和惆怅”，可知又见百合，内心是惆怅和怀念。答案分别是：移植成功、

再次生长、怀念和惆怅。

2.“突兀”指“突然，出乎意外”。它形象生动地描绘出野百合出乎意料地出现在山谷间。

表达了作者看到野百合的惊喜。

【解析】本题考查学生对句子词语的赏析。从词语的意思和表达效果分析。第④段中“突

兀”指突然，说明百合花在山谷中出现得很突然，显示了它的亭亭玉立，这也说明了百合花生

长环境，句中还将百合花比作“小仙子”，这突出百合花的美，体现了“我”对百合花喜爱的

感情。

3.拟人比喻百合花青苗的勃勃生机

【解析】本题考查学生对句子的赏析。作答时可从句子使用的修辞手法及其作用分析。句

中分别用了拟人和比喻的修辞手法，将“青苗”赋予人的动作“站着”，同时将青苗的样子比

作“小队伍”，形象写出百合花向上生长及百合开放时的整齐，以及勃勃生机，表达了“我”

看到百合花长出来的惊喜，和对百合花的喜爱之情。

4.D

【解析】本题考查对文章内容的理解。结合第⑩自然段“直到今天，每当看到百合花，我

都会伤感和惆怅，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合，就像我把爱无限地放

大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞

地盛开。它是我孤寂中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光

芒……”可知，再次看到百合花时，我会伤感和惆怅，但当我迷茫时，百合是亮着的最后一束

光芒。题目中说无法自拔，不正确。故选D。

5.父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界；百合花的枯萎，告诉

“我”生命短暂；百合花移栽后，让“我”看到蓬勃的希望，看到百合花，告诉“我”要珍惜

亲情，珍爱美。

【解析】本题考查作者情感的理解与归纳。结合第⑨段的“父亲让我知道了一朵花是怎么

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长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界”，概括为：父亲让“我”知道一朵花是怎

样长成，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界；结合第⑩段的“世间美好的事物总是太过

匆促、短暂”，概括为：百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、易逝；结合第

⑧段“我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了”分析，百合花移栽后，到春天长出

一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望；结合第⑩段的“我常常会突然忘却自己身在何处，满心

满眼都是父亲的影子，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，每当看到百合花，我都会伤感和

怅惘，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂

寞地盛开。”概括为：再次路过花店，看到百合花，“我”会伤感和惆怅，告诉“我”要珍惜亲

情，及时行孝，珍爱美。

三、1.首尾呼应，使文章结构更加严谨总结全文，点明主旨

【解析】本题考查段落的作用。结合第①自然段的句子“我爱昙花。”和结合第⑨自然段

的句子“我爱昙花。”可知，这两个自然段都提到的内容是我爱昙花，在结构上的作用是首尾

呼应，使文章结构更加严谨。内容上直抒胸臆，表达了“我”对昙花的喜爱和赞美之情，总结

全文，点明我对昙花的喜爱之情的文章主旨。

2.高兴极了淡然了欢喜欲狂

【解析】本题考查文章内容理解与提取关键信息。结合第②自然段的句子''三年前的春天，

朋友送给我一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴

极了！”可知，当“我”看到这株桃花苗时，“我”的心情是高兴极了。结合第③自然段的句子

“昙花长得很慢。我有点心急了，但急有何用？”可知，当“我”发现昙花长得慢时，“我”

的心情是非常着急。结合第③自然段的句子“时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由

她去吧。”可知，当“我”发现昙花长势正常时，“我”的心情是淡然的。结合第⑤自然段的句

子”今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！”可是，昙花怒放时，“我”

的心情是欢喜欲狂的。

3.B

【解析】本题考查句子赏析。结合第③自然段的句子“一天一天过去，一年一年到来，一

直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三

年差不多长高了三倍。时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。她终是在生长

着，只要她能延续生命，也就可以了。”可知，作者心情变化的原因是：这起初作者可能对昙

花开花充满期待，但随着时间的推移，年复一年都没有见到花开在漫长的等待中，作者的心态

逐渐发生了变化，不再执着于谈话是否开放。转而关注昙花一直在生长，在延续生命，从而接

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受了现状，心情变得淡然。故选B。

4.品性生命力喜爱和赞美

【解析】本题考查文章主旨或情感。结合第⑧自然段的句子“昙花的品性令人感慨，她不

急功近利，不争宠于群芳，一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，

叶可青万年，花可放万年！”可知，作者是从是品性和生命两个方面介绍了昙花，表达了作者

对昙花的喜爱和赞美之情。

5.作者从终于怒放的昙花中悟出的哲理是：世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花

结果。受到的启示是：不能急功近利，也不能只求一瞬间的辉煌就满足了，就像我们学习知识，

只要坚定目标，用对方法，坚持努力，就一定能学有所成。

【解析】本题考查开放性作答。结合第⑦自然段的句子''世上一切美好的事物，只要能坚

持，就能开花结果。”可知作者从怒放的昙花中悟出的道理是世界上一切事物的美好，只要坚

持就能开花结果。启发：我们在追求目标和梦想的道路上，不要因为短期内看不到成果而轻易

放弃，栗坚持不懈的努力，就像昙花居然真的三年才花，但是只要坚持生长和积累，最终迎来

绽放的时刻，在生活中我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要保持坚定的信念和持之以恒的

努力，就有可能实现自己的愿望，收获成功的果实。

四、1.逢寒