幼儿园方言微课程：传承与探索

幼儿园方言微课程：传承与探索演讲人：日期：06方言课程案例分享目录01课程背景与目标02方言教学设计与实施03方言教学内容04方言教学评价与反思05方言文化拓展活动01课程背景与目标课程缘起：方言文化的缺失与发现方言文化逐渐消失随着城市化和现代化的进程，方言在日常生活中的使用越来越少，很多孩子已经不会说方言了。方言的价值和意义幼儿园教育的责任方言是地域文化的重要组成部分，是地方特色和民间智慧的体现，也是传承和发展民族文化的重要途径。幼儿园是基础教育的重要阶段，应该承担起传承和弘扬方言文化的责任，让孩子们了解和掌握方言的基本知识。123课程目标：传承方言，激发兴趣通过微课程的形式，让幼儿了解方言的基本知识和发音特点，能够用方言进行简单的日常交流。传承方言通过有趣的游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿对方言产生浓厚的兴趣，主动学习和使用方言。激发兴趣通过学习方言，让幼儿了解和体验不同的地域文化，培养他们的多元文化素养和文化包容性。培养多元文化素养方言是文化传承的重要载体，通过幼儿园微课程的开展，可以让更多的孩子了解和学习方言，从而促进文化的传承和发展。课程意义：文化传承与语言发展促进文化传承学习方言有助于丰富幼儿的语言表达能力，提高他们的语言感知能力和语言创造力，对日后的语言发展具有积极的促进作用。促进语言发展方言是民族文化的重要组成部分，通过学习方言，可以让幼儿更加深入地了解和认同自己的民族文化，增强民族自豪感和认同感。增强民族认同感02方言教学设计与实施教学策略：游戏化与互动性游戏化学习通过游戏激发幼儿学习兴趣，寓教于乐，让幼儿在玩耍中自然而然地掌握方言。互动性教学鼓励幼儿与教师、同伴进行方言交流，设置互动环节，增强学习效果。情境模拟创设贴近幼儿生活的情境，让幼儿在情境中学习方言，提高实际应用能力。儿歌与童谣利用PPT展示方言的发音、词汇和句子，结合图像和声音，加深幼儿对方言的理解和记忆。PPT辅助教学实物与图片使用实物和图片展示方言词汇对应的物品和场景，帮助幼儿建立方言与实物的联系。选择具有地方特色的儿歌和童谣，通过歌唱和吟诵，让幼儿感受方言的韵律和魅力。教学工具：儿歌、童谣与PPT导入环节通过故事、游戏或音乐等方式，激发幼儿对方言的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。教学流程：导入、学习、实践学习环节系统教授方言的基本发音、词汇和常用句子，引导幼儿模仿和练习，逐步掌握方言。实践环节组织幼儿进行方言交流和实践，如在角色扮演、情景对话中运用所学方言，巩固学习成果。03方言教学内容方言词汇教学方言基础词汇例如“liangliang”表示“凉快”，“脚踏叉”表示“三轮车”等。方言特色词汇方言语音教学例如“老猫猴”表示“蝉”等。通过模仿、跟读等方式，让孩子学会正确的发音和语调。123方言儿歌学习经典方言儿歌例如《东台娃》等，让孩子在歌声中感受方言的韵律和美感。方言儿歌创作鼓励孩子尝试用方言创作自己的儿歌，培养孩子的创造力和表达能力。方言儿歌表演通过表演活动，让孩子在舞台上展示学习成果，增强自信心和表现力。方言对话练习：师生互动与同伴交流师生对话在课堂上，老师用方言与孩子进行对话，引导孩子用方言表达自己的想法。030201同伴交流鼓励孩子们在课间或活动中用方言进行交流，互相学习、纠正。角色扮演通过角色扮演等游戏形式，让孩子在模拟场景中运用方言进行对话，提高语言运用能力。04方言教学评价与反思通过观察幼儿在方言微课程中的表情、行为和参与度，评估他们对学习的兴趣和积极性。幼儿参与度与兴趣评估观察幼儿在课堂上的反应向幼儿发放问卷，了解他们对方言微课程的喜爱程度和学习效果。问卷调查与家长沟通，了解幼儿在家中的方言使用情况和对课程的反馈。家长反馈方言词汇掌握分析幼儿在口语表达中运用方言语法的情况，如语序、句式等。方言语法运用方言发音准确性评估幼儿的方言发音是否准确，是否能够正确区分方言与普通话的语音差异。评估幼儿对方言词汇的掌握程度，包括常用词汇和特色词汇。方言掌握情况分析丰富教学内容根据幼儿的兴趣和需要，增加更多的方言教学内容，如方言故事、儿歌等。创新教学方法采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，激发幼儿学习方言的兴趣。加强家园合作与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿使用方言交流，促进方言的日常使用。个性化指导针对不同幼儿的方言掌握情况和学习特点，进行个性化的指导和辅导。教学改进与优化建议05方言文化拓展活动方言与地方美食结合：如无锡小笼包美食介绍无锡小笼包是无锡地区的传统名点，皮薄馅嫩，味道鲜美。方言教学实践活动通过教授无锡方言中与小笼包相关的词汇和句子，如“小笼包子”、“皮薄馅多”等，让孩子们了解方言的发音和用法。组织孩子们一起制作小笼包，并尝试用无锡方言交流制作过程中的细节和感受。123方言与地方景点结合：如惠山古镇惠山古镇是无锡著名的历史文化景区，有着丰富的历史文化遗产和独特的方言表达。景点介绍通过教授惠山古镇相关的方言词汇和句子，如“古街”、“老宅”等，让孩子们了解方言在景点中的应用。方言教学组织孩子们游览惠山古镇，并要求他们在游览过程中使用方言进行交流，感受方言与景点的融合。实践活动方言与家庭互动：亲子方言调查活动目的了解家庭成员对方言的了解和使用情况，增进亲子关系。调查内容设计问卷，调查家庭成员对方言的掌握程度、使用频率以及对方言传承的态度等。实施步骤组织家庭成员一起参与问卷调查，并鼓励孩子们用方言进行交流和表达。06方言课程案例分享通过《东台娃·东台话》课程，让幼儿了解和传承东台方言，提高幼儿的语言表达能力和文化认同感。包括东台方言的基础词汇、日常用语、儿歌、故事等，以及与东台文化相关的知识。通过游戏、互动、情景模拟等多种形式，让幼儿积极参与，提高学习效果。通过观察幼儿在课堂上的表现、听取家长的反馈、组织方言比赛等方式，评估幼儿的学习效果。案例一：《东台娃·东台话》课程实践课程目标课程内容教学方法课程评估案例二：《说说家乡话》微课设计与实施设计理念以幼儿为中心，注重幼儿的主体地位和个体差异，鼓励幼儿用方言表达自己的想法和感受。02040301实施方式通过视频、音频、图片等多媒体手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习方言。微课内容包括方言发音、词汇、语法等基础知识，以及方言背后的文化、历史、民俗等。效果评价根据幼儿的学习情况、家长的反馈以及幼儿的方言表达能力等方面进行综合评价。案例三：《说说喃尼个大无锡》文化探索课程目标通过探索无锡的方言和文化，让幼儿了解和传承无锡的地方文化和传统。01020304课