武松打虎一文教案

武松打虎一文教案武松打虎一文教案「篇一」教学目标：1、快速阅读课文识记本课生字。利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。2、能正确、流利地朗读课文，体会用词的准确性。3、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。4、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。教学重点和难点：1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。教学准备：多媒体教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。二、检查自学，扫除障碍。1、交流字词学习情况。

注音比较组词唬吓（）光挞挞（）踉踉跄跄（）tǎn开páoxiào(

)cuàn(

)将下来chāo了哨棒岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）

冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）

2、注意读音迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）

3、注意字形。

脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺

梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

4、理解字词意思。

重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了三、阅读课文，整体感知。1、仔细阅读课文。2、阅读检测，梳理故事情节：（1）、课文是按怎样的顺序写的？（2）、武松喝酒十八碗，店家阻拦不听劝，读完榜文知有虎，借酒壮胆上岗来。山摇地动猛虎现，扑、跳、掀、剪人胆寒，武松岂是寻常辈，身手矫健巧躲闪。棒劈拳打把头按，猛虎呜呼赴黄泉。下山适逢两猎户，通报消息人称赞。四、完成作业。第二课时一、复习回顾二、研读重点武松打虎的情节1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）三1、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？（1）“扑掀剪”写出了老虎的凶猛，课文运用反衬的方法，写虎是为了些人突出武松的英勇。（2）指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。2、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？（1）“跳闪躲”这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动作敏捷、机智）（2）根据内容讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评)过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？“攻击”部分1、描写武松动作的词（学生在黑板上展示）说说武松是一个怎样的人？2、揪——按——踢——再按——打等写得细致生动。字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。（1）下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。（2）选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）3、说说这是一只怎样的老虎？4、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？（武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。）五、深入研讨：1、有人说，武松打虎的情节不可信，你觉得武松打虎的情节真实吗？根据文中的具体内容说说你的理解。2、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？3、课后练习第三题六、这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）七、拓展延伸1、名著链接请在下面横线上填上相关的内容。一部《水浒传》塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀、潘金莲；发配孟州途中，在酒店结识（母夜叉）；罪打蒋门神替（金眼彪）夺回；大闹飞云浦，，为躲避官府缉捕，削发扮成；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂”。2、情景表达阅读下面文字，回答问题。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。根据选段回答，大虫的动作行为前后有什么变化？这些变化对表现武松这一人物形象起什么作用？3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目：

23回横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎

26回偷骨殖何九叔送丧，供人头武二郎设祭

27母夜叉孟州道卖人肉，武都头十字坡遇张青

28回武松威震安平寨，施恩义夺快活林

29回施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神

30回施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦

31回张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭

32回武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江板书设计：教学反思：武松打虎一文教案「篇二」武松打虎教案教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。二、初学课文，理清课文结构1、自读课文，思考问题（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空。（分别是喝酒—上冈—打虎—下冈）2、检查自学情况（1）分自然段朗读课文，读准字音。（2）交流填空题。（3）你认为哪一部分写得最精彩？三、学习重点部分武松打虎分小组讨论1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。2、你从中体会到武松是个怎样的人？3、有感情的朗读这部分内容（1）自读练习（2）指名读，学生点评。四、展开讨论，延伸课外，深化中心。提供一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。武松打虎一文教案「篇三」教学目标:1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能在语言环境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。2、能正确、流利地朗读课文，体会用词的准确性。3、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。4、通过武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。教学重点和难点：1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。教学时间：1课时教学过程：一、欣赏歌曲，揭示揭题。1、播放《好汉歌》,这是哪部电视剧的主题曲?你们看过《水浒传》吗?2、出示媒体，简单介绍：《水浒传》是我国的四大名著之一，由元末明初的小说家施耐庵描写的以宋江为首的一百零八个农民起义将领的故事。3、师：在《水浒传》第22回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。出示课题：21、武松打虎二、初读课文，理清脉络。1、出示自学要求(1)轻声读课文，读准字音、读通课文，用学过的方法理解有关词语的意思。(2)默读课文，根据“喝酒→打虎→下冈”的顺序把课文分成三部分。(打虎前后)(3)说说你觉得武松是个怎样的人?2、检查自学情况(1)读准字音：晌(shǎnɡ)、毡笠儿(zhānlìer)、冈(ɡānɡ)爪(zhǎo)理解词语：晌午、怠慢、半歇等(2)划分段落：第一部分(第1-第10自然段)武松进店喝酒，不听劝告要过冈。第二部分(第11-第24自然段)武松上冈赤手空拳打死老虎。第三部分(第25自然段)武松打虎后下冈。3)填空：武松是一个的人，因为。(可放最后)(通过武松一口气喝下十八碗酒可以看出他是个豪爽的人;通过与猛虎的搏斗可以看出他的机智，勇猛等等，只要言之有据即可。)过渡：是啊，最能反映武松机智勇敢特点的莫过于他在景阳岗上打虎的部分，我们先来看看武松打虎的视频。(多媒体)三)研读重点，进行复述。1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。想想武松打虎主要分成哪两个部分?2、学习“防”的部分：(15-21节)媒体出示句子1)交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎?板书：扑掀剪凶猛指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。2)老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的?交流并板书：跳闪躲这些动词的位置能不能交换，为什么?(参考答案：这些动词的运用非常准确，可以看出武松的勇敢、机智。)(“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。)板书：机智勇敢3)把两部分内容串在一起讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评)过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的?3、学习“攻”的部分(22-24节)媒体出示句子1)交流并板书：劈揪摁踢打2)重点指导朗读，体会武松的勇敢机智。边读边做做动作，体会武松的勇猛。描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“摁”“踢”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。312;下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读(生有感情地朗读。)313;谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听?(生有感情地朗读，教师适时指导。)314;做做动作比比看，谁最像武松。4、出示媒体，复述课文：老师找到了武松打虎的连环画，你能为这些画配上生动的故事吗?可以根据板书，借助连环画，复述武松打虎的过程。要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。(轻声准备、大组交流、生生互评)四、总结全文，拓展延伸。1、《水浒传》真不愧是我国的四大名著之一，它精彩的描写让我们感受到武松的英勇气概，那么课文中还有哪些地方也写出了武松的这一特点呢?学生自由交流，板书：好汉不怕虎,怕虎非好汉2、武松是梁山上的一位好汉,其实在《水浒传》中还有许多好汉，你还知道哪些梁山好汉呢?学生交流，出示媒体3、你可以利用课余时间认真阅读这本书，并把你看到的精彩故事说给同学、家长听。板书设计：武松打虎跳闪躲扑掀剪抡揪踢摁打(机智勇敢)(凶猛)好汉不怕虎,怕虎非好汉武松打虎一文教案「篇四」《武松打虎》教案范文一、导入：前一段时间，我们学习《李逵见宋江》这篇文章时放了一首歌，叫什么歌？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么?(可结合自己的了解自由回答)那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传.》中的一个片段《武松打虎》。二、简介文章出处及作者。本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎”。武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事由施耐庵和罗贯中两人合写。认为《水浒传》前七十回为施耐庵作著，后三十回则为罗贯中著。二、明确学习本节课学习目标。1、积累文中有关的词语，并能有感情的朗读课文。2、体会武松智勇双全的性格。三、整体感知：1、课文是按什么顺序写的？写了哪些内容？2、课文第1、2自然段写了武松与店家的对话，在全文中起什么作用？四、交流反馈：1、按事情发展顺序来写。一共写了四部分内容：⑴武松进店喝酒。⑵武松上冈后的思想变化。⑶武松打虎。⑷武松打虎后下冈。2、写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。五、重点研读课文第5自然段。1、这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？2、这段文字主要通过什么描写表现人物性格特点的？具体描写了虎的哪几个方面？用意何在？六、交流反馈：1、表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。机智：⑴只一闪，闪在大虫背后。⑵武松的三闪，消耗了猛虎的体力。勇敢：撺、掀、吼写出了虎的气势、灵活、声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的英雄就更了不得了，所以这个地方是用了反衬法。武艺超群：武松将半截棍丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮疙瘩地揪住，一按按将下来，武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢，左手紧紧的揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，打得五七十拳。转守为攻，痛打猛虎连续的动作充分体现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。2、动作描写，虎的气势、灵活、声势；反衬武松的英勇无畏。七、拓展运用：1、《水浒》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。请你从鲁智深、林冲、李逵三个人选中选出你喜欢的一位，用一句话概括与他相关的一个故事，并简述喜欢的原因（至少两点）。示例：鲁智深：拳打镇关西，豁达明理、行侠仗义、粗中有细。林：误闯白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋、为人安分守己。李:真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、直爽率直。武松打虎一文教案「篇五」学习目标1．学习第二部分，品悟打虎经过，了解武松性格。2．练讲故事，复述经过。3．有感情朗读课文。重点学习第二部分，品悟打虎经过，了解武松性格。难点练讲故事，复述经过。教学程序第二课时一、复习导入1．武松打虎可分几段，各写什么？2．通过上节课的学习，你认为武松是一个怎样的人？二、自主学习（10分）（自己当家作主）1．自由读第二部分的3个段落，弄清各个自然段的意思。2．默读5、6节，划出打虎句，圈出动作词。3．简要复述打虎经过。4．体会武松品格。三、合作交流（3分）（发挥小组优势）请你在小组内和学习伙伴交流自己自主学习的收获。四、反馈展示（20分）（碰撞多种思维）1．展示第一题读了这三段，我知道了第4节写第5节写第6节写指名生说，其它生补充，纠错。2．品析句子读了第5节，你看到了一个怎样的武松？出示句子（1）那个大虫……又闪在一边。生自由小声读句子，找出描写老虎和武松动作的词语。我会说：读了这个句子，我看到了一个的武松，因为他生补充、纠错、适时板书。（2）感情朗读句（1），自读、互读、个人读、评议朗读、小组展示。（3）武松躲过了老虎的一扑一掀一剪，又如何进攻，并最终打死猛虎的呢？自由读第6节，两人结合说说武松打虎的经过。生生互说、指名说、生补充（4）感情朗读第6节，自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读，评一评，谁最像武松。自读、个人展示、小组展示。3．练讲故事，进行复述同学们，武松凭借超人的胆量与机智走上景阳冈，与老虎展开了生死搏斗，现在，你就是故事大王，请自选一幅插图，练讲打虎片段。出示提示：同学们，大家好，上回我们讲到武松上冈，今天，我们讲的是武松打虎。话说武松……欲知后事如何，请听下组分解。生互讲故事，展示评议。4．拓展延伸武松，我想对你说：五、课堂检测1．武松打虎时，先用三来对付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，从中我了解了武松是一个的人。2．学本课，我的收获是3．用上多个动作词，描写一个场面。六。《水浒传》写了108位英雄好汉，就武松还有很的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。武松打虎一文教案「篇六」教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。二、初学课文，理清课文结构1、自读课文，思考问题（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空1。（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）2、检查自学情况（1）分自然段朗读课文，读准字音。（2）交流填空题1（3）你认为哪一部分写得最精彩？三、学习重点部分武松打虎分小组讨论1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。2、你从中体会到武松是个怎样的人？3、有感情的朗读这部分内容（1）自读练习（2）指名读，学生点评。四、展开讨论，延伸课外，深化中心。提供一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。武松打虎一文教案「篇七」一、

教学目标1、知识和能力学习生字词，能流利有感情的朗读课文，重点朗读课文中武松打虎的部分。2、

过程和方法理解课文内容，了解武松打虎的经过，在理解内容的基础上了解事情的前因后果。3、

情感态度和价值观使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。二、教学重点课文中武松喝酒和武松打虎部分三、

教学难点分析从这一情节中体现出的武松的人物形象四、教学方法诵读教学法、提问法、情境教学法五、学法指导自主、合作、探究六、课

型新授课七、教学工具多媒体课件八、课时安排2课时教学过程第一课时（一）情境导入教师播放电视剧《水浒传》中“武松打虎”片段。武松打虎历来是民间耳熟能详的故事，所以武松打虎的故事被人们以各种方式传颂，比如图画的方式、评书的方式、电影电视的方式。刚才我们所看到的就是中央电视台组织编排的大型电视连续剧《水浒传》中对“武松打虎”这个故事的演绎。画面惊心动魄，导演也从不同的角度进行了以后塑加工和渲染，使得武松这个人物形象鲜明，性格突出。那么，《水浒传》的作者施耐庵是如何用文字刻画武松这个任务的呢？下面就让我们一起走进《武松打虎》，感受武松这一形象。（二）合作探究整体感知课文诵读课文

1、自读:默读课文,圈出生字、生词,然后借助工具书及课本下注释,自行解决。

2、抽查学生朗读课文。解决课文中的生字生词，便于学生进一步理解课文内容，为朗读做好准备。（1）

生字晌午

筛

恁地

寅

卯

巳

亥

酉

戌绾

踉跄

光挞挞

撺

迸

血泊

捱(2)难解字词挑；筛了一碗酒；客官；但凡；官司；榜文；吊睛白额大虫；印信；肋下；毡笠；踉踉跄跄；腰胯；平生力气简要概括《武松打虎》的内容，理清思路。内容：武松在酒店开怀痛饮后，醉酒上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。思路：（1-2段）写武松在酒店痛饮（3-