外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 5《What time is it？》第1课时教案

第第页外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit5《Whattimeisit？》第1课时教案课程名称Unit5-Whattimeisit?课时安排共4课时第1课时教学单元Unit5-Whattimeisit?教学内容Getready&Startup教学目标☆语言知识会听说读词汇：tell，clock，o’clock，fifteen，thirty，forty-five，dinner，past会听说词汇：tick-tock，half，urgh，homework，need，activity掌握句型：①用句型It’stimeto...It’stimefor...表达到了...的时间了。②用句型—Whattimeisit?—It’s...提问并回答时间。☆思维&情感&文化掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达；通过本单元一系列与时间相关英语的学习，明白不同国家或地区可能存在时差，了解古代天文仪器“日晷”的相关知识及表达。通过对本单元对话和故事的学习，学生能形成珍惜时间的意识并养成规律作息的生活习惯。教学重难点掌握本节课的重点单词并用关键句型表达时间。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&ReviewGreetingTT:Howareyoutoday?Guessinggame：TT:呈现左边的文字并提问学生Let’sguess.What’sthis?（学生可以用中文来回答,老师引导着学生回答并结合多媒体或卡片讲解词汇clock）Ss:...TT:Aclockcanshowustime.Let’slearnmore.Step2-Presentation&Step3-PractiseGetReady1.出示Getready部分的图片：T:Wedodifferentthingsondifferenttime.Lookatthesepictures.Whoareinthesepictures?WhendoesDaming...?Ss:...（学生可以用中文来回答,老师引导着学生回答。）2.播放音频，学生听。3.再次播放音频，学生一句一句得听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇tell，clock，o’clock，fifteen，thirty，forty-five，dinner，past,tick-tock，half）4.播放视频，学生跟唱。然后学生可以自由练习，老师观察学生的练习情况。最后班级分四组进行集体独唱，可根据展示情况给与奖励。5.游戏：Whattimeisit?①老师准备好提前做好的时钟教具（区分好时针分针）②将教具时钟面对自己，随机掰动时针分针并说道：tick-tock,tick-tock,whattimeisit?将时钟面向学生，让学生抢答。6.老师带领学生完成本页练习2，听音频并画出大明完成每项事情的时间，然后班内交流，老师随机找学生起来表达，比如：It’sseveno’clock.Daminggetsup。Startup1.出示P52Startup部分的图片：T:Amyalwaysdothingsontime.HowaboutSam?DoesSamdothingsontime?（老师可以根据学生反应适当讲解问题的意思）Ss:No.（学生可以用中文来回答）T:Whohasagoodday?Let’scheck.2.播放音频，学生听。听完后引导学生回答问题Whohasagoodday?3.再次播放音频，学生一句一句听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇urgh，homework）并板书句式结构①It’stimeto...It’stimefor...②—Whattimeisit?—It’s...（可以在课本原句的基础上拓展并全面讲解句型①中It’stimeto...后加动词原形；It’stimefor...后加名词（短语）或动词-ing形式。）4.播放音频，学生跟读。结束后五人一组分角色进行练习，最后可选取几组上台展示，根据每组的表现进行加分奖励。5.完成P52第二部分的连线题，老师统一订正答案。6.出示P53Infocus部分的图片和内容，引导学生齐读，然后再次引出本部分的语法点：①用句型It’stimeto...It’stimefor...表达到了...的时间了。②用句型—Whattimeisit?—It’s...提问并回答时间。7.集体观察练习3的图片，老师提问引导学生理解题目。（结合多媒体或卡片讲解词汇need，activity）T:Samwantstodothingsontime.Whatshouldhedo?Let’shelpSamtoplanhistime.Ss:HeshouldlearnfromAmy.学生独立完成时间表，组内分享交流；老师和学生结合右侧对话进行问答练习。8.小记者：各自制作自己的作息时间表，然后两人合作，互问互答。老师随机找几组上前就自己的作息表问答展示，展示时使用句型—It’stimefor...Whattimeisit?—It’s...Step4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。四、教学反思本单元除了要让学生掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达，在学习过程中老师要突出句型It’stimeto...和It’stimefor...的区别（后加动词原形；加名词（短语）或动词-ing形式）外。还要通过本单元一系列与时间相关英语的学