【初中】【育人故事】“昆虫少年”破茧记

“昆虫少年”破茧记开始注意到小虫是在新生军训，他给我的印象是——自闭又古怪。老师本不该这样形容孩子，他们各不相同、各有可爱。可那双眨得很慢的眼睛极少与引发全校大搜寻。当他站在那里，仿佛阳光洒在其他人身上，唯独留给他一片阴影......老师将一本作文本放在我的面前。一问缘由，课上老师让大家仿写名篇《爱莲那些拖得很长的感叹号，仿佛作者在控诉：他控诉同学的不理解、老师的不支持、父母的不尊重。控诉同桌嫌恶地拍开他捧着飞蛾的手，控诉老师不让他去室外抓虫、把他束缚在教室里，控诉爸爸在家长会上将他评价为“不用功的孩想逃离生活的一切，成为一只昆虫。看着身边头深深低到胸前的少年，意外我没有斥责他。二、溯缘：抽丝剥茧识真心“难道他从小就沉浸在昆虫世界里吗？”等他走后，我纳闷地联系上小虫的小学老师，了解到他在小学就以痴迷昆虫出名，父亲在药品研究所工作，对他的影响很深。提到父亲，我即想到上个月的一件小事：那天虫爸下班回家，班......我好后悔，当时只是劝他懂事，要求他专注学业，亲手把他锁进了“昆虫人们总说兴趣是最好的老师，对于“昆虫少年”而言，要关注优势，将他破茧成蝶。三、赋能：多方合力助破茧（一）需共情：学科助力，优势关注我又从任课老师那了解到，小虫在各科课堂上惯性地藏匿自己，沉浸在自己飞满蝴蝶的彩色世界，只有在讲到生物、科学等感兴趣的领域时眼里才会闪着星星。于是，我调动科学老师资源，从小虫较感兴趣的科学入手，将他过多的精力拉回到学习上——监督他的作业，面批订正，从不同的角度讲解这几天学到师常常夸赞和表扬他，我也满心欢喜。谁能想到，因为老师过多的赞赏，60分的小虫竟然膨胀了。他又开始课上走神，课桌里依旧塞满奇怪的植物和虫子，引得同学们抱怨纷纷......虫去野”的主题活动，毫不犹豫地拨去了电话......“小虫，下周年级秋游去看昆虫展，想请你担任我们年级的观展讲解员。爸爸周末会提前陪你去熟悉展馆内我看出了他的犹豫，立即给虫爸打去电话，告诉他：小虫是一个优缺点都很突出的孩子，我们要呵护孩子内心“捍卫”的昆虫世界，但也要鼓励和帮助小虫走进生活，融入更加精彩的现实世界。之后的周末，虫爸给我发来了许多他和孩子提前去“踩点”的照片，在家庭的支持下，讲解进行得很顺利。小虫的确紧张，由于不常在集体面前发言，声音颤抖，但还是一丝不苟的完成了讲解。他把自己的热爱都付诸笔端，写自己第一次在院子里观察到蜘蛛捕捉飞蛾的故事，写自己养的蚕艰难解茧。他的文字太真挚了，同学们虽没有讨论得多热烈，但都很认真地在听。趁热打铁，我又借班会课的时机，在班级组织“职业规划”大讨论。课前问卷收集时，发现班级有多名学生意向是当科学家，兴趣科目是生物。我想，让小虫在班级内部发光的时机到了！于是，我委任他做科学小组的汇报员，分享自己的职业规划。经过之前的经验积累，他较为顺畅的完成了分享。题课上，他从自然规律讲解守规则的必要性；在“成为自信的自己”主题班会上，他以雏鹰学飞为案例编写诗歌、带头朗诵......诸如此类的例子不胜枚举，同某个课间，我看到有两三个同学围在小虫的边上，向他询问着什么，那情形我“人类的社会和昆虫社会一样生机勃勃，五彩缤纷。我们要保持希望，做对社会有（三）现温情：责任担当，能量反射经历几次分享后，小虫在班级有了几个新身份——我尝试深挖他的学习动抓住他热爱动植物的特质，委任他做班级植物角的管理员。果然没让我失望，在他的照料下，植物们总是沐浴在阳光下，花盆里的泥土总是湿润干净的、没有一片残叶。暑假的一天，我返回学校取文件，出乎意料班级有人影闪动——竟是没理由出现的小虫！他看见我立刻跑来，倒真像一只振翅欲飞的蝴蝶。“老师，我想着天这么热，要给绿萝换个位置！我还在花盆里发现一只蜻小虫双手虔诚地捧着什么，向我张开一条缝，他的眼睛比星星还亮四、续章：让每一只“昆虫少年”化蝶小虫的例子其实典型的反应了一类学生的困境——他们具备一定的学习能不能适应外界的要求，渐渐跟不上节奏，继而封闭自己，不再听外界的声音—尽管他们身上会或多或少的存在许多缺陷