Unit10 Lending a helping hand 第1课时 Listening &Speaking 教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit10Lendingahelpinghand第1课时Listening&Speaking教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，同学们！今天我们要来学习的是仁爱科普版七年级英语下册Unit10的“Lendingahelpinghand”第一课时的Listening&Speaking部分。这个单元主要围绕“帮助他人”这个主题，通过听力练习和口语交流，让学生学会如何在生活中关心他人、乐于助人。这节课我们会通过一些有趣的听力材料和对话练习，让大家在轻松愉快的氛围中提高英语听说能力。准备好一起开启这堂有趣的英语之旅了吗？😊核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：首先，通过听力练习，提升学生的英语听力理解能力，培养他们的跨文化意识和交际能力。其次，通过角色扮演和口语练习，增强学生的英语口语表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。最后，通过讨论“帮助他人”的主题，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和同情心。教学难点与重点1.教学重点

-**听力理解**：学生能够准确理解听力材料中的关键信息，包括人物对话、情境描述和情感态度。

-**口语表达**：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的角色扮演和对话，表达帮助他人的意图和行动。

-**文化意识**：学生能够认识到帮助他人是一种社会美德，理解不同文化背景下帮助他人的不同方式。

2.教学难点

-**听力细节捕捉**：学生在听力练习中可能难以捕捉到对话中的细微差别，如语气变化、暗示和反问。

-**口语流利度**：学生在口语表达时可能因为词汇量不足或语法结构不熟练而导致表达不流利。

-**跨文化理解**：学生可能难以理解不同文化中“帮助他人”的具体行为和情感表达方式。

举例说明：

-在听力理解方面，难点可能体现在学生无法区分同音异义词或理解对话中的隐含意义。

-在口语表达方面，难点可能表现为学生在面对真实情境时，无法迅速组织语言或选择合适的词汇。

-在跨文化理解方面，难点可能是学生对于某些文化习俗的误解，比如在某些文化中，直接提出帮助可能被视为不礼貌。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、录音设备、音响系统

-课程平台：仁爱科普版七年级英语下册配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、口语练习对话文本、相关文化背景资料

-教学手段：PPT课件、教学卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情景创设**：播放一段关于帮助他人的英文视频或图片，引导学生思考视频中人物的行为和情感。

2.**问题提出**：提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingwhenhelpingothers?”（你认为帮助他人最重要的是什么？）

3.**学生讨论**：分组讨论，让学生分享自己的观点，并准备在班级中分享。

4.**用时**：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

1.**听力训练**：播放听力材料，让学生初步理解对话内容。

2.**词汇讲解**：讲解听力材料中出现的重点词汇，如“lendahand”、“inneed”等，并提供例句。

3.**句型结构**：分析对话中的句型结构，如一般现在时和一般过去时的使用，以及条件句的构成。

4.**文化背景**：介绍不同文化中帮助他人的习惯和礼仪。

5.**互动问答**：提问学生关于听力材料的问题，如人物关系、事件经过等，以检查学生的理解程度。

6.**用时**：15分钟

**巩固练习（15分钟）**

1.**角色扮演**：将学生分成小组，根据听力材料进行角色扮演，练习对话。

2.**口语练习**：让学生自由组合，进行简短的对话练习，模拟帮助他人的场景。

3.**小组讨论**：每个小组讨论一个与帮助他人相关的问题，如“如果你遇到困难，你会寻求谁的帮助？”

4.**汇报展示**：每组选派代表进行展示，全班同学给予反馈。

5.**用时**：15分钟

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“Howcanwehelpotherseffectively?”（我们如何有效地帮助他人？）

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并给予适当的表扬和鼓励。

3.**总结反思**：教师总结本节课的重点内容，并引导学生反思自己在帮助他人方面的表现。

4.**用时**：5分钟

**师生互动环节（5分钟）**

1.**情感交流**：教师与学生分享自己帮助他人的经历，激发学生的情感共鸣。

2.**案例分析**：分析一个真实的帮助他人案例，让学生讨论如何在实际生活中应用所学知识。

3.**创意活动**：设计一个小游戏，让学生在游戏中学习如何帮助他人。

4.**用时**：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

1.**知识回顾**：回顾本节课的重点内容，强调帮助他人的重要性。

2.**课后作业**：布置课后作业，如写一篇关于帮助他人的短文或制作一个关于帮助他人的海报。

3.**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**《TheLittleRedHen》**：这是一本经典的英文童话故事，讲述了小红Hen因为自己的勤劳和善良，最终得到了邻居们的帮助。这个故事不仅能够帮助学生复习和巩固本节课的听力材料，还能让他们在阅读中学习到合作和互助的重要性。

-**《Aesop'sFables》**：伊索寓言中的故事往往蕴含着深刻的道理，通过阅读这些寓言，学生可以学习到帮助他人的同时也能获得回报的智慧。

-**《HowtoBeaHelper》**：这是一本针对儿童的指南书籍，详细介绍了如何在生活中帮助他人，包括如何关心他人、如何提供帮助以及如何在帮助他人的过程中保持耐心和同情心。

2.**课后自主学习和探究**

-**社会调查**：学生可以调查自己社区中常见的需要帮助的情况，例如老人过马路、孩子做作业困难等，并思考自己可以如何提供帮助。

-**角色扮演**：学生可以选择一个具体的场景，如在学校里帮助同学解决问题，然后进行角色扮演，记录下自己是如何提供帮助的。

-**家庭作业**：要求学生在家中尝试至少一次帮助家人的行为，并记录下自己的感受和家人的反应，下周课堂上分享。

-**讨论小组**：组织学生讨论在哪些情况下提供帮助是必要的，以及在帮助他人的过程中可能会遇到的困难和挑战。

3.**实践活动**

-**志愿服务**：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助清理公园、为老人读书等，亲身体验帮助他人的乐趣和意义。

-**创意作品**：学生可以创作一幅画或写一首诗，表达对帮助他人的理解和感悟，并在班级中展示。

-**个人反思**：学生可以写一篇关于“我为什么要帮助他人”的反思文章，深入思考帮助他人的内在动机和外在影响。板书设计①本文重点知识点：

-Lendingahelpinghand（伸出援手）

-Inneed（需要帮助）

-HowcanIhelpyou?（我能怎么帮你？）

-Hereyouare.（给你。）

②重点词汇：

-assist（帮助）

-support（支持）

-donate（捐赠）

-volunteer（志愿者）

③关键句型：

-CanIhelpyouwithyourhomework?

-I'mheretolendahand.

-HowaboutIgiveyouaridetoschool?

-I'llbehappytohelpyouout.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit10Lendingahelpinghand这一课时的Listening&Speaking部分。通过听力材料和口语练习，我们了解了在英语中如何表达帮助他人的意图和行动。以下是我们今天学习的主要内容：

1.**听力理解**：我们学会了如何捕捉听力材料中的关键信息，包括人物对话、情境描述和情感态度。

2.**口语表达**：我们练习了如何运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演和对话，表达帮助他人的意图和行动。

3.**文化意识**：我们认识到帮助他人是一种社会美德，理解了不同文化背景下帮助他人的不同方式。

-我们学习了哪些表达帮助他人的词汇和句型？

-我们如何通过听力材料捕捉关键信息？

-我们在口语练习中遇到了哪些困难，又是如何克服的？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**听力理解测试**：播放一段听力材料，学生回答相关问题，如人物关系、事件经过等。

2.**口语表达测试**：学生根据提示，进行简短的对话练习，模拟帮助他人的场景。

3.**词汇测试**：学生从给出的词汇中选择合适的词填空，如lendahand,inneed,assist,support等。

4.**文化背景知识测试**：学生回答关于不同文化中帮助他人的习惯和礼仪的问题。课后作业为了巩固学生对“Lendingahelpinghand”这一主题的理解和应用，以下是一些课后作业建议：

1.**写作练习**：

-主题：描述一次你帮助他人的经历。

-要求：用英语写一篇短文，描述你帮助他人的情境、你的感受以及对方的反应。

-字数：100-150字。

2.**角色扮演**：

-主题：模拟在图书馆帮助同学找书的场景。

-要求：两人一组，一人扮演图书馆管理员，另一人扮演需要帮助的学生。

-任务：管理员要引导同学找到所需书籍，并使用本节课学到的词汇和句型。

3.**词汇学习**：

-主题：收集与“帮助他人”相关的词汇。

-要求：列出至少10个与帮助他人相关的英语词汇，并给出每个词汇的例句。

4.**听力理解练习**：

-主题：听一段关于帮助他人的英语对话或故事。

-要求：听完材料后，回答以下问题：

-Whoishelpingwhom?

-Whatistheproblem?

-Howdoesthehelperrespond?

-材料来源：可以选用课本中的听力材料或网络资源。

5.**文化对比研究**：

-主题：比较不同文化中帮助他人的习惯。

-要求：研究至少两种不同文化中帮助他人的方式，如西方和亚洲文化。

-任务：写一篇短文，比较和对比两种文化中帮助他人的差异，并给出自己的看法。

答案示例：

1.写作练习：

-IrememberthedayIhelpedmyneighbormove.Itwasquitechallenging,butseeingtheirfaceslightupwithgratitudemadeitallworthit.

2.角色扮演：

-Student:Excuseme,couldyoushowmewherethehistorybooksare?

-Librarian:Sure,theyareonthesecondfloor,nexttothesciencesection.

3.词汇学习：

-assist-Shealwaysassistsherelderlyneighborwithhergroceries.

-support-Thelocalcommunitysupportstheschool'ssportsteam.

-donate-Hedonateshisoldclothestothecharityshop.

-volunteer-Shevolunteersatthehospitaleveryweekend.

-helpful-Thehelpfulguideledustothemuseum.

4.听力理解练习：

-Whoishelpingwhom?-Themanishelpingthewoman.

-Whatistheproblem?-Thewomanislostanddoesn'tknowhowtogettothetrainstation.

-Howdoesthehelperrespond?-Themanofferstoshowherthewayandgivesherdirections.

5.文化对比研究：

-InWesterncultures,helpingothersisoftenseenasawaytoshowkindness