九年级英语下册 Unit 13 We're trying to save the earth教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearth教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教新目标版九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearth

本章节内容主要包括：环境保护的重要性、地球面临的环境问题、保护地球的实际行动。学生将学习如何描述地球环境现状，如何表达对环境保护的看法，以及如何采取实际行动保护地球。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力，通过听说读写活动，提高学生运用英语描述环境问题和提出解决方案的能力；2）文化意识，引导学生认识环境保护的重要性，理解人与自然和谐共生的理念；3）思维品质，通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4）学习能力，帮助学生掌握学习策略，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和运用与环境保护相关的词汇和句型。

2.学生能够描述具体的环境问题，并提出合理的解决方案。

难点：

1.学生对复杂环境问题的理解不够深入，难以提出创新性的解决方案。

2.学生在英语表达中可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过真实或模拟的环保情境，引导学生理解和运用相关词汇和句型。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析环境问题，并提出解决方案。

3.在课堂练习中提供丰富的例句和错误分析，帮助学生纠正语法错误和词汇选择问题。

4.利用多媒体资源，如环保图片、视频等，增强学生对环境问题的直观感受，提高他们的理解深度。

5.通过角色扮演、辩论等形式，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解环保知识，引入话题，帮助学生建立对环境保护的基本认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对环境问题的看法，提高合作学习和批判性思维能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟的环境中体验环保行动，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示环保图片、视频，直观呈现环境问题，激发学生兴趣。

2.网络资源：引入相关环保网站和在线资源，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.实物教具：使用环保标志、污染物模型等实物教具，增强学生对环境问题的感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“全球变暖”的背景知识、原因和可能的影响。

-设计预习问题：围绕“全球变暖”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“全球变暖的主要原因有哪些？”“全球变暖对我们的生活有哪些影响？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来评估学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全球变暖的基本概念和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解全球变暖这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示关于全球变暖的新闻报道或图片，引出“全球变暖”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解全球变暖的科学原理、影响和应对措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论如何减少温室气体排放。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解全球变暖的科学原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解全球变暖的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于全球变暖的调研报告或创意项目，要求学生结合所学知识提出解决方案。

-提供拓展资源：推荐相关的环保组织和网站，供学生进一步了解环保行动。

学生活动：

-完成作业：认真完成调研报告或创意项目，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，参与环保活动或学习更多关于环保的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是对九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearth教学后学生在不同方面的学习效果分析：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用与环境保护相关的词汇和句型，如“globalwarming”、“pollution”、“reduceemissions”等。

-学生能够通过听、说、读、写等活动，流畅地描述环境保护的重要性以及个人和集体应采取的行动。

-学生在口语交流中，能够表达对环境问题的担忧，并提出自己的见解和建议。

2.文化意识增强

-学生通过学习，认识到环境保护是全球性的问题，需要全球共同努力。

-学生了解了不同国家和地区在环境保护方面的政策和措施，拓宽了国际视野。

-学生能够从全球和长远的角度思考问题，培养环保意识和可持续发展观念。

3.思维品质提高

-学生在讨论和分析环境问题时，能够从多个角度思考问题，提出合理的解决方案。

-学生在解决问题时，能够运用批判性思维，对信息进行筛选和评估。

-学生在团队合作中，能够倾听他人意见，尊重不同观点，培养合作精神。

4.学习能力发展

-学生掌握了自主学习的方法，能够独立完成预习、复习和拓展学习任务。

-学生能够利用网络资源，查找相关资料，提高信息获取和处理能力。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，提出改进措施，提高自我学习能力。

5.实践能力增强

-学生在课堂活动中，积极参与讨论、角色扮演等，提高实际操作能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与环保志愿活动、节约用水用电等。

-学生在完成调研报告或创意项目时，能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。

6.情感态度与价值观

-学生在了解环境问题的严重性后，对环境保护产生浓厚的兴趣，愿意为地球的未来贡献力量。

-学生在参与环保活动中，培养了责任感和使命感，认识到自己肩负的社会责任。

-学生在反思个人行为对环境的影响时，能够自觉调整自己的生活方式，树立正确的价值观。教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位教师教学工作中不可或缺的一部分。在完成了九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearth的教学后，我进行了一些反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我注意到在课堂上，学生对环境保护话题的参与度非常高。他们对于环境问题有着自己的理解和看法，这让我很高兴。然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生虽然能够积极参与，但表达自己的观点时，语言不够流畅，有时会出现语法错误。这说明我们需要在语言能力的培养上加大力度。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些语法和词汇专项训练。比如，我们可以通过制作单词卡片、开展词汇竞赛等方式，帮助学生更好地记忆和运用与环境保护相关的词汇。同时，我会鼓励学生多读一些关于环保的英文文章，提高他们的阅读理解和表达能力。

其次，我发现有些学生对于环境问题的认识还不够深入。在讨论一些复杂的环境问题时，他们的观点比较片面，缺乏深度。这让我意识到，我们需要在教学内容上进行调整，增加一些背景知识，让学生对环境问题有一个全面的了解。

为此，我打算在未来的教学中，引入更多的环保案例和实际数据，让学生通过真实案例来感受环境问题的严峻性。同时，我会鼓励学生进行课外阅读，比如推荐一些关于环保的书籍和文章，让他们在自主学习中拓展知识面。

再者，我在课堂上采用了小组讨论的形式，但发现部分学生在讨论中比较被动，不善于表达自己的观点。这可能是由于他们缺乏自信，或者是不太熟悉小组讨论的技巧。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，先进行小组讨论技巧的培训，比如如何提出观点、如何倾听他人意见、如何进行有效的辩论等。同时，我会鼓励学生多参与课堂讨论，通过不断的练习来提高他们的口语表达能力。

此外，我还注意到，虽然学生对于环境保护有着浓厚的兴趣，但在课后，他们并没有将这种兴趣转化为实际行动。这可能是因为他们对如何参与环保活动缺乏了解。

为了激发学生的环保行动，我计划在未来的教学中，组织一些环保实践活动，比如校园环保清洁、节约用水用电宣传等。通过这些活动，让学生亲身体验到环保的意义，并将环保理念融入到日常生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，对于环境保护的话题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，分享自己对环境问题的看法和解决方案。在角色扮演活动中，学生们能够流利地使用英语，展示出对文本内容的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，共同完成任务。每个小组都准备了一份关于如何保护环境的报告，内容包括减少塑料使用、节约能源、植树造林等具体行动。学生在展示过程中，不仅展示了他们的研究成果，还能够用英语进行流畅的汇报。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对环境保护相关词汇和句型的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，但在语法运用上仍有待提高。例如，一些学生在使用过去时态时出现了混淆，需要进一步练习。

4.课后作业：

课后作业包括完成一篇关于个人环保行动的短文。学生的作业质量参差不齐，部分学生能够结合自己的生活实际，提出切实可行的环保措施，如减少一次性用品的使用、参与社区环保活动等。然而，也有部分学生的作业内容较为空洞，缺乏具体行动的描述。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。对于小组讨论成果展示，教师表扬了学生的团队合作精神和创新思维，同时也指出了在表达过程中需要注意的语法和词汇问题。在随堂测试中，教师对学生的词汇掌握给予了肯定，并针对语法错误提出了具体的修改建议。对于课后作业，教师鼓励学生将环保理念付诸实践，并提醒他们在写作时注意逻辑性和条理性。

总体评价：

本次教学活动取得了较好的效果，学生在语言能力和环保意识方面都有所提升。在教学过程中，教师应继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。同时，教师还需加强对学生语法和词汇的辅导，帮助他们提高英语综合运用能力。在未来的教学中，教师将更加注重培养学生的环保行动力和创新思维，以实现教学目标的最大化。板书设计①环境保护相关词汇

-pollution

-globalwarming

-greenhousegases

-renewableenergy

-deforestation

-pollutioncontrol

②环境保护相关句型

-TheEarthisfacingseriousenvironmentalproblems.

-Weneedtotakeactiontoprotectourplanet.

-Itisimportanttoreducecarbonem