《6~9的加法》教学设计-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册

《6~9的加法》教学设计-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习《6~9的加法》！🌟我希望通过这节课，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握6~9的加法运算，感受数学的乐趣。🎉在这个过程中，我会用各种生动有趣的教学方法，让大家在游戏中学习，在学习中游戏，让数学变得不再枯燥，而是充满乐趣！💪让我们一起开启这段美好的数学之旅吧！🚀🎈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习6~9的加法，学生能够锻炼逻辑推理和运算技能，提升对数学概念的理解。同时，通过实际操作和游戏互动，激发学生的数学兴趣，培养他们的合作精神和创新意识，为后续数学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过1~5的加法，对加法的基本概念和操作有一定的了解。他们能够进行简单的5以内的加法运算，并开始理解加法的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和动手操作特别感兴趣。他们的学习能力正处在发展初期，通过直观、形象的方式学习效果更佳。学习风格上，他们偏好通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的教学活动和材料来激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和6~9的加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能难以理解6~9的加法运算规则，特别是在进位的情况下；其次，对于不同数位的加法运算，学生可能需要更多的时间来适应和掌握；最后，学生在进行多位数加法时，可能会在计算过程中出现错误，需要教师耐心引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用直观演示和互动教学相结合的方法，通过实物教具和数字卡片，让学生直观感受加法运算的过程。

2.设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习6~9的加法，提高他们的运算速度和准确性。

3.利用多媒体教学，展示加法动画，帮助学生理解进位的概念，并通过互动软件让学生在电脑上操作，巩固所学知识。教学过程设计**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对6~9的加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道加法吗？今天我们要学习的是6~9的加法，你们觉得它有什么特别的地方呢？”

接着，我展示了一些日常生活中常见的需要加法运算的场景，比如购物时找零、烘焙时加料等，让学生初步感受到加法与生活的紧密联系。

然后，我简短地介绍了加法的基本概念，即把两个或多个数量合并成一个总量的运算，强调加法在数学中的重要性和实用性，为接下来的学习打下基础。

**6~9的加法基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解6~9的加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解6~9的加法定义，强调这是指在1~5加法基础上，学习更高位数的加法运算。

接着，我使用数字卡片和实物教具，展示6~9的加法组成部分，包括加数、和以及进位的概念。

**6~9的加法案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解6~9的加法的特性和重要性。

过程：

我选择了几个简单的日常生活中的案例，如“小明有6个苹果，又拿了3个苹果，他现在有多少个苹果？”让学生跟随案例进行计算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到6~9的加法在实际问题中的应用。

在学生熟悉了案例之后，我引导他们思考这些案例中加法运算的作用，以及如何使用加法来解决类似的问题。

**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组4-5人。每个小组拿到一组包含6~9的加法问题的卡片，要求他们在规定时间内完成计算，并讨论如何解决这些问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的解题过程和答案。

在讨论过程中，我鼓励学生提出不同的解题思路，并尊重他们的想法。

**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6~9的加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括解题过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，尤其是对解题方法的多样性和创新性进行表扬。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何更有效地进行小组合作，如何优化解题步骤等。

**课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调6~9的加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6~9的加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调6~9的加法在数学学习中的重要性，以及它在生活中的广泛应用。

布置课后作业：让学生在家中完成一些6~9的加法练习题，并尝试解决一些实际问题，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源：

1.**故事绘本**：可以选择一些以数学为主题的绘本，如《数学的故事》系列，这些故事可以帮助学生将抽象的数学概念与具体的故事情节联系起来，提高他们对数学的兴趣。

2.**数字游戏**：利用一些在线或实体数字游戏，如“数字拼图”、“数独”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和运算能力。

3.**数学故事书**：推荐一些数学故事书，如《数学的故事》、《数学王子》等，通过阅读这些书籍，学生可以在娱乐中学习数学知识。

二、拓展建议：

1.**家庭数学游戏**：鼓励家长在家中与孩子一起玩数学游戏，如“快速反应”、“数字追踪”等，这些游戏可以在轻松愉快的氛围中提高孩子的数学技能。

2.**日常生活中的数学**：引导学生观察日常生活中的数学现象，如购物时计算总价、烹饪时测量食材等，让他们意识到数学就在身边。

3.**数学日记**：鼓励学生写数学日记，记录他们在日常生活中遇到的数学问题以及解决这些问题的过程，这样可以提高他们对数学的思考能力。

4.**数学探索项目**：可以让学生参与一些数学探索项目，如制作简单的数学模型、设计数学实验等，这些活动能够激发学生的创造力和探究精神。

5.**数学竞赛**：推荐参加一些适合一年级的数学竞赛，如“小学生数学奥林匹克竞赛”，通过竞赛的形式，学生可以在挑战中提升自己的数学能力。

6.**数学角活动**：在学校或社区组织数学角活动，让学生有机会与其他同学交流数学问题，分享学习经验，这种互动学习能够促进学生的共同进步。

7.**数学故事分享**：鼓励学生收集和分享数学故事，这不仅能够增加他们的数学知识，还能够提高他们的语言表达能力和理解能力。

8.**数学主题展览**：可以组织数学主题展览，展示学生的数学作品，如数学绘画、数学手抄报等，这样的活动能够激发学生的创作热情，同时也增强他们的自豪感。板书设计①本文重点知识点：

-加法的定义

-6~9的加法运算规则

-进位的概念

②关键词、词句：

-“加法”：将两个或多个数量合并成一个总量的运算

-“加数”：参与加法运算的数

-“和”：加法运算的结果

-“进位”：当加数相加超过9时，需要向前一位进位

③板书内容布局：

-顶部：课程标题《6~9的加法》

-中间：

-左侧：列出1~5的加法运算，作为基础回顾

-右侧：逐步展示6~9的加法运算过程，包括进位和不进位的情况

-中间部分：用图表形式展示进位和不进位的具体例子

-底部：总结加法运算的注意事项和关键步骤课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了6~9的加法，这是一个非常重要的数学技能。通过这节课的学习，我希望大家能够掌握以下几点：

1.**理解加法的概念**：加法是将两个或多个数量合并成一个总量的运算。它在我们日常生活中非常常见，比如计算购物找零、分配食物等。

2.**掌握6~9的加法运算**：我们学习了如何进行6~9的加法运算，包括进位和不进位的情况。大家能够熟练地进行这些运算，并且在遇到问题时能够正确地解决。

3.**进位的概念**：在加法运算中，当两个加数的和超过9时，我们需要向前一位进位。这是一个关键的步骤，希望大家能够理解并熟练运用。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-我们首先复习了1~5的加法，这是学习6~9加法的基础。

-然后，我们通过实例学习了6~9的加法运算，包括进位和不进位的情况。

-我们还进行了小组讨论，分享了各自的学习心得和解题方法。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**填空题**：

-5+6=______

-8+4=______

-9+3=______

-7+7=______

2.**选择题**：

-下面哪个是正确的加法运算？（）

A.7+8=15

B.6+9=12

C.8+5=10

D.9+6=18

3.**应用题**：

-小红有6个苹果，小明又给了她3个苹果，小红现在有多少个苹果？

4.