Unit 4 Plants around us Part A Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进大自然的奇妙世界，探索我们身边的植物！🌱首先，我会用丰富的图片和视频，让大家直观地认识一些常见的植物，比如花草树木。然后，我会用生动有趣的故事，引导大家学习关于植物的新单词，比如tree、flower、leaf等。最后，我们会一起做一个小游戏，巩固所学知识。让我们一起在快乐的氛围中学习，感受大自然的魅力吧！🌈🌳🌺核心素养目标在本次课程中，我们旨在培养孩子们的英语语言运用能力、跨文化理解能力和创新思维能力。通过学习植物相关的词汇和表达，孩子们将提升听说读写技能，同时，通过观察和讨论植物，他们能够增强对自然环境的认识，培养环保意识，并在小组活动中锻炼合作和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是植物相关词汇的识别和运用，如tree、flower、leaf等。难点在于如何将这些词汇自然地融入到日常对话中。

解决办法：

1.利用图片和实物展示，帮助学生直观记忆词汇。

2.通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生主动使用新词汇。

3.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习词汇运用。

4.对话练习中，教师及时提供反馈和纠正，帮助学生突破语言障碍。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：植物图片、视频以及相关的图表，用于展示植物的特征。

3.实验器材：无毒无害的植物样本，用于学生近距离观察。

4.教室布置：设置互动学习区，包括植物角和小组讨论区域，营造轻松学习氛围。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.开场白：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道我们周围有哪些植物吗？今天我们就来学习一些关于植物的新单词和表达。（用时1分钟）

2.情境创设：展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察并描述画面中的植物。（用时2分钟）

3.提出问题：谁能告诉我，你们在画中看到了哪些植物？它们叫什么名字？（用时2分钟）

**讲授新课（15分钟）**

1.词汇教学：展示植物图片，逐一介绍tree、flower、leaf等单词，并带领学生朗读。（用时5分钟）

2.互动环节：分组让学生模仿图片中的植物，用新学的单词进行描述。（用时5分钟）

3.小组活动：分发植物卡片，让学生根据卡片上的植物名称，用英语进行简单造句。（用时5分钟）

**巩固练习（15分钟）**

1.游戏环节：进行“植物连连看”游戏，让学生在游戏中复习植物单词。（用时5分钟）

2.角色扮演：学生分组，一人扮演植物，一人提问，共同练习使用新学的词汇。（用时5分钟）

3.小组讨论：让学生讨论他们最喜欢的植物，并说明原因，锻炼口语表达能力。（用时5分钟）

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。（用时2分钟）

2.反馈环节：学生回答问题后，教师给予及时的反馈和纠正。（用时3分钟）

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：为什么植物对我们的生活很重要？（用时2分钟）

2.学生回答：教师引导学生从氧气供应、食物来源、美化环境等方面回答。（用时3分钟）

**创新教学环节（5分钟）**

1.创意绘画：让学生用英语描述自己最喜欢的植物，并绘制出来。（用时5分钟）

**总结环节（5分钟）**

1.回顾：教师带领学生回顾本节课所学的新单词和表达。（用时2分钟）

2.展示：展示学生的绘画作品，并鼓励他们用英语介绍自己的作品。（用时3分钟）

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结环节：5分钟

**总用时：45分钟**拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**阅读材料推荐：**

-《TheSecretLifeofPlants》由PeterTompkins和ChristopherBird所著，这是一本关于植物神秘特性的书籍，适合有一定英语阅读基础的学生。

-《PlantsAreAmazing!》由JudithTaylor和Robinson著，通过有趣的插图和简洁的文字，向孩子们介绍植物的生长过程和重要性。

2.**课后自主学习和探究：**

-学生可以观察家中或学校附近的植物，记录它们的名称、特点和生活习性。

-鼓励学生通过图书馆或在线资源（非教材相关）了解不同类型的植物及其在生态系统中的作用。

-设计一个简单的植物日记，让学生每天记录一种植物的观察结果，包括颜色、形状、生长环境等。

-进行小规模的实验，例如观察植物在不同光照条件下的生长情况，或比较不同植物种子发芽的速度。

3.**跨学科活动：**

-结合科学课程，让学生了解植物的光合作用和呼吸作用。

-在美术课上，引导学生用绘画或手工制作的方式，表达对植物的认识和喜爱。

-在音乐课上，让学生创作与植物相关的歌曲，通过音乐来感受植物的生命力。

4.**社区参与：**

-组织学生参与社区绿化活动，如植树节种植树木，增强学生的环保意识。

-在社区公园或学校花园中，设立植物标识牌，让学生参与制作和放置，提高他们的实践能力。

5.**家庭作业建议：**

-家长可以协助孩子在家中或户外寻找不同的植物，并一起学习它们的英文名称。

-学生可以制作一份植物图鉴，包含图片、英文名称和简短的描述。

-鼓励学生分享他们关于植物的新发现，可以是口头报告或书面形式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境导入，激发兴趣**：我尝试通过自然风景画和生动的故事来导入新课，发现这种直观和趣味性的方式能有效激发学生的学习兴趣。未来，我计划进一步探索更多适合三年级学生的情境，如角色扮演、情景模拟等，以增强课堂的互动性和趣味性。

2.**互动游戏，巩固知识**：我设计了“植物连连看”和角色扮演等游戏，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习词汇，还能提高他们的口语表达能力。接下来，我打算开发更多创新游戏，如植物知识竞赛、植物拼图等，以多样化方式巩固知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得不够积极，这可能是因为他们对新知识掌握不够牢固或缺乏自信。我意识到需要更多关注这些学生，通过一对一辅导或小组合作，让他们在课堂上更有参与感。

2.**课堂评价方式单一**：目前的评价主要依赖于课堂表现和口头回答，缺乏多样化的评价手段。我认为应该引入更多的评价方式，如书面作业、小组报告等，以全面评估学生的学习成果。

3.**教学资源的利用不够充分**：虽然我准备了丰富的图片和视频资源，但在课堂上的运用还不够灵活。我意识到需要更好地整合和运用这些资源，使教学更加生动有趣。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化辅导**：对于参与度不高的学生，我将设计个性化的辅导计划，通过课后辅导或小组合作，帮助他们提高学习自信和参与度。

2.**多样化评价**：我将引入更多的评价方式，如学生自评、互评、书面测试等，以全面评估学生的学习成果，并给予及时的反馈。

3.**灵活运用教学资源**：我计划在课前对教学资源进行更详细的规划，确保在课堂上能够灵活运用，使教学活动更加丰富和生动。同时，我还会鼓励学生参与资源的收集和整理，培养他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与互动活动。特别是在角色扮演环节，学生们表现出了很高的热情和创造力。然而，也有少数学生在小组讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们对新知识的掌握不够牢固或者缺乏自信。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们能够运用所学词汇进行简单的交流，并且能够描述自己观察到的植物特征。小组展示时，学生们表现出了良好的团队合作精神，能够清晰、流畅地表达自己的想法。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，我发现学生们对新学的植物相关词汇掌握得比较扎实，但在句子构造和应用上还存在一些困难。测试结果显示，学生们在描述植物时，能够正确使用单词，但在将单词组合成句子时，有些学生出现了语法错误。

4.**课后作业**：课后作业中，学生们能够完成基本的描述植物的任务，但在创造性描述方面，部分学生的作业较为简单，缺乏个性化的表达。

5.**教师评价与反馈**：

-**课堂表现**：对于积极参与课堂的学生，我给予了口头表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于参与度不高的学生，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们更好地融入课堂。

-**小组讨论成果展示**：在评价小组讨论成果时，我注重评价学生的合作精神和表达清晰度。对于表现突出的小组，我给予了奖励，以激励其他小组。

-**随堂测试**：针对测试中暴露出的问题，我将设计针对性的练习，帮助学生巩固语法知识，提高句子构造能力。

-**课后作业**：对于作业中表现出的创意，我给予了积极的评价，并鼓励学生继续发挥想象力。对于作业中的错误，我提供了详细的反馈，并指导学生如何改正。

总体来说，本次教学评价与反馈将有助于我更好地了解学生的学习情况，为今后的教学提供改进方向。我将根据学生的反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.**拓展内容：**

-阅读材料：《TheStoryofPlants》是一本适合小学生的科普书籍，它通过有趣的故事讲述了植物的生长过程和重要性，帮助学生更深入地了解植物世界。

-视频资源：《TheLifeofPlants》是一段科普视频，以动画的形式介绍了不同类型的植物，以及它们在生态系统中的作用。

2.**拓展要求：**

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的书籍，观看相关的视频资源，以拓展他们对植物知识的了解。

-学生可以尝试记录下他们从阅读和观看中了解到的新知识，并与其他同学分享。

-教师可以组织一个“植物知识小达人”的比赛，让学生在课堂上展示他们所学到的植物知识，以激发学生的兴趣和参与度。

-鼓励学生在家中或学校附近寻找他们之前学过的植物，并记录下它们的名称、生长环境以及一些有趣的特点。

-设计一个简单的植物观察日记，让学生每天记录一种植物的变化，比如叶子的颜色变化、花朵的开放等。

-学生可以尝试自己制作植物标本，了解标本制作的过程，同时加深对植物结构的认识。

-对于有兴趣的学生，可以引导他们进行小规模的植物种植实验，观察植物在不同条件下的生长情况。

-学生可以创作一幅关于植物的英语小报，内容包括他们学到的植物知识、图片以及简单的英语描述。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生提出的问题、推荐更多的阅读材料等。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够培养他们的自主学习能力和创新思维。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物的基本特征：生长、繁殖、光合作用等。

-常见植物名称：tree、flower、leaf等。

-植物在生态系统中的作用：氧气供应、食物来源、美化环境等。

②本文重点词汇：

-tree（树）

-flower（花）

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