2024-2025学年高中英语 Module 5 Great people and Great Invention Section Ⅱ Language Points（Ⅰ）（教师用书）教学设计 外研版必修3

2024-2025学年高中英语Module5GreatpeopleandGreatInventionSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（教师用书）教学设计外研版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是2024-2025学年高中英语Module5中的GreatpeopleandGreatInventionSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）这一部分。我们将一起深入挖掘教材外研版必修3中的精彩内容。这节课，我们不仅会回顾已学的知识，还会学习一些新的词汇和句型，让我们一起开启这场知识的盛宴吧！🎉💡核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了英语语法的基本结构和一些常用的词汇。他们已经熟悉了现在时、过去时和将来时等时态的使用，并对一些常用的被动语态和强调句型有所了解。此外，学生们在之前的课程中也接触过一些关于伟大发明家和发明的故事，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对于那些能够结合实际情境的课堂。他们具有较强的语言感知能力和一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力练习来提升自己的语言水平。在学习风格上，学生们既有喜欢通过合作学习来增强团队协作能力的，也有偏好独立学习的。他们对于富有挑战性的任务和活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些复杂的句型和词汇的理解和应用；二是对于不同语境下时态和语态的灵活运用；三是对于伟大发明家故事的背景知识和文化理解的缺乏。为了帮助学生克服这些困难，我们需要提供丰富的教学资源和多样化的教学方法，同时鼓励他们积极参与课堂讨论和实践。教学资源-软硬件资源：智能投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如图片、模型）、视频片段、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-开场白：“同学们，你们知道吗？每一个伟大的发明都背后都有一个伟大的发明家。今天，我们将一起走进他们的故事，了解他们的发明，感受他们的智慧。”

-提问：“你们能说出几个著名的发明家和他们的发明吗？”

-故事引入：讲述一个与发明相关的有趣故事，引起学生的兴趣。

回顾旧知：

-回顾过去学过的时态和语态知识，引导学生思考如何将这些知识应用到今天的主题中。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括伟大发明家的背景介绍、他们的发明过程以及发明的意义。

-使用PPT展示相关图片和文字，帮助学生直观理解。

举例说明：

-通过展示具体发明家的故事，如托马斯·爱迪生的电灯、亚历山大·格拉汉姆·贝尔的电话等，让学生了解发明家的创新精神。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己感兴趣的发明家和发明，并分享给全班。

-角色扮演：让学生扮演发明家，模拟发明过程，体验创新思维。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-制作思维导图，整理本节课的重点内容。

教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-介绍一些与发明相关的书籍和网站，引导学生进行自主学习。

-邀请学生分享他们了解到的其他伟大发明家和发明。

5.总结与反思（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

-引导学生思考：从本节课中，我们学到了什么？我们应该如何将这些知识应用到实际生活中？

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关材料、完成课后练习题等。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，进行创新实践。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《发明家的故事》：这本书收录了多个伟大发明家的生平故事，通过阅读可以了解他们的创新历程和背后的故事。

-《改变世界的100个发明》：这本书详细介绍了100个改变世界的发明，每个发明都附有图文并茂的介绍，适合学生深入探索。

-《科技与生活》：一本介绍科技发展对日常生活影响的杂志，适合学生了解科技前沿和未来趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步了解伟大发明家的生平和发明过程。

-学生可以尝试搜索并收集关于自己感兴趣发明家的资料，制作成小报或PPT进行分享。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览，将所学知识转化为实际展示。

-组织学生参观科技博物馆或实验室，亲身体验科技的魅力。

-设立课后研究小组，让学生就特定发明或发明家进行深入研究，并撰写研究报告。

3.结合教材知识点，全面拓展学习内容：

-学生可以通过研究不同发明家的背景，了解不同时代的社会背景和技术水平。

-通过分析发明家的创新思维，探讨如何激发自己的创造力。

-结合教材中关于科技发展对社会影响的讨论，思考科技对未来的影响。

-探索教材中提到的发明对现代生活的影响，如互联网、智能手机等。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以尝试设计一个小发明，解决生活中遇到的实际问题。

-组织学生参与科技小制作比赛，展示他们的创新成果。

-鼓励学生参加科学讲座或研讨会，与专家面对面交流。

-通过参与科技社团或俱乐部，学生可以持续关注科技动态，拓宽知识面。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心知识点，以下是一些典型例题的讲解，以及对应的补充和说明。

例题1：

句子：“TheelectriclightbulbwasinventedbyThomasEdisoninthelate19thcentury.”

解释：这是一个关于被动语态的例题。在这个句子中，主语“theelectriclightbulb”是动作的承受者，因此使用被动语态。学生需要识别出主语和动作，并正确构造被动语态的句子。

答案：TheelectriclightbulbwasinventedbyThomasEdison.

例题2：

句子：“GuglielmoMarconi’sworkonwirelesstelegraphymadelong-distancecommunicationpossible.”

解释：这个例题同样考查了被动语态。学生需要理解“make...possible”这个结构，它表示“使某事成为可能”。

答案：Long-distancecommunicationwasmadepossiblebyGuglielmoMarconi’sworkonwirelesstelegraphy.

例题3：

句子：“ThesteamenginerevolutionizedtransportationandindustryduringtheIndustrialRevolution.”

解释：这是一个关于过去进行时的例题。学生需要识别出动作发生的时间（IndustrialRevolution）和时态（过去进行时）。

答案：TransportationandindustrywerebeingrevolutionizedbythesteamengineduringtheIndustrialRevolution.

例题4：

句子：“ItwasAlexanderGrahamBellwhofirstdemonstratedthetelephonetothepublic.”

解释：这是一个强调句型的例题。学生需要识别出强调句型的结构，即“Itwas...who...”。

答案：ItwasAlexanderGrahamBellwhofirstdemonstratedthetelephonetothepublic.

例题5：

句子：“Theinventionoftheinternethashadaprofoundimpactonthewaywecommunicateandaccessinformation.”

解释：这个例题考查了现在完成时。学生需要理解“hashad”表示动作对现在有影响。

答案：Theinventionoftheinternethashadaprofoundimpactonthewaywecommunicateandaccessinformation.

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意时态、语态和句型的正确使用。

-可以通过对比不同时态和语态的句子，让学生练习区分它们的用法。

-对于强调句型，可以强调其特殊结构，并让学生练习构造类似的句子。

-对于现在完成时，可以讨论其与过去和现在的联系，以及它如何描述对现在的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习语言。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频资料来丰富教学内容，这些视觉和听觉的资源帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：虽然我努力创造了一个互动的课堂环境，但发现部分学生仍然比较被动，这可能是因为他们的自信心不足或者对某些话题不感兴趣。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解新知识时，我发现有时候节奏过快，导致一些学生跟不上进度；有时候又过慢，导致课堂显得拖沓。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂参与和课后作业，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对参与度不均衡的问题，我将尝试更多的个性化教学策略，比如针对不同学生的学习风格和兴趣点设计不同的学习任务。

2.为了更好地把握教学节奏，我会提前规划好每一环节的时间，并在课堂上实时监控学生的反应，以便及时调整。

3.在评价方式上，我计划引入更多的评估手段，比如项目式学习、口头报告和小组展示，以全面评估学生的语言运用能力和创新能力。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的语言应用能力，并激发他们对学习的热情。教学是一个不断反思和改进的过程，我将继续努力，为学生提供更优质的教育体验。板书设计①本文重点知识点：

-伟大发明家的生平简介

-发明背景和过程

-发明对社会的影响

②关键词汇：

-Invention

-Innovator

-Revolutionize

-Impact

-Contribution

③重点句子：

-"Theinventionofthelightbulbrevolutionizedthewaywelive."

-"AlexanderGrahamBell'sinventionofthetelephonechangedtheworldforever."

-"ThomasEdison'sworkontheelectriclightbulbbroughtlightintoourhomes."

-"ThesteamenginewasamajorfactorintheIndustrialRevolution."

-"Theinternethashadaprofoundimpactoncommunicationandinformationaccess."课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够检验学生对知识点的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础到高级，以确保每个学生都有机会参与。

-例如，在讲解托马斯·爱迪生的发明时，我会问：“爱迪生在发明电灯之前遇到了哪些挑战？”这样的问题既能检查学生对背景知识的理解，也能激发他们的思考。

-我会鼓励学生积极回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈和评价。

2.观察学生表现：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。这包括他们对新知识的接受程度、小组讨论的参与度以及角色扮演的投入程度。

-例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够准确使用过去时态描述发明家的活动，以及他们是否能够流畅地进行对话。

-通过观察，我可以评估学生的语言能力和合作精神。

3.小组活动评价：

-我会设计一些小组合作的活动，让学生在团队中应用所学知识。这有助于提高他们的沟通能力和协作能力。

-例如，在研究一个特定的发明家时，我会要求学生分成小组，共同收集资料并制作展示。我会评价他们的团队工作、信息整合和展示效果。

4.当堂测试：

-定期进行小测验，可以帮助我了解学生对知识点的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题。

-例如，