Unit 6 Chores Lesson 5 fun time+Let's check（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson5funtime+Let'scheck（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们一起走进Unit6Chores的第五课，咱们要玩转“funtime”和“Let'scheck”。这节课，我打算这样来设计：

首先，咱们得热热身，用一些轻松的游戏来复习一下之前学的家务活词汇。想象一下，我会在教室里摆上几个小道具，比如扫帚、拖把，咱们来一场“家务大比拼”，看看谁记得最牢，谁最像一个小帮手！

接着，咱们进入“funtime”，我会带大家一起唱唱跳跳，用歌曲的方式巩固今天要学的短语和句型。你们知道吗？我准备了一首超级好听的歌，咱们一边唱一边做动作，保证让课堂气氛high到不行！

最后，“Let'scheck”环节，我会用一些趣味问答和小测试，让大家在轻松愉快的氛围中检查一下学习成果。我还会准备一些小奖励，看谁表现得最棒，说不定下一个“家务小明星”就是你哦！

准备好了吗？咱们一起开启这堂有趣的英语课吧！🎉📚🏠核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用家务活相关词汇和句型进行交流。

2.正确理解并运用Let'scheck环节中的问题，提高语言运用能力。

难点：

1.学生对家务活相关词汇的记忆和应用。

2.在实际情境中灵活运用句型，提高口语表达水平。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和互动活动，如“家务大比拼”，帮助学生记忆家务活相关词汇。

2.设计情景对话，让学生在模拟的日常情境中练习使用句型，提高口语表达能力。

3.使用多媒体教学资源，如图片、视频，增强学生对家务活词汇的记忆和理解。

4.鼓励学生进行角色扮演，通过实际对话练习，提高口语交流的流畅性和准确性。

5.定期进行口语测试和小组讨论，及时反馈并纠正学生的语言错误，强化学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2.设计“家务大比拼”游戏，通过小组竞赛形式复习家务活词汇，提高学生的参与度。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示家务活场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.通过情景模拟，让学生在模拟家庭环境中运用所学句型，增强口语实践能力。

5.在“Let'scheck”环节，使用PPT呈现问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家务活的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在家都帮父母做些什么家务呢？”

展示一些关于家务活的图片或视频片段，让学生初步感受家务活的重要性。

简短介绍家务活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家务活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家务活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家务活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家务活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家务活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家务活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家务活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家务活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家务活解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家务活在未来家庭生活中的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家务活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家务活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家务活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家务活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家务活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家务活的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：培养学生的实际操作能力。

过程：

教师提供一些简单的家务活任务，如整理书桌、扫地等，让学生进行实际操作。

学生完成任务后，分享自己的经验和感受，增强对家务活的理解和尊重。

八、总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进意见，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-家务活相关的故事书或绘本，如《小猪佩奇的家务日记》等，这些资源可以增加学生对家务活的理解和兴趣。

-家务活主题的英语歌曲，如《CleanUp》或《Let'sDotheLaundry》，通过歌曲学习家务活相关的词汇和句型。

-家务活相关的动画或视频，如YouTube上的英语教学频道，展示不同文化中家务活的做法和用语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与家务活相关的英文故事书或绘本，通过故事了解不同家庭的文化和家务活习惯。

-角色扮演拓展：组织学生进行家务活的角色扮演活动，如模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，进行日常的家务活对话。

-家庭实践拓展：鼓励学生在家里参与实际的家务活，如扫地、洗碗等，通过实践提高英语口语能力，同时培养生活自理能力。

-文化探索拓展：研究不同国家的家务活文化，如日本的整理艺术、德国的清洁习惯等，通过比较学习，拓宽学生的国际视野。

-技能提升拓展：提供一些家务活的小技巧或技巧性指导视频，让学生学会更高效地完成家务活，同时学习到实用的英语表达。

-家庭作业拓展：布置一些与家务活相关的英语作业，如制作家务活时间表、撰写家务活日记等，通过作业巩固课堂所学知识。

-小组项目拓展：让学生分组进行家务活相关的项目研究，如设计一个家庭清洁计划，或制作一个家务活教学视频，培养学生的团队合作和项目管理能力。

-家庭教育拓展：家长可以参与课堂学习，与孩子一起学习家务活相关的英语，增进亲子互动，同时教育孩子学会感恩和责任。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，喝一杯茶，静静地回顾一下这节课。今天，咱们就聊聊Unit6Chores的第五课“funtime+Let'scheck”的教学反思与改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们在“家务大比拼”游戏中都挺兴奋的，看得出他们对家务活的话题挺感兴趣的。但是，我也注意到有些学生对于家务活相关词汇的记忆还不够牢固。这就需要我在接下来的教学中，加强对这些词汇的复习和巩固。

然后，我在设计“funtime”环节时，选择了歌曲教学。这首歌挺朗朗上口的，孩子们也跟着唱得很开心。但是，我发现有些学生对于歌曲中的某些句型理解还不够，我在讲解时可能需要更加细致一些，确保每个学生都能跟上。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是学生在小组讨论时，有些小组讨论得挺热烈的，但有些小组却比较沉默。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的性格和合作能力。今后，我会在分组时更加细心，尽量让每个小组都能发挥出最佳状态。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.在词汇教学上，我会设计更多的互动环节，比如使用闪卡游戏、小组竞赛等，让学生在游戏中巩固记忆。

2.在歌曲教学环节，我会准备一些教学视频，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更快地跟上节奏。

3.对于“Let'scheck”环节，我会根据学生的不同水平，设计不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。

4.在小组讨论环节，我会更加关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

5.最后，我会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，根据实际情况调整教学策略。

教学是一项不断学习和改进的过程，我相信通过不断的反思和调整，我们的教学效果会越来越好。让我们一起努力，为孩子们创造一个更加有趣、有效的学习环境吧！🌟📚🌈典型例题讲解在Unit6Chores的第五课中，我们学习了如何用英语表达家务活的内容。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及对应的答案和补充说明。

例题1：

问题：请用英语描述你每天做的家务活。

答案：Icleanmyroomeveryday.

补充说明：在这个例子中，学生需要使用一般现在时态来描述日常的家务活。重点词汇包括“clean”和“everyday”。

例题2：

问题：如果你帮助妈妈做饭，你会怎么做？

答案：Ihelpmymomcookbywashingthevegetables.

补充说明：这个例子要求学生使用一般现在时态，描述帮助做饭的具体动作。重点词汇有“help”、“cook”和“washing”。

例题3：

问题：请用英语列出你周末可能做的家务活。

答案：Onweekends,Imightdolaundry,washthedishes,andtidyupthegarden.

补充说明：在这个例子中，学生需要使用一般现在时态来描述周末可能做的家务活。重点词汇包括“laundry”、“dishes”和“tidyup”。

例题4：

问题：如果你需要打扫房间，你会从哪里开始？

答案：Iwouldstartbydustingthefurnitureandthenvacuumingthefloor.

补充说明：这个例子要求学生使用一般现在时态，描述打扫房间的步骤。重点词