《习作：我做了一项小实验》教学设计 2024-2025学年统编版语文三年级下册

《习作：我做了一项小实验》教学设计2024-2025学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《习作：我做了一项小实验》的世界啦！🌟这节课，我们要把课本上的知识变成有趣的实验，让你们亲自动手，感受科学的魅力。通过这次小实验，我希望你们不仅能学到知识，还能培养你们的观察力、动手能力和写作能力。让我们一起期待这场奇妙的探索之旅吧！🚀💡核心素养目标1.培养学生的创新思维，激发他们对科学探索的兴趣。

2.提升学生的观察力和动手实践能力，通过实验活动加深对知识的理解。

3.锻炼学生的写作技巧，学会用文字描述实验过程和发现，发展语言表达和文字组织能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组实验活动学会与他人交流与协作。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握实验的基本步骤，能够按照实验设计进行操作，确保实验的顺利进行。

②培养学生的观察能力，让他们在实验过程中细致观察现象，并能够准确记录实验数据。

③教授学生如何用书面语言描述实验过程和结果，提升他们的写作表达能力。

2.教学难点，

①引导学生理解实验背后的科学原理，让他们能够在操作中领悟知识的内在联系。

②帮助学生克服实验中的困难和挑战，培养他们在遇到问题时解决问题的能力。

③指导学生如何合理分析实验结果，提高他们的逻辑思维和科学推理能力。

④促进学生之间的沟通与协作，让他们在小组实验中学会分享与交流，共同完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册《习作：我做了一项小实验》相关教材。

2.辅助材料：准备实验相关图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：提前检查实验器材，确保其完整性和安全性，包括实验药品、工具等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享实验背景资料和实验原理的简短视频，明确预习实验步骤和注意事项。

-设计预习问题：围绕“如何设计一个简单的化学反应实验”，提出问题如“实验中可能会观察到哪些现象？”和“实验前需要准备哪些材料？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读实验原理和步骤。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的初步想法。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和反馈。

作用与目的：

-让学生提前了解实验过程，为课堂实验做好准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实验成功的案例视频，激发学生对实验的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学反应的基本原理和实验安全知识。

-组织课堂活动：分组进行实验操作，每组学生负责一个实验步骤。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考实验原理。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验现象。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解实验原理和安全知识。

-实践活动法：通过小组实验，让学生动手操作。

作用与目的：

-让学生深入理解化学反应的原理。

-通过实验操作，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、现象和结论。

-提供拓展资源：推荐相关的科学实验网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验情况，撰写实验报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的科学探索。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成实验报告和拓展学习。

-反思总结法：学生通过撰写实验报告，反思实验过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，激发学生的科学探究兴趣。学生学习效果学生学习效果

在本节课《习作：我做了一项小实验》的学习过程中，学生们的表现和取得的效果如下：

1.观察力和实验操作能力显著提升

通过亲自动手进行实验，学生们在观察实验现象、记录数据、分析结果等方面有了明显的进步。他们学会了如何使用实验器材，掌握了实验操作的基本步骤，提高了实验过程中的安全意识。例如，在实验中，学生们能够仔细观察化学反应的颜色变化、气泡产生等，并能准确记录实验数据，如温度、时间等。

2.写作表达能力得到加强

学生们通过描述实验过程、记录实验结果、撰写实验报告，提高了自己的写作表达能力。他们在写作中学会了运用科学术语，用清晰、简洁的语言表达自己的观察和思考。例如，在撰写实验报告时，学生们能够按照实验步骤，有条理地描述实验过程，并简洁明了地总结实验结果。

3.科学探究精神和创新能力得到培养

在实验过程中，学生们遇到了各种问题，通过思考、讨论、尝试等方法，他们学会了如何解决问题，培养了科学探究精神和创新能力。例如，在实验中，当某个实验现象与预期不符时，学生们能够提出疑问，并通过实验验证自己的猜想。

4.团队合作意识和沟通能力得到提高

在小组实验中，学生们需要分工合作，共同完成实验任务。这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。例如，在实验过程中，学生们需要互相配合，讨论实验方案，共同解决问题。

5.知识掌握程度加深

通过本节课的学习，学生们对化学反应的基本原理有了更深入的了解。他们能够将理论知识与实际操作相结合，提高对知识的掌握程度。例如，学生们在实验中理解了化学反应的实质，认识到反应物和生成物之间的关系。

6.安全意识得到增强

在实验过程中，学生们学会了如何正确使用实验器材，了解实验安全知识，增强了安全意识。例如，在实验操作中，学生们能够遵守实验规则，佩戴防护用品，避免发生意外。

7.乐趣和成就感油然而生

通过成功的实验，学生们体会到了科学的乐趣，增强了学习兴趣。他们在实验中体验到成就感，激发了进一步探索科学的热情。重点题型整理1.实验设计题

题型：请根据以下实验目的，设计一个简单的实验方案，并说明实验步骤和预期结果。

例子：实验目的：探究不同温度对化学反应速率的影响。

答案：

实验方案：

-实验目的：探究不同温度对化学反应速率的影响。

-实验步骤：

1.准备两个相同的试管，分别加入相同量的反应物。

2.将一个试管放入冰水中冷却，另一个试管放入热水中加热。

3.观察并记录两个试管中反应物消耗的时间。

-预期结果：加热的试管中反应物消耗时间较短，说明温度越高，化学反应速率越快。

2.实验现象描述题

题型：根据实验现象，描述并解释你所观察到的变化。

例子：实验现象：将铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面出现红色物质。

答案：

描述：铁钉表面出现红色物质，这是铜单质析出的现象。

解释：铁钉与硫酸铜溶液发生置换反应，铁将铜离子还原成铜单质，因此铁钉表面出现红色物质。

3.实验数据分析题

题型：根据实验数据，分析并得出结论。

例子：实验数据：在不同温度下，反应物A和B的反应速率如下表所示。

|温度(℃)|反应速率(s)|

|----------|--------------|

|20|120|

|40|60|

|60|30|

答案：

分析：随着温度的升高，反应速率逐渐加快。

结论：温度对化学反应速率有显著影响，温度越高，反应速率越快。

4.实验结果解释题

题型：根据实验结果，解释实验现象背后的原因。

例子：实验结果：将过氧化氢溶液加入二氧化锰后，产生大量气泡。

答案：

解释：二氧化锰作为催化剂，加速了过氧化氢的分解反应，产生氧气和水，因此观察到大量气泡。

5.实验报告撰写题

题型：根据以下实验内容和结果，撰写一份实验报告。

例子：实验内容：探究不同浓度对酶活性影响。

实验结果：在酶浓度较高的情况下，反应速率较快。

答案：

实验报告：

-实验目的：探究不同浓度对酶活性的影响。

-实验方法：设置不同浓度的酶溶液，分别与底物反应，记录反应速率。

-实验结果：酶浓度较高时，反应速率较快。

-结论：酶浓度对酶活性有显著影响，酶浓度越高，酶活性越强。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与实验操作。大部分学生能够按照实验步骤进行操作，并能够注意实验安全。在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都展示了他们的实验设计方案和实验结果。学生们能够清晰地表达自己的实验思路和发现，并能够根据实验数据得出合理的结论。通过小组讨论，学生们不仅巩固了实验知识，还提升了他们的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试内容包括实验原理、实验步骤、实验现象和实验结果分析等方面。结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，显示出他们对本节课内容的理解和掌握。

4.实验报告评价：

学生们提交的实验报告格式规范，内容详实。他们能够按照实验步骤描述实验过程，准确记录实验数据，并对实验结果进行分析和总结。在实验报告的评价中，我发现学生们在描述实验现象和解释实验结果时，能够运用科学术语，展现出良好的科学素养。

5.教师评价与反馈：

针对学生在实验过程中遇到的问题，我给予了及时的指导和帮助。对于实验操作不规范的学生，我进行了个别辅导，确保他们能够正确掌握实验技能。在课后，我对学生的实验报告进行了详细的批改，并在课堂上进行了反馈。针对实验报告中存在的问题，我提出了改进建议，鼓励学生们在今后的实验中更加严谨和细致。

在教学评价与反馈中，我还注意到了以下几点：

-鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予耐心解答，激发他们的学习兴趣。

-对于表现优秀的学生，给予口头表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于表现不足的学生，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高实验技能。

-通过课堂观察和课后交流，了解学生的学习需求和困难，以便在今后的教学中进行针对性的改进。

总体来说，本节课的教学评价与反馈显示出学生们在实验技能、科学素养和团队合作方面的显著进步。在今后的教学中，我将