不进位加（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

不进位加（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，学习一个既简单又有趣的计算方法——不进位加法！😄这节课，我打算带领你们通过实际操作、游戏互动和生动故事，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这个知识点。🎉我们将结合人教版二年级上册的内容，通过具体实例和生动场景，让加法变得有趣，让学习变得快乐！💪🏻📚二、核心素养目标三、学情分析在二年级上册的数学学习中，同学们已经对基本的数学概念有了初步的了解，比如数数、比较大小、简单的加减法等。在这个阶段，学生的认知发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。对于二年级的学生来说，他们的数学学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

在知识层面上，学生们已经掌握了10以内的加法，但面对两位数的加法，可能会出现进位和不进位的情况，区分它们对于二年级学生来说是一个挑战。他们的计算能力正在逐步提高，但有时会因为粗心大意而出现错误。

在能力方面，二年级学生的动手操作能力和观察力较强，他们喜欢通过动手实践来理解抽象的数学概念。同时，他们的思维活跃，喜欢提问和探索，这对于学习不进位加法这样的新技能是非常有帮助的。

在素质方面，学生们正在培养良好的学习习惯和合作精神。在课堂上，他们能够积极参与讨论，愿意与同伴分享自己的想法。然而，由于年龄特点，他们的自控能力和专注力还有待提高，有时会在学习过程中分心。

这些学情特点对我们教学设计有着重要的影响。在设计教学活动时，我们需要考虑到学生的认知水平，通过直观、生动的方式引导他们理解不进位加法的概念。同时，要注重培养他们的观察能力和逻辑思维能力，通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，为学生阐述不进位加法的原理和步骤。

2.实验法：设计动手操作的活动，让学生通过实际操作来体验和理解不进位加法。

3.游戏法：运用趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示不进位加法的示例，直观展示计算过程。

2.教学软件互动：使用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行加法练习，提高练习效果。

3.实物教具使用：准备计数器、小棒等教具，让学生通过实物操作加深对概念的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们还记得我们之前学过的加法吗？今天我们要学习一种更简单、更有趣的加法——不进位加法。你们是不是很期待呢？😊

-回顾旧知：还记得我们之前是怎么进行加法计算的吗？是的，就是把两个数放在一起，把它们一个一个地数出来。今天我们要学习的是在不进位的情况下，如何快速地完成加法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我要给大家介绍什么是“不进位加法”。不进位加法是指在加法运算中，当两个加数相加时，它们的和没有超过10，所以不需要向前进位。比如，3加5等于8，这就是一个不进位加法。

-举例说明：我会给大家几个例子，比如5加2等于7，7加3等于10，但是10加3就不符合不进位加法的要求，因为需要进位了。

-互动探究：现在，让我们来做一个游戏。我会给出几个不进位加法的题目，你们要告诉我答案，并且告诉我你是怎么算出来的。比如，4加6等于多少？你们可以先自己想想，然后告诉我你的计算过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会给大家一些练习题，你们需要独立完成。我会提供一些小卡片，每张卡片上有一个加法题目，你们需要找到相应的答案卡片，然后贴在黑板上。这样我们可以一起检查答案，看看谁做得又快又对。

-教师指导：在你们做题的时候，我会走动在你们中间，如果有同学遇到困难，我会及时帮助他们，确保每个人都能跟上课程的进度。

4.小组合作（约10分钟）

-现在，我们分成小组，每个小组将得到一些不进位加法的题目。你们需要一起讨论，找到正确的答案，并且解释你们的解题思路。这样不仅能够帮助你们更好地理解不进位加法，还能培养你们的团队合作能力。

-教师巡视：我会巡视各个小组，观察他们的讨论情况，如果有必要，我会给出一些提示或者纠正他们的错误。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：同学们，今天我们学习了不进位加法，你们觉得怎么样？有没有觉得加法变得简单了呢？希望大家能够把今天学到的知识运用到日常生活中。

-反思：最后，我想问问大家，你们觉得在学习不进位加法的过程中，遇到了哪些困难？又是怎么克服的呢？我们可以一起分享经验，帮助彼此更好地学习。

6.布置作业（约1分钟）

-作业：请大家回家后，尝试用不进位加法计算一些生活中的问题，比如购物找零、分配食物等。明天我们会在课堂上分享你们的发现。晚安，同学们！🌙📚六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**故事资源**：寻找与不进位加法相关的儿童故事，如《小猫钓鱼》等，通过故事情境引入不进位加法的概念，让学生在故事中自然地理解和学习。

-**实物教具**：准备不同颜色的小方块或者小卡片，每个方块或卡片上标有不同的数字，用于学生进行不进位加法的实物操作。

-**多媒体资源**：收集一些不进位加法的动画或视频，如动画教学短片，帮助学生通过视觉和听觉的双重刺激来学习。

-**家庭作业设计**：设计一些与家庭生活相关的加法题目，如“家里有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，一共有多少个苹果？”这样的题目有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-**家庭互动**：鼓励家长参与孩子的学习过程，在家中与孩子一起进行不进位加法的游戏，如“猜数字”游戏，孩子说出一个数字，家长猜另一个数字加多少等于这个数字。

-**日常生活应用**：引导学生在日常生活中寻找加法的例子，比如在超市购物时，计算找零，或者在餐桌上分配食物时，计算每个人应该分得多少。

-**小组合作学习**：在课堂上，可以组织学生以小组形式进行不进位加法的练习，每个小组完成一个特定的任务，如设计一个加法游戏，其他小组参与并解答。

-**创意艺术活动**：让学生通过绘画或手工制作的方式表达不进位加法，比如制作一个数字拼图，每个拼块代表一个加法算式。

-**游戏化学习**：利用现有的数学教育游戏，如“数字连线”、“数学拼图”等，这些游戏可以在游戏中自然地融入加法概念。

-**跨学科学习**：将数学与其他学科结合，例如在科学课上，让学生通过观察和记录实验数据，用不进位加法来计算和总结结果。

-**持续练习**：建议学生定期进行不进位加法的练习，可以通过在线数学平台、手机应用程序或者传统的练习册来进行。

-**反思与总结**：定期与学生讨论他们的学习过程，鼓励他们反思哪些方法对他们最有效，以及他们在学习过程中遇到的挑战和解决方案。七、板书设计①重点知识点：

-不进位加法

-加数相加

-和

-无进位

②关键词：

-加号（+）

-等于号（=）

-数位（个位、十位）

③重点句子：

-当两个加数的和没有超过10时，我们称之为不进位加法。

-不进位加法中，加数相加，直接得到和。

-在不进位加法中，数位上的数字相加，如果和小于10，则无需进位。八、教学反思与改进回望这节课，我觉得有几个方面值得我反思和改进。

首先，我发现课堂互动的时间分配上可能不够均衡。虽然我努力让每个学生都有机会参与进来，但有些学生还是显得比较被动。我意识到，在未来的教学中，我需要更加细致地观察学生的反应，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。比如，我可以设计一些小组讨论或者竞赛环节，让每个学生都有展示自己想法的机会。

其次，我在讲解不进位加法时，可能过于依赖了讲授法。虽然这种方法在传递知识点方面很有效，但我感觉学生可能需要更多的实践机会来巩固这些概念。因此，我打算在下一节课中，增加一些动手操作的活动，比如使用计数器或者小棒来帮助学生直观地理解加法过程。

再者，我发现部分学生对于不进位加法的理解还不够深入。他们在面对一些稍微复杂的情况时，往往会出错。为了解决这个问题，我计划在课后准备一些额外的练习题，让学生回家后进行巩固。同时，我会在下一节课的开始部分，留出时间让学生分享他们在家的练习成果，这样既可以检验他们的学习效果，也能激发其他学生的学习兴趣。

此外，我也注意到课堂上的时间管理需要更加精细。有时候，由于某个环节的讨论过于热烈，导致后面的教学内容被迫压缩。为了解决这个问题，我会在课前制定一个详细的时间表，并且提前告知学生每个环节的时间限制，这样可以帮助他们更好地管理自己的学习节奏。

最后，我意识到自己在课堂上的语言表达可以更加生动和富有感染力。有时候，我的讲解可能显得过于平淡，没有激发起学生的兴趣。因此，我打算在未来的教学中，尝试使用更多的故事、游戏和比喻，让数学学习变得更加有趣和富有挑战性。课后作业1.实物操作题：

-材料：10个红色小圆圈，10个蓝色小圆圈。

-任务：将红色小圆圈代表5个苹果，蓝色小圆圈代表3个橘子。请用红色和蓝色小圆圈表示出5个苹果加上3个橘子的总数，并计算出来。

2.图形匹配题：

-材料：两张图片，一张是5个苹果的图片，另一张是3个橘子的图片。

-任务：将5个苹果的图片和3个橘子的图片分别放在对应的数字旁边，完成不进位加法：5+3=?

3.数字连线题：

-任务：将下面的数字连线，使每条线连接的两个数字相加的结果不进位。

-数字：1,2,3,4,5,6,7,8,9

-线条：________,________,________,________,________

4.家庭生活应用题：

-任务：妈妈买了2个香蕉，爸爸又买了3个香蕉，请问家里一共有多少个香蕉？用不进位加法计算并写出算式。

5.实践挑战题：

-任务：使用计数器或者小棒，进行以下不进位加法练习，并写下你的计算过程。

-计算：7+4=?

-计算：8+6=?

-计算：9+5=?

-计算：6+7=?

答案：

1.红色小圆圈（苹果）5个，蓝色小圆圈（橘子）3个，总数为8个。

2.5+3=8

3.1+2=3,3+4=7,