14《普罗米修斯》（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

14《普罗米修斯》（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《普罗米修斯》（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《普罗米修斯》这篇课文。这节课，我们不仅要了解普罗米修斯的英勇事迹，还要学会如何从故事中汲取力量，激发我们的勇气和智慧。我会通过情景再现、角色扮演等多种方式，让你们身临其境地感受普罗米修斯的伟大。让我们一起来开启这段奇妙的旅程吧！🚀💪🎭核心素养目标在《普罗米修斯》这节课中，我们旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过深入理解普罗米修斯的传说，激发学生对古代英雄的崇敬之情，增强文化自豪感。同时，引导学生通过文本细读，感受语言美，提升审美鉴赏能力。此外，鼓励学生进行思辨性阅读，培养独立思考和批判性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解普罗米修斯盗取火种的动机和过程，体会其勇敢和智慧。

-通过对普罗米修斯形象的塑造，理解英雄主义精神。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解普罗米修斯行为的深层含义，如对人类文明的贡献和对自由的追求。

-掌握古文阅读的方法，尤其是对古代神话传说的理解，包括对人物形象、情节发展和象征意义的把握。

-通过角色扮演，让学生体会普罗米修斯面对强权时的坚定与勇敢，培养学生的同理心和正义感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级上册电子教材

-信息化资源：普罗米修斯神话故事的相关视频、图片素材

-教学手段：教师自制教具（如火种模型）、角色扮演道具教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇色彩的故事——《普罗米修斯》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是故事中的普罗米修斯，你会是怎样的心情？你们准备好了吗？让我们一起开启这段传奇之旅吧！

二、初读课文，整体感知

1.自主朗读课文，要求学生大声朗读，注意字音、字形的正确。

2.检查学生朗读情况，纠正字音、字形错误。

3.学生分享朗读感受，教师引导学生关注课文内容，初步了解普罗米修斯的形象。

三、细读课文，深入探究

1.普罗米修斯盗取火种的动机是什么？

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-教师总结：普罗米修斯为了人类的福祉，不畏强权，盗取火种。

-举例说明：如“他为了人类的幸福，不惜与宙斯对抗，盗取了火种。”

2.普罗米修斯盗取火种的过程是怎样的？

-学生朗读课文，关注重点段落。

-教师引导学生分析：普罗米修斯是如何巧妙地盗取火种的？

-举例说明：如“他利用自己的智慧，将火种藏在口袋里，成功带回了人间。”

3.普罗米修斯的行为体现了怎样的精神？

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-教师总结：普罗米修斯的行为体现了勇敢、智慧、无私奉献的精神。

-举例说明：如“他为了人类的福祉，甘愿承受痛苦，展现了英雄的气概。”

四、角色扮演，体会情感

1.学生分组，分别扮演普罗米修斯、宙斯、火神等角色。

2.学生进行角色扮演，教师巡回指导，关注学生的情感投入。

3.学生分享扮演感受，教师引导学生体会普罗米修斯的勇敢与智慧。

五、拓展延伸，提升素养

1.普罗米修斯的传说对后世有哪些影响？

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-教师总结：普罗米修斯的传说激励着人们追求自由、勇敢面对困难。

-举例说明：如“普罗米修斯的传说成为了人类勇敢追求自由的象征。”

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何将普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献的精神运用到生活中。

-学生分享自己的观点，教师引导学生关注生活中的点滴，培养良好品质。

六、课堂小结

同学们，今天我们一起走进了《普罗米修斯》这篇课文，了解了普罗米修斯的英勇事迹，感受到了他的勇敢、智慧、无私奉献的精神。希望大家在今后的生活中，也能像普罗米修斯一样，勇敢面对困难，追求自由，为人类的福祉贡献自己的力量。

七、布置作业

1.课后阅读《普罗米修斯》的故事，深入了解普罗米修斯的形象。

2.撰写一篇关于普罗米修斯的读后感，分享自己的感悟。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地识别和描述普罗米修斯盗取火种的故事情节，包括他为何盗取火种、如何盗取以及所面临的困难。

-学生理解了神话故事中的象征意义，例如火种代表光明和智慧，普罗米修斯代表对人类福祉的奉献精神。

2.**阅读理解**：

-学生提高了对古文阅读的理解能力，学会了如何通过关键词汇和上下文来推断意思。

-学生能够分析文本，提取关键信息，并从中得出结论。

3.**情感态度**：

-学生对普罗米修斯的英勇行为表示敬佩，增强了学生的正义感和对英雄的崇敬。

-学生从普罗米修斯的牺牲中感受到勇气和坚持的重要性，激发了面对困难时的勇气。

4.**思维能力**：

-学生通过角色扮演和讨论，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生学会了如何从不同角度分析问题，如从普罗米修斯的角度和宙斯的角度来思考问题。

5.**语言表达**：

-学生在课堂讨论和写作中，提高了自己的语言表达能力，能够清晰地表达自己的想法和感受。

-学生学会了使用丰富的词汇和句式来描述故事情节和人物性格。

6.**文化素养**：

-学生对古希腊神话有了更深入的了解，增强了对传统文化的认识和兴趣。

-学生通过学习普罗米修斯的故事，对西方文化中的英雄主义有了更直观的认识。

7.**自主学习**：

-学生学会了如何通过自主阅读和拓展延伸来深化对课文内容的理解。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如撰写读后感、讨论现实生活中类似的事件。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景再现，增强体验感**：在讲解普罗米修斯的故事时，我尝试通过情景再现的方式，让学生们穿上简单的服饰，扮演不同的角色，这样不仅让课堂变得生动有趣，也让孩子们更深刻地体验到了故事中的情感和氛围。

2.**跨学科融合，拓展视野**：在教学中，我尝试将语文课与美术、音乐等其他学科相结合，比如让学生绘制故事中的场景，或者创作与故事主题相关的音乐，这样可以拓宽学生的视野，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在角色扮演环节，我发现有些学生参与度很高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为学生对故事的理解程度不同，或者是对表演缺乏信心。

2.**教学评价方式单一**：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.**课堂时间分配不均**：在讲解故事的过程中，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不均，一些重要的知识点讲解时间过长，而一些辅助性的内容则讲解不足。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高所有学生的参与度，我计划在接下来的教学中采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。同时，我会关注学生的反馈，针对不同学生的特点给予个性化的指导。

2.**多元化教学评价**：我计划采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、口头报告等多种形式，以更全面地评估学生的学习成果。

3.**优化课堂时间分配**：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解，同时也要留出足够的时间让学生进行思考和练习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度非常高，尤其是在角色扮演环节，每个学生都积极参与，表现出对故事内容的浓厚兴趣。他们在扮演不同角色时，能够很好地把握角色的性格特点，展现了良好的表演能力。此外，在讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，对普罗米修斯的英勇行为表示敬佩，并从中汲取了勇气和智慧。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们围绕普罗米修斯盗取火种的动机、过程和影响展开了热烈的讨论。每个小组都准备了详细的讨论报告，包括对故事情节的分析、人物性格的解读以及对普罗米修斯精神的探讨。这些成果展示不仅体现了学生们对知识的掌握，也展现了他们的团队协作能力。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了随堂测试。测试内容包括选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对故事情节和人物形象的深刻理解。但也有一部分学生在对神话传说的象征意义理解上存在困难，这需要在今后的教学中加以强化。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、角色扮演等方面。同时，他们也能够给予同伴建设性的反馈，这有助于提高学生的自我反思能力和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-教学内容：确保教学内容与课本紧密相连，重点突出普罗米修斯的英勇事迹和英