2023二年级数学上册 二 购物第1课时 买文具教学设计 北师大版

2023二年级数学上册二购物第1课时买文具教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，开启《购物》这一课时的学习之旅。我们将会学习如何购买文具，包括认识价格标签、计算总价和找零。这节课与课本第二单元的内容紧密相连，我们会用到“人民币的认识”和“简单的加减法”这两个知识点。让我们一起期待，在这个充满乐趣的购物之旅中，发现数学的奥秘吧！🎉🎓核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：增强学生的数感，让他们能够通过实际操作感知数量的变化和关系；提升学生的符号意识，让他们学会用数学符号表示数量关系；培养逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会分析和解决问题；同时，我们也会注重学生的应用意识和创新意识，鼓励他们在购物情境中运用所学知识，并尝试提出新的解决方法。通过这样的学习，希望同学们能够在生活中感受到数学的价值，提高他们的数学素养。📚✨学情分析在二年级的学生群体中，他们对购物的场景并不陌生，日常生活中经常会有购买文具的经历。然而，在数学知识的应用上，他们的水平参差不齐。部分学生对于人民币的单位换算和简单的加减法已经有一定的理解，能够进行基本的计算。但在具体情境中，如何将数学知识应用到实际购物过程中，他们的能力还有待提高。

从知识层面来看，学生对人民币的基本认识有限，对于价格标签的解读和总价与找零的计算可能存在困难。在能力方面，他们的逻辑推理能力和问题解决能力正在形成中，需要通过具体实例来培养。此外，学生的动手操作能力和合作意识也是他们在购物活动中需要提升的素质。

在行为习惯上，二年级的学生注意力容易分散，需要教师引导他们集中注意力。他们对于新知识的接受速度不同，有的学生可能需要更多的耐心和指导。在课堂互动中，部分学生可能较为内向，不善于表达自己的想法，这也需要在教学过程中给予关注和鼓励。教学资源1.软硬件资源：实物教具（文具模型、人民币模型），多媒体设备（电脑、投影仪），电子白板。

2.课程平台：北师大版二年级数学教材电子版。

3.信息化资源：购物场景的图片或视频，用于展示购物过程。

4.教学手段：情景模拟、小组合作、游戏化教学。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢购物吗？你们在购物时遇到过什么有趣的事情？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的乐趣。

简短介绍购物在生活中的重要性，以及数学在购物过程中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要组成元素，如商品、价格、支付方式等。

详细介绍购物的基本流程，使用图表或示意图帮助学生理解，如挑选商品、计算价格、支付等步骤。

三、购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如学生购买文具、家庭购物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学知识解决购物中的实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何合理规划购物预算”或“购物中的数学问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学知识解决购物中的问题。

七、课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物的短文或报告，内容可以包括自己在购物中遇到的数学问题，以及如何运用数学知识解决这些问题。作业完成后，下节课进行分享和交流。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**数学知识掌握程度提升**：

-学生们能够熟练地识别和阅读价格标签，理解单价、数量和总价之间的关系。

-学生们通过实际操作和练习，掌握了基本的加减法计算，能够独立完成购物过程中的价格计算。

-学生们对于人民币的认识更加深入，能够进行简单的货币换算。

2.**逻辑思维和问题解决能力增强**：

-学生们通过分析购物案例，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

-学生们在小组讨论中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，提高了逻辑推理和批判性思维能力。

3.**生活实践能力提高**：

-学生们能够将数学知识应用到实际生活中，例如在购物时合理规划预算，避免不必要的浪费。

-学生们学会了如何比较不同商品的价格和质量，做出更加明智的购买决策。

4.**合作与沟通能力发展**：

-在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生们的表达能力和沟通技巧得到了锻炼，能够清晰地阐述自己的观点和想法。

5.**情感态度和价值观的培养**：

-学生们通过购物活动，体会到了数学在生活中的重要性，增强了学习数学的兴趣和动力。

-学生们学会了感恩和节约，明白了每一分钱的价值，培养了良好的消费观念。

6.**自主学习能力的提升**：

-学生们在课后作业中，能够独立完成对购物知识的回顾和总结，提高了自主学习的能力。

-学生们通过查阅资料和思考，对购物中的数学问题有了更深入的理解。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对购物相关数学知识的掌握程度。例如，我会提问学生如何计算商品的总价，或者在不同情况下如何找零。这些问题旨在评估学生的理解能力和应用能力。

-观察：我将密切观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，以及他们在解决购物相关数学问题时的表现。通过观察，我可以了解学生的自信心、合作能力和解决问题的策略。

-测试：我将设计一些简短的测试题，包括选择题、填空题和计算题，以评估学生对购物数学知识的掌握情况。这些测试可以在课后进行，也可以在下一节课的开始阶段进行。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的课后作业进行仔细批改，确保每道题都得到了正确的解答。对于错误，我会提供详细的反馈，解释正确的解题方法。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生个性化的点评，表扬他们的努力和正确答案，同时指出错误的地方，并提供改进的建议。

-反馈：我会及时将作业批改结果和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励：在评价过程中，我会鼓励学生不断尝试，即使遇到困难也不要放弃。我会强调错误是学习过程的一部分，通过错误我们可以学到更多。

3.形成性评价：

-小组合作评价：在小组讨论和课堂展示中，我会评价学生的合作精神和团队贡献。我会观察每个学生在小组中的角色和作用，以及他们如何与同伴互动。

-反思日记：我会鼓励学生写反思日记，记录他们在购物数学学习过程中的体验和感受。通过反思，学生可以更好地理解自己的学习过程，并设定新的学习目标。

4.总结性评价：

-期末测试：在课程结束时，我会进行一次全面的期末测试，以评估学生在整个学期内对购物数学知识的掌握情况。这次测试将包括一系列的题目，旨在全面考察学生的理解、应用和解决问题的能力。内容逻辑关系①购物基本概念

-重点知识点：购物的定义、购物的基本流程、购物中涉及的元素（商品、价格、支付方式等）。

-重点词句：购物是指购买商品的行为，基本流程包括挑选商品、计算价格、支付等步骤。

②价格