2023四年级数学下册 5 分数的意义和性质 1分数的意义1.3 用分数表示整体的一部分教学设计 冀教版

2023四年级数学下册5分数的意义和性质1分数的意义1.3用分数表示整体的一部分教学设计冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023四年级数学下册5分数的意义和性质1分数的意义1.3用分数表示整体的一部分

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进分数的奇妙世界，感受数学的魅力！这节课，我们将重点关注分数的意义，特别是如何用分数表示整体的一部分。让我们一起踏上这场数学的探险之旅吧！🌟💫📚核心素养目标1.发展学生数学抽象思维，理解分数的本质，建立数形结合的数学模型。

2.培养学生逻辑推理能力，通过操作活动，理解分数的分割与表示。

3.提升学生数学表达素养，能够准确使用分数描述整体的部分关系。学情分析在进入本节课之前，我对四年级一班的学生进行了初步的学情分析。首先，从知识层面来看，学生们已经具备了一定的整数概念和简单的分数认识，这为学习分数的意义奠定了基础。然而，由于分数涉及抽象的数学概念，部分学生在理解分数的分割和表示时可能会遇到困难。

在能力方面，学生们在解决数学问题时，通常能够运用已有的知识进行简单的计算，但在逻辑推理和数学抽象方面，他们的能力还有待提高。特别是在理解分数作为整体一部分的含义时，需要通过直观的操作和具体的例子来帮助他们建立联系。

从素质角度来看，学生们在课堂上表现出良好的学习态度，但对于分数这一较为抽象的概念，他们的学习兴趣可能会有所波动。此外，学生的行为习惯也对学习产生影响，一些学生可能需要更多的指导来保持专注和积极参与。

总体来说，学生们对分数的意义和性质有一定的认知基础，但在理解和应用分数表示整体一部分时，仍需教师耐心引导和适当的教学策略。因此，本节课的教学设计将注重直观教学，通过操作活动帮助学生建立分数与整体部分的关系，同时通过小组讨论和合作学习，提高他们的逻辑推理能力和数学表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计时器、多媒体播放设备

-课程平台：冀教版四年级数学网络教学平台

-信息化资源：分数切割动画、分数意义相关课件、在线互动测验

-教学手段：实物教具（分数条、分数块）、小组合作学习材料、学生活动手册教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：展示一幅色彩缤纷的拼图，引导学生观察拼图中不同形状和颜色的块状物，提出问题：“同学们，你们能数出拼图中每种颜色的块状物有多少个吗？”

2.学生互动：请学生们分享他们的计数方法，教师总结并引入分数的概念：“今天我们要学习一个新的数学概念——分数，它可以帮助我们更准确地表示和描述整体中的一部分。”

讲授新课（用时15分钟）

1.分数概念讲解：通过实物教具（分数条、分数块）展示分数的分割方法，引导学生理解分数表示整体的一部分。

2.动画演示：利用多媒体播放分数切割动画，帮助学生直观地理解分数的形成过程。

3.学生操作：让学生动手操作分数块，亲自分割整体，并尝试用分数表示分割后的部分。

巩固练习（用时15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个整体，用分数表示出这个整体的一部分。

2.互动展示：请每个小组展示他们的操作过程和分数表示，教师点评并纠正错误。

3.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

课堂提问（用时10分钟）

1.提问环节：教师提问：“如何用分数表示一个圆的1/4？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并讲解正确答案。

3.拓展思考：引导学生思考：“如果有一个长方形，它的长是8厘米，宽是4厘米，你能用分数表示它的长和宽吗？”

师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，在刚才的操作中，你们发现了什么规律？”

2.学生回答：请学生分享他们的发现，教师总结并强调分数表示整体一部分的重要性。

3.创新环节：教师提出：“如果现在我们有一个正方形，你能用分数表示出它的任意一部分吗？”

4.学生尝试：请学生尝试用分数表示正方形的任意一部分，教师点评并给予鼓励。

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调分数表示整体一部分的概念。

2.学生反馈：请学生分享他们对分数的理解，教师给予点评和指导。

3.布置作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

整个教学过程设计紧扣实际学情，关注重难点，通过师生互动和小组合作，培养学生数学抽象思维、逻辑推理能力和数学表达素养。在解决问题及核心素养能力的拓展要求方面，注重引导学生主动探索，培养学生的创新意识和实践能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的故事》：这本书通过生动的故事和实例，向读者介绍了分数的起源、发展和应用，适合四年级学生阅读，能够激发他们对分数的兴趣。

-《分数的奥秘》：这本书深入浅出地讲解了分数的各种性质和应用，包括分数的加减乘除、分数与小数的转换等，有助于学生更全面地理解分数。

-《生活中的分数》：这本书通过生活中的实例，展示了分数在现实生活中的应用，如烹饪、购物、建筑设计等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一个分数故事，用分数描述一个有趣的故事情节，提高他们的语言表达能力和创造力。

-学生可以收集生活中常见的分数实例，如商品打折、食谱中的配料比例等，通过实际操作来加深对分数的理解。

-学生可以探究分数在不同数学领域中的应用，如几何、概率等，通过小组合作或个人研究，拓宽自己的知识面。

3.实践活动建议：

-设计一个分数拼图游戏，让学生通过拼图来认识不同的分数，并学会比较分数的大小。

-制作一个分数墙报，展示分数的不同性质和应用，以及学生在课堂上的学习成果。

-举办一次分数知识竞赛，检验学生对分数知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

4.家庭作业建议：

-完成课后练习题，巩固课堂所学知识。

-选择一本拓展阅读材料，进行阅读并完成相应的阅读笔记。

-尝试解决一个与分数相关的实际问题，如计算购物折扣、设计食谱等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过拼图情境激发学生的学习兴趣，这是一个很好的创新点。未来，我将继续探索更多与数学相关的情境，让学生在真实情境中学习分数。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体播放分数切割动画，帮助学生直观理解分数的形成过程，这种教学方法受到了学生的欢迎。今后，我将进一步探索如何将多媒体与数学教学更完美地结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂练习环节，我发现部分学生在理解分数时存在困难，这可能是因为他们对分数的概念理解不够深入。我需要针对不同层次的学生进行更有针对性的教学。

2.课堂互动不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对问题的兴趣不够或者害怕回答错误。我需要设计更多具有挑战性和趣味性的问题，鼓励学生积极参与。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生实际应用能力的评估。我需要引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将设计分层教学方案，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.为了提高课堂互动，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.我将加强与其他教师的交流与合作，共同探讨如何更好地将分数教学与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。

5.定期进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和优化教学方法，以适应学生的实际需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分数的定义：分数表示整体中的一部分，由分子和分母组成。

-分数的表示方法：用分数线隔开分子和分母，分数线表示分割整体的部分。

②本文重点词：

-分子