人教版八年级历史与社会下册教学设计综合探究五 探讨乾隆盛世危机

人教版八年级历史与社会下册教学设计综合探究五探讨乾隆盛世危机主备人备课成员教学内容人教版八年级历史与社会下册教学设计综合探究五探讨乾隆盛世危机。本章节内容围绕清朝乾隆盛世的历史背景、繁荣景象以及潜在危机展开，包括乾隆时期的经济、政治、文化等方面的成就和问题。具体内容包括：乾隆盛世的经济繁荣、政治稳定、文化发展以及盛世背后的危机和问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过探讨乾隆盛世的成就与危机，学生将学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，提高对历史事件的综合评价能力。同时，学生将加深对中国古代文化的认识，增强文化自信，培养对国家历史和社会发展的责任感。此外，通过小组合作探究，学生将提升团队协作能力和沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了清朝前期的历史，对清朝的基本历史背景有一定的了解。他们可能已经掌握了关于康乾盛世的基本知识，包括康熙、雍正、乾隆三朝的基本政绩和治理特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科通常有一定的兴趣，尤其是对中国古代历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过具体案例和故事来理解历史，同时也愿意参与互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史事件的理解较为抽象，难以将历史与现实生活联系起来。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和辩证分析的能力，难以全面、客观地看待历史现象。此外，由于历史知识的积累有限，学生在探讨乾隆盛世危机时，可能会遇到信息检索和资料分析方面的困难。因此，教师在教学中需要引导学生逐步提高历史思维能力和分析问题的深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-历史图片、地图等教学素材

-互动式白板或电子屏幕

2.课程平台：

-教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源：

-乾隆盛世相关历史文献资料

-清朝历史视频资料

-在线历史数据库

4.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-课堂问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习乾隆盛世的经济政策及其影响。

设计预习问题：围绕乾隆盛世危机，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“乾隆盛世的经济繁荣是如何形成的？盛世背后存在哪些危机？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乾隆盛世的经济政策及其影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乾隆盛世危机，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示乾隆盛世时期的绘画或图片，引出乾隆盛世危机这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乾隆盛世的经济繁荣和潜在危机，结合历史实例帮助学生理解。例如，讲解乾隆时期实行的一系列经济政策，如摊丁入亩、官办手工业等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析乾隆盛世危机的原因，如财政危机、官场腐败等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释“摊丁入亩”政策对农民的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乾隆盛世危机的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乾隆盛世危机，掌握分析历史问题的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据乾隆盛世危机，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于乾隆盛世危机的短文。

提供拓展资源：提供与乾隆盛世危机相关的拓展资源，如历史书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乾隆盛世危机知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握乾隆盛世的相关历史知识，包括乾隆时期的经济、政治、文化等方面的发展。他们能够区分乾隆盛世与康熙、雍正时期的差异，以及盛世背后的危机和问题。

2.历史思维能力的提升：

学生在分析乾隆盛世危机的过程中，学会了运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多个角度分析历史现象，提高了对历史事件的综合评价能力。他们能够辩证地看待历史问题，认识到任何盛世都有其局限性和危机。

3.文化自信的培养：

通过学习乾隆盛世的文化成就，学生对中国古代文化有了更深入的了解，增强了文化自信。他们认识到中华民族在历史长河中创造了辉煌的文化，为中华民族的伟大复兴提供了精神动力。

4.分析问题能力的提高：

学生在探讨乾隆盛世危机时，学会了从多个角度分析问题，如经济政策、官场腐败、民族关系等。他们能够运用所学知识，对历史事件进行客观、全面的分析，提高了分析问题的能力。

5.合作学习能力的增强：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力和沟通能力。

6.独立思考能力的培养：

通过自主阅读预习资料、思考预习问题、提交预习成果等活动，学生养成了独立思考的习惯。他们在课堂上能够提出自己的观点，并对他人观点进行质疑和补充，提高了独立思考能力。

7.自主学习能力的发展：

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，主动学习新知识，提高了自主学习能力。

8.反思总结能力的提升：

学生在课后拓展应用环节，通过完成作业、拓展学习、反思总结等活动，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，提高了反思总结能力。

9.情感态度价值观的培养：

学生在学习乾隆盛世危机的过程中，感受到了历史的沧桑和变迁，培养了爱国主义情怀。他们认识到盛世背后的危机和问题，增强了社会责任感和历史使命感。

10.知识应用能力的提高：

学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，将所学知识应用于实际情境中。他们能够运用历史知识分析现实问题，提高了知识应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解乾隆盛世危机时，可以引入一些具体的案例，如乾隆时期的经济政策、官场腐败等，让学生通过分析案例来理解历史事件，这样的教学方法能够让学生更加直观地感受到历史的真实性。

2.角色扮演法：设计一些历史角色，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演来体验历史人物的思想和行为，这样的教学活动可以提高学生的参与度和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解历史事件时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生对于历史事件深层含义的理解。学生可能对历史事件的背景、原因和影响缺乏深入思考。

2.学生互动性不足：课堂上的讨论和互动环节可能不够充分，一些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意积极参与讨论，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解历史事件时，不仅要介绍基本的历史事实，还要引导学生思考历史事件背后的深层原因和影响，提高学生的历史思维能力。

2.丰富课堂互动：通过小组讨论、辩论、角色扮演等多种形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的表达能力和团队合作能力。同时，可以设置一些激励措施，如小奖励、小竞赛等，以激发学生的参与热情。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，可以引入学生自评、互评、项目式学习评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。例如，可以让学生参与课堂设计，通过实际操作来展示他们的学习成果。

4.加强教学反思：定期进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略和方法。例如，可以通过观察学生的反馈、分析学生的作业和考试情况来调整教学内容和难度。

5.优化教学资源：充分利用信息化资源，如在线课程、历史纪录片等，为学生提供丰富的学习材料。同时，可以与历史博物馆、文化遗址等合作，组织实地考察活动，让学生在真实的历史环境中学习。

6.关注学生个体差异：了解每个学生的学习特点和需求，因材施教，为不同水平的学生提供个性化的学习支持。例如，对于学习能力较强的学生，可以提供更高难度的学习材料；对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和练习。内容逻辑关系①乾隆盛世的历史背景

-清朝乾隆时期的政治稳定

-康乾盛世的经济繁荣

-乾隆时期的文化发展

②乾隆盛世的成就

-经济政策的实施与成效

-军事扩张与边疆稳定

-文化艺术的繁荣

③乾隆盛世危机的表现

-财政危机与官场腐败

-民间矛盾与社会动荡

-外部压力与民族关系紧张

④乾隆盛世危机的原因分析

-经济政策的局限性

-官场腐败的根源

-社会矛盾与民族问题的积累

⑤乾隆盛世危机的影响

-对清朝后期的影响

-对中国近代史的影响

-对中华民族发展的影响课后作业1.请结合所学知识，简要概述乾隆盛世的主要经济政策及其影响。

答案：乾隆盛世的主要经济政策包括摊丁入亩、官办手工业的兴盛等。摊丁入亩使得税收更加公平，促进了农业生产的发展；官办手工业的兴盛推动了国内市场的繁荣。

2.分析乾隆时期清朝在军事上的扩张对国家的影响。

答案：乾隆时期清朝在军事上的扩张，一方面加强了边疆稳定，巩固了国家统一；另一方面，长期的征战耗费了大量国力，加重了百姓负担，为后续的危机埋下了隐患。

3.举例说明乾隆时期清朝在文化艺术方面的主要成就。

答案：乾隆时期清朝在文化艺术方面的主要成就包括：编纂《四库全书》，推动了文化学术的发展；宫廷绘画和书法艺术达到了一个新