2024-2025学年高中英语 Unit 5 Nelson Mandel - a modern hero Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中英语Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅢGrammar（教师用书）教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅢGrammar（教师用书）教学设计新人教版必修1教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个激动人心的主题——语法！咱们这节课要学习的是《NelsonMandela—amodernhero》这一单元的第三部分，重点是语法知识。这一部分可是咱们课本《英语》必修1里非常重要的内容哦！我们会一起探讨一些实用的语法点，比如时态、语态还有句子结构。这些知识点不仅能够丰富我们的语言表达，还能让我们在英语写作和口语中更加自信。准备好了吗？让我们一起踏上这场语法之旅吧！🚀💪核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.**语言能力**：通过学习语法，提升学生对英语语法结构的理解和运用能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.**思维品质**：通过分析语法结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.**文化意识**：通过了解NelsonMandela的生平和事迹，增强学生对西方文化和社会价值观的理解，拓宽国际视野。

4.**学习能力**：通过自主学习语法知识，培养学生自主学习和探究的能力，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.**已有知识**：学生们在进入这个单元之前，已经学习了基础的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等基本词类的用法，以及简单的句子结构。他们对时态和语态有一定的了解，但在深入理解和灵活运用上可能还存在一些困难。

2.**学习兴趣和能力**：高中学生对于英雄人物的故事通常充满兴趣，特别是像NelsonMandela这样具有重大历史意义的人物。他们对英语学习的兴趣往往与实际应用和真实情境相结合，因此，通过学习与实际人物相关的语法知识，他们可能会更加投入。在能力上，学生们在语法学习上表现出一定的自主学习能力，但同时也需要教师的有效引导和鼓励。

3.**学习风格**：学生的学习风格各异，有的学生偏好通过听和读来学习，有的则更喜欢通过写作和对话来实践语法。因此，在课堂上，我会尝试提供多样化的学习活动，以满足不同学生的学习需求。

4.**可能遇到的困难和挑战**：学生们可能会在理解时态和语态的复杂变化上遇到困难，特别是在区分现在完成时和过去完成时，或是主动语态和被动语态时。此外，语法规则的应用在实际句子中的灵活性可能会让学生感到挑战。为了应对这些困难，我会设计互动性强、实践性高的教学活动，帮助学生在实际语境中运用语法知识，并通过同伴互助和小组讨论等方式，共同克服学习难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、黑板、彩色粉笔

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于在线作业和资源分享

-信息化资源：NelsonMandela生平的英文资料、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、语法练习册、英语语法规则卡片、互动式语法练习软件教学过程**一、导入（5分钟）**

1.**活动**：播放关于NelsonMandela的短片或图片，引起学生对这位英雄的兴趣。

2.**提问**：“你们知道这位英雄的故事吗？他在哪里成为了英雄？”

3.**互动**：请几位学生分享他们所知道的关于NelsonMandela的信息。

**二、课文主旨内容探究（20分钟）**

1.**活动**：引导学生阅读课文，要求快速浏览，找出NelsonMandela成为英雄的关键时刻。

2.**提问**：“谁能告诉我，NelsonMandela是如何成为现代英雄的？”

3.**讨论**：小组讨论，让学生分享他们的发现，并总结出NelsonMandela成为英雄的原因。

**三、语法知识学习（30分钟）**

1.**活动**：讲解本节课的语法知识点，包括时态、语态和句子结构。

-**时态**：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时以及现在进行时的用法，并举例说明。

-**语态**：讲解主动语态和被动语态的区别，以及如何在句子中转换语态。

-**句子结构**：讲解简单句、并列句和复合句的基本结构。

2.**练习**：进行语法填空和改错练习，巩固所学知识。

3.**提问**：“大家觉得哪种时态最常用于描述历史事件？为什么？”

4.**讨论**：让学生结合课文内容，讨论在描述历史事件时，哪种语态更为合适。

**四、实际应用（25分钟）**

1.**活动**：让学生用所学语法知识，将课文中的某些句子进行改写。

2.**展示**：请几组学生展示他们的改写句子，并进行点评。

3.**互动**：教师针对学生的改写句子进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**五、总结与拓展（10分钟）**

1.**总结**：回顾本节课所学的语法知识，强调时态、语态和句子结构的重要性。

2.**提问**：“大家觉得学习语法对提高英语水平有什么帮助？”

3.**拓展**：鼓励学生在课外阅读更多关于NelsonMandela的英文资料，了解他的生平事迹。

**六、课堂作业**

1.完成课后语法练习题。

2.写一篇关于NelsonMandela的短文，运用本节课所学的语法知识。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语法知识掌握**：学生通过本节课的学习，对时态、语态和句子结构有了更深入的理解。他们能够正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态，以及主动语态和被动语态，使他们的英语表达更加准确和丰富。

2.**实际应用能力提升**：学生在课堂练习和作业中，能够将所学的语法知识应用到实际句子中。例如，他们能够根据句意选择合适的时态，或者在描述历史事件时，正确使用语态。这种能力的提升将有助于他们在日常英语交流中更加自信。

3.**阅读理解能力增强**：通过阅读课文并分析语法结构，学生提高了对英语文本的理解能力。他们能够更好地把握作者的意图，理解复杂句子中的逻辑关系。

4.**写作能力提高**：学生在写作练习中，能够运用所学的语法知识，使文章结构更加清晰，语言表达更加流畅。这有助于他们在英语写作中取得更好的成绩。

5.**文化意识拓展**：通过对NelsonMandela生平的学习，学生不仅了解了这位英雄的历史地位，还拓宽了他们的国际视野。他们开始关注不同文化背景下的人物和事件，这对于培养他们的全球公民意识具有重要意义。

6.**自主学习能力培养**：学生在本节课中学会了如何通过小组讨论和自主学习来解决问题。他们能够独立思考，提出问题，并寻找答案，这对于他们未来的学习和职业发展都是宝贵的技能。

7.**课堂参与度提高**：由于本节课采用了多种互动式教学方法，学生们的课堂参与度得到了显著提高。他们更加积极地参与讨论，提出自己的观点，并在实践中学习。

8.**情感态度变化**：学生在学习NelsonMandela的故事后，对这位英雄产生了深深的敬意。这种情感态度的变化不仅影响了他们对历史人物的认识，也激发了他们对正义、和平和自由的追求。典型例题讲解为了帮助学生更好地掌握本节课的语法知识点，以下是对时态和语态的典型例题进行讲解，并附上详细解答。

**例题1：一般现在时**

问题：用一般现在时填空。

"Thelibrary__________(be)openonSundays."

解答：ThelibraryisopenonSundays.

解释：这句话描述的是一个通常发生的情况，因此使用一般现在时。

**例题2：一般过去时**

问题：用一般过去时填空。

"Yesterday,I__________(visit)themuseumwithmyfriends."

解答：Yesterday,Ivisitedthemuseumwithmyfriends.

解释：这句话描述的是过去发生的一次具体事件，所以使用一般过去时。

**例题3：一般将来时**

问题：用一般将来时填空。

"Nextweek,we__________(travel)toParisforourschooltrip."

解答：Nextweek,wewilltraveltoParisforourschooltrip.

解释：这句话描述的是未来的计划或安排，因此使用一般将来时。

**例题4：现在进行时**

问题：用现在进行时填空。

"Rightnow,I__________(read)abookinthepark."

解答：Rightnow,Iamreadingabookinthepark.

解释：这句话描述的是正在进行的动作，所以使用现在进行时。

**例题5：被动语态**

问题：用被动语态填空。

"Thebook__________(write)bythefamousauthor."

解答：Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

解释：这句话强调的是动作的承受者（thebook），所以使用被动语态。

**补充说明举例**

**例题6：现在完成时**

问题：用现在完成时填空。

"Sincelastyear,I__________(learn)Spanish."

解答：Sincelastyear,IhavebeenlearningSpanish.

解释：现在完成时用来描述从过去开始一直持续到现在的动作或状态。

**例题7：过去完成时**

问题：用过去完成时填空。

"BythetimeIarrivedattheparty,themusic__________(start)forabouthalfanhour."

解答：BythetimeIarrivedattheparty,themusichadstartedforabouthalfanhour.

解释：过去完成时用来描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

**例题8：一般将来时（条件句）**

问题：用一般将来时填空。

"Ifit__________(rain)tomorrow,wewillcancelthepicnic."

解答：Ifitrainstomorrow,wewillcancelthepicnic.

解释：这个句子是一个条件句，用来表达将来可能发生的情况。

**例题9：现在进行时（进行中动作）**

问题：用现在进行时填空。

"Look!Thechildren__________(play)inthepark."

解答：Look!Thechildrenareplayinginthepark.

解释：现在进行时用来描述正在进行的动作，通常带有正在进行的感觉。

**例题10：被动语态（强调动作承受者）**

问题：用被动语态填空。

"Thepainting__________(hang)onthewall."

解答：Thepaintingishungonthewall.

解释：被动语态强调动作的承受者，即"thepainting"是被挂上的。板书设计①**本文重点知识点**

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去完成时

-语态：主动语态、被动语态

-句子结构：简单句、并列句、复合句

②**关键词**

-时态：presentsimple,pastsimple,futuresimple,presentcontinuous,presentperfect,pastperfect

-语态：activevoice,passivevoice

-句子结构：simplesentence,compoundsentence,complexsentence

③**重点句子**

-"ThelibraryisopenonSundays."

-"Yesterday,Ivisitedthemuseumwithmyfriends."

-"Nextweek,wewilltraveltoParisforourschooltrip."

-"Rightnow,Iamreadingabookinthepark."

-"Thebookwaswrittenbythefamous