5《协商决定班级事务》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《协商决定班级事务》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

本节课内容主要包括：班级事务决策的重要性、班级事务决策的程序、班级事务决策的方法与技巧、班级事务决策的实践案例。通过学习，使学生认识到班级事务决策对于班级建设和个人成长的重要性，学会通过协商和合作的方式解决班级事务，提高班级凝聚力和团队协作能力。核心素养目标1.培养学生法治意识，理解班级事务决策的合法性和规范性。

2.增强学生合作能力，学会在集体中通过协商达成共识。

3.提升学生沟通技巧，学会表达观点、倾听他人意见。

4.培养学生责任担当，认识到自己在班级事务中的角色和责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已接触过基本的集体生活规则和合作学习的基本方法，对班级集体有一定的认识和参与集体活动的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与学生日常生活紧密相关，学生对班级事务有一定的好奇心和参与热情。学生具备一定的观察、分析、判断能力，学习风格上既有独立思考也有团队合作的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在班级事务决策中可能遇到的问题是沟通不畅、意见分歧、决策过程中缺乏耐心等。此外，由于年龄特点，学生在表达自己观点时可能不够清晰，或者对集体决策的程序和规则理解不够深入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班级事务决策相关的图片、图表，以及体现协商决策案例的视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备标记板和纸笔，营造互动交流氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示班级日常生活中的图片，如值日安排、课堂纪律管理等，引导学生思考：“你们知道班级事务决策的重要性吗？”

2.学生分享自己参与班级事务决策的经历，教师总结：“班级事务决策关系到每个人的利益，学会协商决定班级事务对大家都很重要。”

3.介绍本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习《协商决定班级事务》，了解决策的重要性、程序和方法。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解班级事务决策的重要性：

-展示班级事务决策的案例，如班级活动策划、班费使用等，分析决策对班级发展的影响。

-学生举例说明班级事务决策对自己或集体的积极影响。

2.讲解班级事务决策的程序：

-介绍班级事务决策的基本步骤，如发现问题、提出方案、讨论协商、表决决定、执行落实等。

-通过小组讨论，让学生模拟班级事务决策的过程。

3.讲解班级事务决策的方法与技巧：

-介绍几种常见的决策方法，如头脑风暴法、SWOT分析法等。

-通过案例分析，让学生了解如何在决策过程中运用这些方法。

三、实践活动（用时20分钟）

1.小组讨论：每个小组选取一个班级事务案例，分析其决策过程，提出改进建议。

2.模拟决策：每个小组针对模拟的班级事务进行讨论，制定解决方案。

3.分享与评价：各小组展示决策过程和方案，其他小组进行评价，教师点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.案例分析：如“如何提高班级卫生清洁效果？”

-学生举例回答：

-加强值日生责任心。

-设立班级卫生奖励制度。

-定期检查，对做得好的同学进行表扬。

2.方案讨论：如“如何组织一次班级郊游？”

-学生举例回答：

-确定活动时间和地点。

-制定活动流程和规则。

-分配任务，确保活动顺利进行。

3.决策方法应用：如“如何解决班级图书角书籍乱放的问题？”

-学生举例回答：

-使用标签法，标记书籍类别。

-定期清理，确保书籍整齐有序。

-设立图书管理员，负责管理图书。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调班级事务决策的重要性、程序和方法。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师点评。

3.布置作业：每个学生撰写一篇关于班级事务决策的心得体会，下周进行分享。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-班级事务决策案例集：收集不同班级在决策过程中的成功案例和经验教训，包括班级活动策划、班费管理、卫生制度制定等，供学生分析和学习。

-合作学习理论：介绍合作学习的理论基础，如约翰·杜威的“社会性学习”理论，以及合作学习的不同模式，如团队协作、伙伴学习等。

-决策模型：介绍几种常见的决策模型，如理性决策模型、有限理性决策模型、渐进决策模型等，帮助学生理解不同决策方法的适用场景。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《班级管理艺术》等书籍，了解班级管理的策略和方法，提升学生班级事务决策的能力。

-观看纪录片：推荐关于团队协作和决策过程的纪录片，如《超级团队》等，通过真实案例让学生感受决策的重要性和挑战。

-实地考察：组织学生参观学校周边的社区或企业，了解社区事务或企业决策的实际操作过程，增强学生的实践体验。

-模拟联合国：鼓励学生参与模拟联合国活动，通过模拟国际事务的决策过程，提高学生的国际视野和决策能力。

-创意写作：引导学生创作关于班级事务决策的短剧或故事，通过艺术形式表达对班级决策的理解和思考。

-专题讨论：定期组织专题讨论会，让学生就班级热点问题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

-网络资源：推荐一些教育类网站和论坛，如“教育在线”、“教师之家”等，提供更多的教学资源和交流平台。教学反思今天上了《协商决定班级事务》这一节课，我有一些感想和反思。

首先，我觉得课堂的互动性很重要。我注意到，在讨论班级事务决策的重要性时，学生们都显得很积极，他们分享了自己在班级中的参与经历，这让我很欣慰。但我也发现，有些学生表达自己的观点时不够清晰，这可能与他们的语言表达能力有关。在今后的教学中，我打算更多地引导学生练习如何用简洁明了的语言表达自己的看法。

其次，我在新课讲授环节采用了案例分析法，通过展示真实的班级事务决策案例，让学生们更加直观地理解决策的过程和方法。我发现，这种方法对学生的启发作用很大，他们在模拟决策时表现得非常投入。但是，我也意识到，案例的选择非常重要，需要贴近学生的生活实际，才能引起他们的共鸣。

在实践活动环节，我设置了小组讨论和模拟决策的任务。我发现，学生们在讨论过程中，不仅能够提出很多有创意的解决方案，而且能够相互尊重、倾听他人的意见。这让我很高兴，因为这正是我们希望学生在班级生活中展现的品质。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中，可能会出现领导力不足或者缺乏团队协作的情况。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和领导力。

在学生小组讨论环节，我提出了几个具体的问题，比如如何提高班级卫生清洁效果、如何组织一次班级郊游等。学生们给出了很多富有创意的答案，这让我看到了他们对班级事务的关心和责任感。但同时，我也发现，有些学生对于如何具体操作和实施这些方案还比较模糊。因此，在今后的教学中，我需要提供更多的实践指导和操作步骤，帮助学生将理论知识应用到实际生活中。

总的来说，今天的课让我收获颇丰。我意识到，作为一名教师，我需要不断地反思自己的教学方法和内容，以便更好地适应学生的需求。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中找到自己的位置，发挥自己的潜能。我相信，通过不断的学习和反思，我能够成为一名更优秀的教师。内容逻辑关系①班级事务决策的重要性

-知识点：班级事务决策对班级建设和个人成长的影响

-词句：“班级事务决策关系到每个人的利益”、“决策对班级发展的影响”

②班级事务决策的程序

-知识点：班级事务决策的基本步骤

-词句：“发现问题”、“提出方案”、“讨论协商”、“表决决定”、“执行落实”

③班级事务决策的方法与技巧

-知识点：常见的决策方法和技巧

-词句：“头脑风暴法”、“SWOT分析法”、“表达观点”、“倾听他人意见”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对班级事务决策重要性的理解，如“你认为班级事务决策对班级有什么影响？”

-观察：观察学生在小组讨论和模拟决策中的参与程度，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-测试：设计小测验或随堂练习，评估学生对班级事务决策程序和方法掌握的情况。

课堂评价的具体实施如下：

-在新课讲授环节，通过提问来检验学生对关键概念的理解，如“什么是班级事务决策？”

-在实践活动环节，通过观察学生的互动和合作情况，评估他们的团队协作能力。

-在总结回顾环节，通过随堂测试或小组展示，检验学生对所学内容的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和小组项目。

-点评作业时，不仅关注答案的正确性，还要评价学生的思考过程和表达方式。

-及时反馈学生的学习效果，指出优点和需要改进的地方。

作业评价的具体实施如下：

-书面作业：如班级事务决策案例分析报告，评价学生对案例的分析深度和决策建议的合理性。

-小组项目：如模拟班级事务决策的过程，评价小组成员的分工合作和最终决策的成效。

-反馈机制：通过一对一的反馈会议或班级讨论会，鼓励学生提问和讨论，促进他们的自我反思和学习进步。

教学评价的目的是：

-及时了解学生的学习进度和困难，调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-培养学生的自我评