8 上课了 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

8上课了第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《道德与法治》一年级上册的统编版教材中的一课。这节课的主题是“上学啦”，我们会通过有趣的绘本故事，一起了解校园生活，学习基本的规则和礼仪，感受学校的快乐氛围。准备好了吗？让我们一起开启这趟学习之旅吧！🎒🎓✨二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的道德素养、法治意识和生活能力。孩子们将通过参与互动游戏和角色扮演，学会尊重他人、遵守规则，初步建立法治观念，同时提升自我保护意识和校园生活的适应能力。通过这些活动，孩子们将学会在集体中和谐相处，为未来的学习生活打下良好的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的小朋友们在进入学校之前，可能已经对学校有一定的认知，比如知道学校是学习的地方，有老师和学生。但他们对校园生活的具体规则、礼仪以及如何与人相处可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，喜欢通过游戏和故事来学习。学习风格上，他们偏好于直观学习，通过视觉和听觉的刺激来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

小朋友们可能对校园规则感到困惑，不知道如何正确地表达自己的想法和需求。此外，他们可能不习惯集体生活，遇到冲突时不知道如何处理。因此，本节课将着重帮助他们建立基本的社交规则和冲突解决能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲述，引导学生理解校园生活的基本规则。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对校园生活的看法，培养他们的表达能力和团队协作精神。

3.角色扮演法：设计模拟校园场景，让学生扮演不同角色，体验遵守规则的重要性。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等视觉元素，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.情景模拟：通过布置教室环境，模拟真实校园场景，让学生身临其境地感受校园生活。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示校园图片，如孩子们在操场上玩耍、在教室里学习的场景。

-提问：“你们喜欢学校吗？为什么？”

-学生自由发言，教师引导他们表达对学校的喜爱和对校园生活的期待。

**讲授新课（10分钟）**

-教师通过绘本故事《上学啦》引入新课，讲述小熊第一天上学的经历。

-提出问题：“小熊在学校遇到了哪些困难？他是怎么解决的？”

-学生回答后，教师总结校园生活中的基本规则，如排队、问好、遵守纪律等。

-教师展示校园规则图示，讲解每个规则的含义和重要性。

**巩固练习（10分钟）**

-分组活动：每组学生扮演不同的角色，模拟校园生活场景，如排队、上课、休息等。

-教师巡回指导，帮助学生纠正动作和表达。

-每组分享模拟过程，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“如果你在校园里遇到了问题，你会怎么做？”

-学生回答，教师引导他们思考解决问题的方法。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师设计一个“我是小小规则守护者”的游戏，学生分成两队，每队选择一个规则进行守护。

-游戏中，教师提出各种情境，学生需要判断是否符合规则，并给出理由。

-游戏结束后，教师总结游戏中的规则，强调遵守规则的重要性。

**拓展活动（5分钟）**

-教师展示一些校园安全知识的小卡片，如防走失、防火、防电等。

-学生自由选择卡片，分享自己了解的安全知识。

**总结与反思（5分钟）**

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调遵守规则的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

**用时统计：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-拓展活动：5分钟

-总结与反思：5分钟

-总用时：35分钟

**备注：**

-教学过程中，教师应根据学生的实际反应调整教学节奏和内容。

-教师应鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。

-教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。六、知识点梳理1.**校园生活规则**：

-排队：有序地排队等候，不拥挤，不插队。

-问好：见到老师和同学要主动问好，展示礼貌。

-遵守纪律：上课专心听讲，不随意讲话，不搞小动作。

-爱护公物：不损坏教室和校园内的公共设施。

2.**校园安全知识**：

-防走失：记住家长的电话号码和姓名，不跟陌生人走。

-防火：不玩火，不携带火源进入校园。

-防电：不接触电源插座，不攀爬电线杆。

-防伤害：不在校园内追逐打闹，不玩危险的游戏。

3.**社交礼仪**：

-尊重他人：对待同学和老师要有礼貌，不嘲笑、不欺负他人。

-诚信守信：做到言行一致，不说谎，不欺骗。

-团队合作：在小组活动中互相帮助，共同完成任务。

4.**自我保护意识**：

-注意个人隐私：不在公共场合随意透露个人信息。

-遇到困难时寻求帮助：学会向老师、家长或可信赖的成年人寻求帮助。

5.**学习习惯培养**：

-制定学习计划：每天安排一定时间用于学习，保持学习节奏。

-专心致志：学习时集中注意力，避免分心。

-反复练习：对于学习内容要反复练习，直至熟练掌握。

6.**心理健康教育**：

-正确对待学习压力：理解学习是成长的一部分，学会调节自己的情绪。

-积极心态：面对困难时保持乐观，相信自己能够克服。

7.**法治意识初步建立**：

-理解法律的重要性：知道法律是保护自己和他人权益的工具。

-遵守法律：从小树立法治观念，尊重法律，不违反法律。七、课后作业为了巩固学生对本节课“上学啦”内容的理解和应用，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生将所学知识内化，并应用于实际生活中。

1.**角色扮演作业**：

-作业描述：请选择一个你熟悉的校园场景，如排队、上课、课间休息等，编写一个简短的故事，描述你在该场景中遵守规则或帮助他人遵守规则的经历。

-作业要求：故事要生动有趣，体现出规则的重要性。

-答案示例：小明在上学的路上，看到一个小同学摔倒，他立刻跑过去扶起小同学，并提醒他以后过马路要小心。小明告诉小同学，遵守交通规则是每个人的责任，这样才能保证大家的安全。

2.**校园规则小报**：

-作业描述：设计一份校园规则小报，内容包括校园内的基本规则、安全知识、社交礼仪等。

-作业要求：小报要图文并茂，色彩鲜艳，能够吸引同学们的注意。

-答案示例：小报上可以画一幅孩子们在操场上快乐玩耍的图画，旁边标注“排队等候，不拥挤”，或者画一幅孩子们互相帮助的图画，旁边标注“团结友爱，互相帮助”。

3.**家庭分享作业**：

-作业描述：与家人分享你在学校的一天，包括你遵守的规则、你帮助他人的时刻，以及你从中学到的东西。

-作业要求：分享可以是口头叙述，也可以是书面形式。

-答案示例：小华在晚餐时向家人讲述了在学校排队洗手时，他帮助一个忘记排队的小同学的故事，并讨论了遵守规则的重要性。

4.**规则讨论作业**：

-作业描述：与同学一起讨论一个校园规则，如“不乱扔垃圾”，并思考为什么这个规则重要，以及如何更好地遵守这个规则。

-作业要求：讨论可以是小组形式，也可以是个人书面形式。

-答案示例：小张和小李讨论了“不乱扔垃圾”的规则，他们认为这样可以保持校园的整洁，同时也是对环境的一种保护。

5.**安全知识小测验**：

-作业描述：完成一份关于校园安全知识的小测验，包括防火、防电、防走失等方面的内容。

-作业要求：测验题目要涵盖本节课所学的主要安全知识。

-答案示例：

-问题：如果你在校园里找不到家长，你会怎么做？

-答案：我会找老师或者校园管理员，告诉他们我找不到家长，并等待家长或者家长的联系方式到来。八、教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是本节课“上学啦”的教学评价方案：

1.**课堂评价**：

-**提问评价**：通过课堂提问，了解学生对校园规则的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“如果你在校园里看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？”通过学生的回答，教师可以评估学生对规则的认识程度和解决问题的能力。

-**观察评价**：在课堂上，教师通过观察学生的行为，如排队、提问、参与讨论等，评估学生的参与度和学习态度。例如，教师可以观察学生在角色扮演活动中的表现，了解他们是否能够准确地模仿和执行校园规则。

-**测试评价**：设计简短的小测验或问答环节，检测学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目可以包括选择题、是非题等，以便快速了解学生的学习效果。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，包括角色扮演作业、校园规则小报等。在批改过程中，教师要注意以下几点：

-**准确性**：确保作业内容符合课程要求，规则描述准确无误。

-**创造性**：鼓励学生在作业中发挥创意，如小报的设计、故事情节的安排等。

-**参与度**：评估学生是否积极参与到作业中，如是否主动寻求帮助、是否与同学合作等。

-**及时反馈**：在批改完作业后，教师应及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于角色扮演作业，教师可以评价学生的表演是否生动，对于小报作业，教师可以评价版面设计是否合理。

-**鼓励与激励**：在评价中，教师要注重鼓励和激励学生，让他们感受到自己的进步和成长。例如，对于完成得好的作业，教师可以给予口头表扬或小奖励。

3.**形成性评价**：

-**课堂互动**：通过课堂互动，教师可以收集学生的学习反馈，了解他们对课程内容的理解和接受程度。

-**小组合作**：在小组合作活动中，教师可以观察学生的团队协作能力和沟通能力，这些能力是学生未来学习和工作中非常重要的素养。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现，这有助于学生认识到自己的优点和不足，从而更好地规划自己的学习路径。板书设计①**本文重点知识点**：

-校园生活规则：排队、问好、遵守纪律、爱护公物

-校园安全知识：防走失、防火、防电、防伤害

-社交礼仪：尊重他人、诚信守信、团队合作

-自我保护意识：注意个人隐私、寻求帮助

-学习习惯培养：制定学习计划、专心致志、反复练习

-心理健康教育：正确对待学习压力、积极心态

-法治意识初步建立：理解法律的重要性、遵守法律

②**重点词、句**：

-重点词：规则、安全、尊重、诚信、合作、保护、习惯、法治

-重点句：

①“我们要学会遵守校园规则，做一个守纪律的好学生。”

②“遵守规则，不仅是为了自己，也是为了他人的安全和快乐。”

③“法治意识是我们成长的必要素养。”

④“每个人都是校园安全的守护者。”

③**板书布局**：

-标题：上学啦

-主标题下分为几个部分：

-校园生活规则

-校园安全知识

-社交礼仪

-自我保护意识

-学习习惯培养

-心理健康教育

-法治意识

-每一部分下用关键词和关键句进行详细说明。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在实际操作中学习规则和礼仪。我发现这种教学方法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.**多元评价方式**：除了传统的考试和作业评价，我还尝试了小组互评、学生自评等方式，这样可以更全面地了解学生的学习情况，同时也培养了他们的合作能力和自我反思能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对校园生活规则不够熟悉，或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注这些学生的需求，提供更多的个性化指导。

2.**教学深度不足**：在讲解规则和礼仪时，我发现有时可能过于简单，没有深入到学生的实际生活中去。这可能导致学生对规则的理解不够深刻，需要在今后的教学中加强实践性和生活化的教学设计。

3.**家校沟通不够**：在教学过程中，我意识到家校沟通的重要性。有些家长可能对孩子的校园生活不太了解，这可能会影响孩子的学习效果。因此，我需要在今后的工作中加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。

反思改进措