2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《雨中登泰山》教学设计 北京课改版

2024年九年级语文上册第一单元第1课《雨中登泰山》教学设计北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年九年级语文上册第一单元第1课《雨中登泰山》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，大家好！今天我们要一起走进《雨中登泰山》这篇美文，感受一下作者在雨中登山的独特体验。让我们一起走进课文，领略泰山的壮丽景色，感受作者对大自然的热爱之情吧！🌲🌄🌿核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏自然景观之美。

2.增强学生的文化理解，理解作者对自然与人生的感悟。

3.提升学生的语言建构与运用能力，学习文言文的阅读技巧。

4.培养学生的思维发展与提升，学会从不同角度分析问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《雨中登泰山》这篇文言文，把握文章的基本内容和结构。

②感悟作者在雨中登山的情感体验，体会作者对自然景色的描绘和情感表达。

2.教学难点，

①理解文言文中的实词、虚词，特别是那些一词多义、古今异义的现象。

②把握文章的写作手法，如借景抒情、动静结合等，并尝试分析其在文中的运用。

③深入体会作者的思想感情，理解作者对自然和人生的独特见解。

④在理解课文的基础上，尝试进行拓展阅读，了解作者的其他作品和背景知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2024年九年级语文上册教材，包括《雨中登泰山》一课。

2.辅助材料：准备与泰山风景相关的图片、视频，以及文言文阅读技巧的图表，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：安排教室内的座位，形成小组讨论区，便于学生合作学习和分享观点。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨中登泰山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有登过山？你们觉得登山的乐趣在哪里？”

展示一些泰山风光的图片或视频片段，让学生初步感受泰山的壮丽和登山的艰辛。

简短介绍《雨中登泰山》这篇文章的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨中登泰山》的基本概念、写作背景和艺术特色。

过程：

讲解《雨中登泰山》的作者杜甫，以及他在文学史上的地位和影响。

详细介绍文章的写作背景，包括杜甫的人生经历和当时的社会环境。

分析文章的艺术特色，如借景抒情、动静结合等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨中登泰山》的特性和重要性。

过程：

分析《雨中登泰山》中的精彩段落，如“会当凌绝顶，一览众山小”等，讲解其意境和表达效果。

引导学生思考这些诗句对后世文学的影响，以及如何在日常生活中运用这样的表达方式。

小组讨论：让学生分组讨论杜甫的诗歌创作对现代诗歌的启示，并提出自己的见解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雨中登泰山》相关的主题进行深入讨论，如“杜甫的诗歌如何体现对自然的热爱”或“《雨中登泰山》中的哲理对现代人的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雨中登泰山》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雨中登泰山》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杜甫的诗歌创作背景、《雨中登泰山》的艺术特色和小组讨论的成果。

强调《雨中登泰山》在文学史上的地位和其在现代生活中的价值，鼓励学生进一步阅读和欣赏古典诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《雨中登泰山》的读后感或分析文章的某个段落，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《雨中登泰山》，学生对文言文阅读技巧有了更深的理解，能够识别和解释文言文中的实词、虚词，以及一词多义、古今异义的现象。学生能够在阅读中体会到文言文的韵律美和意境美，提升对古典文学的兴趣。

2.**审美能力的增强**：学生在学习过程中，不仅欣赏了泰山的美景，还感受到了作者杜甫在雨中登山的独特情感体验。这有助于学生培养对自然美的感知能力和对文学作品的审美鉴赏能力。

3.**文化理解力的深化**：通过对杜甫生平和写作背景的了解，学生能够更好地理解诗人的创作意图和情感表达，从而加深对中国传统文化的理解和尊重。

4.**语言表达能力的提高**：学生在分析《雨中登泰山》的艺术特色时，学习了如何运用借景抒情、动静结合等手法。这些手法不仅适用于文言文阅读，也能启发学生在现代文写作中的创新表达。

5.**批判性思维的发展**：在小组讨论环节，学生需要提出自己的见解和对诗歌的解读。这一过程锻炼了学生的批判性思维和独立思考能力。

6.**合作与交流能力的提升**：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见。这些技能对于学生未来的学习和生活都是非常有用的。

7.**情感态度价值观的塑造**：通过学习杜甫的诗歌，学生能够感受到诗人在逆境中依然保持乐观和豁达的人生态度，这对于学生形成积极向上的人生态度和价值观有重要影响。

8.**知识体系的构建**：学生在学习《雨中登泰山》的过程中，不仅学习了这首诗本身，还学习了与之相关的历史知识、文学知识和地理知识，有助于学生构建一个更为全面的知识体系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《杜甫全集》中的其他诗歌，特别是那些描写自然景物的作品，如《望岳》、《登高》等，以便学生更全面地了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-视频资源：推荐一些关于泰山的历史文化纪录片，以及杜甫生平的介绍视频，让学生通过视觉和听觉的体验，加深对课文内容的理解。

2.拓展要求：

-**诗歌鉴赏**：鼓励学生选择一首杜甫的诗歌进行鉴赏，撰写一篇不少于500字的鉴赏文章，分析诗歌的意象、修辞手法和情感内涵。

-**文化探索**：学生可以查找关于泰山的传说故事或历史事件，了解泰山在中华文化中的地位，以及它如何成为文人墨客歌咏的对象。

-**写作实践**：学生尝试模仿《雨中登泰山》的写作风格，创作一首以自然景物为主题的诗歌，可以是现代诗也可以是文言文。

-**小组研究**：学生可以组成小组，选择一个与杜甫或泰山相关的主题进行深入研究，如杜甫的生平经历、泰山的地理特征等，并制作一份研究报告。

-**艺术创作**：学生可以将对《雨中登泰山》的理解转化为艺术创作，如绘画、音乐或手工艺品，表达自己对自然和人生的感悟。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些经典的诗歌鉴赏书籍，帮助学生提高鉴赏能力。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径进行自主学习和探索。

-定期组织学生分享拓展学习成果，如举办诗歌朗诵会、研究报告展示等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

-对学生的拓展学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足，提出改进建议。教学反思与总结今天上了《雨中登泰山》这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。不过，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我觉得课堂导入做得还可以。通过提问和展示泰山风光的图片，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也意识到，在导入环节，我可以更充分地调动学生的感官，比如播放一段泰山雨景的音频，让学生在听觉上也能感受到登山的氛围。

在案例分析环节，我选择了几个典型的诗句进行分析，让学生们感受到了杜甫诗歌的魅力。这个环节中，学生们的参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现有些学生对于诗歌中的意象和象征手法理解不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于诗歌意象和象征手法的讲解，帮助学生更好地理解古典诗歌。

小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神，每个人都积极参与，提出了自己的观点。这个环节让我看到了学生们在合作学习和问题解决方面的潜力。不过，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能是由于平时练习不够。因此，我会在课后鼓励学生多进行口语练习，提高他们的表达能力。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信，能够清晰地表达自己的观点。这让我感到欣慰，因为这是他们通过小组讨论和实践学习所取得的成果。但同时，我也发现，在点评环节，有些学生的评价不够具体，缺乏深度。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生批判性思维和评价能力。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了《雨中登泰山》的重要性和意义。我觉得这部分做得不错，能够帮助学生巩固所学知识。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生对于文言文的学习兴趣不高，这可能是因为他们对古代文化缺乏了解。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些关于古代文化的介绍，激发学生的学习兴趣。板书设计1.《雨中登泰山》板书设计

①诗歌标题：《雨中登泰山》

②作者：杜甫

③诗歌背景：唐代，诗人杜甫在雨中登临泰山

④诗歌结构：描写、抒情、议论

⑤关键词：雨中、登泰山、景象、情感

①开头句：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”

②景象描绘：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”

③情感抒发：“会当凌绝顶，一览众山小。”

④诗眼：“望岳”和“登高”

⑤结尾句：“名岂文章著，官应老病休。”

2.文言文阅读技巧板书设计

①文言文特点：词句简练、用典丰富、意象生动

②常见虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳、则、于、与、乃、为、之等

③一词多义：根据上下文理解词义

④古今异义：结合现代汉语解释古代用法

⑤朗读节奏：遵循文言语句的语调和停顿

⑥翻译方法：直译为主，意译为辅教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对《雨中登泰山》的理解程度。我会设计一些开放性问题，如“你认为杜甫在诗中表达了怎样的情感？”和“这首诗给你带来了哪些启示？”来鼓励学生思考。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、回答问题的准确性和表达的流畅性。通过这些观察，我可以评估学生的课堂表现和注意力集中情况。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的掌握程度。

2.作业评价：

-阅读报告：对于学生的阅读报告，我会仔细批改，检查他们是否能够准确地概括诗歌内容，分析诗歌的艺术特色，并表达自己的观点。

-鉴赏文章：对于学生撰写的鉴赏文章，我会关注他们是否能够运用正确的文学术语，对诗歌的意象、语言和情感进行深入分析。

-写作练习：我会对学生的写作练习进行评价，包括文章的结构、语言的运用和创意的发挥。我会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-小组研究报告：对于小组的研究报告，我会评估他们是否能够合