Unit 3 Sports Lesson3 Have Fun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册VIP

Unit3SportsLesson3HaveFun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsLesson3HaveFun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索Unit3SportsLesson3HaveFun这一章节。我会通过一系列生动有趣的活动，带领大家领略体育运动的魅力，感受运动的快乐！首先，我会以一个轻松的Warm-up活动开始，让大家在欢声笑语中放松心情。接着，通过观看体育比赛的视频，激发大家对体育运动的兴趣。在接下来的环节，我们会一起学习相关的词汇和句型，为接下来的对话和写作打下基础。最后，我会引导大家分组进行角色扮演，让大家在实践中运用所学知识。希望大家在课堂上尽情享受运动的乐趣，共同度过一个愉快的英语学习时光！😄💪🏻🎉核心素养目标分析在Unit3SportsLesson3HaveFun的教学中，我们将着重培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。学生将通过参与体育活动的描述，学习如何运用英语表达个人兴趣和喜好，提升跨文化交流的能力。同时，通过探讨不同体育项目的特点，学生将增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，我们还将引导学生通过合作学习，发展团队合作精神和社交能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课的核心词汇包括“havefun”、“sportsactivities”、“favorite”等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法，能够用于描述自己喜欢的体育活动和表达快乐。

-重点二：句型运用。重点句型为“Howdoyoulike...?”和“What’syourfavoritesport?”，学生需学会如何提问和回答关于个人喜好和活动体验的问题。

2.教学难点

-难点一：词汇的语境运用。学生在掌握词汇时，往往难以理解其在具体语境中的使用。例如，学生可能知道“havefun”的意思，但不知道在描述参加体育活动时如何正确使用。

-难点二：语法结构的理解。对于六年级的学生来说，正确使用现在进行时态描述正在进行的动作是一个难点。例如，“Iamplayingbasketball”这样的句子结构需要学生准确理解和应用。

-难点三：文化差异的感知。在描述不同体育活动时，学生可能难以理解不同文化背景下对体育活动的不同看法和喜好。例如，西方文化中可能更偏爱篮球，而东方文化中可能更偏好乒乓球。教师需要引导学生理解这些差异，并尊重不同的文化背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册北师大版，Unit3SportsLesson3HaveFun。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的体育活动图片、体育赛事视频、以及描绘不同运动场景的图表，用于丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

3.教学设备：利用多媒体设备播放视频，展示体育活动的魅力，同时准备投影仪和电脑，以便展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在课堂上分组讨论喜欢的体育运动，并准备实验操作台，用于模拟简单的体育活动体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢运动吗？有没有自己特别喜欢的体育项目？今天我们来学习一个关于运动的英语单元，看看我们能不能通过学习，更好地表达我们对运动的热爱和看法。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于运动和活动的词汇吗？比如“run”、“jump”、“swim”等，让我们一起复习一下，看谁记得最准确。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们将学习一些新的词汇和句型，比如“Howdoyoulike...?”和“What’syourfavoritesport?”，这些句型可以帮助我们更好地询问和表达自己的喜好。

-举例说明：我会用一些例子来展示这些句型的用法，比如“Ilikeplayingbasketball”或者“Sheenjoysswimming”。

-互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下你们最喜欢的体育项目，并尝试用我们今天学到的句型来表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组需要准备一个小型的展示，用英语介绍你们最喜欢的体育项目，并解释为什么喜欢它。

-教师指导：在学生展示的过程中，我会注意观察他们的发音、语法和词汇使用情况，并提供即时的反馈和帮助。

4.活动体验（约10分钟）

-为了让同学们更深入地理解体育运动的乐趣，我们将进行一个小型的体育活动。比如，我们可以分成几个小组，进行简单的篮球或足球比赛。

-在活动过程中，我会引导学生用英语描述比赛的情况，比如“Whoscored?”或者“Wearewinning!”。

5.角色扮演（约15分钟）

-现在，让我们来进行一个角色扮演活动。我会将学生分成几个小组，每个小组扮演不同的角色，比如教练、运动员、裁判等。

-在这个活动中，学生需要用英语进行对话，比如教练指导运动员，裁判宣布比赛结果等。

6.总结与反思（约5分钟）

-在本节课的最后，我会让学生回顾我们学到的内容，包括词汇、句型和体育活动的乐趣。

-我会引导学生反思，通过学习这节课，他们学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-最后，我会布置一些作业，让学生在课后继续巩固今天学到的知识。比如，他们可以写一篇短文，描述自己最喜欢的体育项目，并解释为什么喜欢它。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生掌握本节课的核心知识，同时提高他们的英语实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源

-体育文化背景：介绍不同国家和地区的特色体育项目，如中国的武术、美国的篮球、巴西的足球等，让学生了解体育在不同文化中的地位和影响。

-体育明星故事：搜集一些体育明星的成长故事和励志言论，通过这些故事激励学生，同时提供英语阅读材料。

-体育赛事知识：提供一些国际知名体育赛事的简介，如奥运会、世界杯等，让学生了解体育赛事的组织结构和比赛规则。

-体育健康知识：介绍一些基本的体育健康知识，如运动前的热身、运动中的注意事项、运动后的放松等，帮助学生养成良好的运动习惯。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与体育相关的英文书籍、杂志或在线文章，如体育新闻、运动员访谈等，提高他们的英语阅读能力。

-视频观看：推荐学生观看英语体育节目、纪录片或体育赛事直播，通过视觉和听觉的结合，加深对体育英语的理解。

-词汇积累：收集与体育相关的词汇，如运动项目、器材、规则等，让学生在日常学习中不断积累，丰富自己的词汇量。

-口语练习：组织学生参加英语角或体育俱乐部，提供交流平台，让他们在实际交流中运用体育英语。

-写作练习：引导学生撰写关于体育的短文或日记，如描述一次观看体育比赛的经历、分享自己最喜欢的运动员等，提高他们的写作能力。

-实践活动：鼓励学生参与校内外体育活动，如参加校运会、加入体育社团等，将所学知识应用到实际生活中。

-文化交流：组织学生参加国际交流活动，与其他国家的学生交流体育文化，拓宽视野，增进友谊。

-家庭作业：布置与体育相关的家庭作业，如调查家庭成员喜欢的体育项目，记录并分享家庭体育活动等，增强学生的家庭互动和责任感。板书设计①重点知识点

-体育活动词汇：basketball,football,swimming,running,jumping

-句型结构：Howdoyoulike...?What’syourfavoritesport?

②词汇

-现在进行时：am/is/are+动词ing

-常用动词：play,enjoy,like,prefer

③句子示例

-Iamplayingbasketball.

-Sheenjoysswimming.

-What’syourfavoritesport?

-Myfavoritesportisfootball.教学反思与总结今天我们完成了Unit3SportsLesson3HaveFun的教学，我觉得这是一个充满活力和乐趣的课堂。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这让学生们能够更加积极地参与到课堂活动中来。他们通过讨论自己喜欢的体育项目，不仅提高了英语口语表达能力，还加深了对不同文化背景下的体育活动的理解。在角色扮演环节，孩子们表现得非常投入，他们用英语描述比赛情况，展示出对体育活动的热情。

同时，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在讲解新知时，我发现有些学生对于现在进行时的语法结构掌握得不够牢固。在今后的教学中，我计划通过更多的练习和实际应用来帮助学生更好地理解和运用这个语法点。

在教学管理方面，我注意到课堂气氛总体上很活跃，但也有一些学生表现得比较内向，不太愿意参与讨论。为了鼓励这些学生，我打算在下节课中采取一些措施，比如设置小奖励机制，让每个小组都参与到讨论中来，这样可以帮助他们更加自信地表达自己。

在知识收获方面，学生们对体育活动的描述和表达有了显著的提高。他们能够用英语谈论自己喜欢的运动，并能够用正确的语法结构来表达。在情感态度方面，我观察到学生对体育运动的兴趣明显增强，他们更加积极地参与到课堂活动中来。

针对教学中存在的问题，我提出以下改