2023八年级物理上册 第六章 熟悉而陌生的力第一节 力教学设计 （新版）沪科版

2023八年级物理上册第六章熟悉而陌生的力第一节力教学设计（新版）沪科版主备人备课成员设计意图嘿，同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又陌生的物理现象——力！🤔😉我们将从生活中的实例出发，结合课本知识，逐步揭开力的神秘面纱。让我们一起走进力的世界，感受物理的魅力吧！💪🎉核心素养目标1.培养学生运用物理知识解释日常现象的能力。

2.强化学生的科学探究意识，学会设计简单的实验来探究力的作用。

3.增强学生的科学思维，理解力的概念，并能运用力的基本原理分析问题。教学难点与重点1.教学重点

-理解力的概念：力是物体对物体的作用，有大小和方向。

-掌握力的单位：牛顿（N）是力的基本单位。

-应用牛顿第三定律：作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2.教学难点

-理解力的作用效果：力可以使物体发生形变或改变物体的运动状态。

-力的合成与分解：在多力作用的情况下，学会如何将力进行合成或分解。

-实际生活中的力分析：如何将抽象的物理概念应用到具体情境中，如斜面问题、摩擦力问题等。例如，在分析斜面上物体的受力情况时，需要理解重力、支持力和摩擦力的作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用新版沪科版八年级物理上册教材。

2.辅助材料：准备与力相关的图片、图表、力的动画演示视频等。

3.实验器材：准备弹簧测力计、钩码、木块、斜面等实验器材，确保其安全性和可用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们可以推动物体，物体为什么会停下来？今天我们就来揭开这个神秘的面纱，一起探索力的奥秘！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于运动和静止的知识吗？今天的内容将会帮助我们更好地理解这些现象背后的原因。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来明确力的概念。力是物体对物体的作用，它有大小和方向。接下来，我会用几个简单的例子来帮助大家理解这个概念。

-举例说明：比如，当你推一辆自行车时，你对自行车施加了一个力，自行车也对你施加了一个反作用力，这就是牛顿第三定律。

-互动探究：现在，请同学们拿出实验器材，我们来做一个小实验，看看力的作用效果。

3.实验探究（约15分钟）

-学生活动：每组同学使用弹簧测力计，测量不同重量的物体受到的力，观察力的变化。

-教师指导：在实验过程中，我会巡回指导，确保每位同学都能正确使用实验器材，并记录实验数据。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：根据实验数据，小组讨论并完成以下练习题：

-如果一个物体受到两个力的作用，如何确定这两个力的合力？

-如何根据合力方向和大小判断物体的运动状态？

-教师指导：在学生讨论过程中，我会提供必要的帮助，并鼓励他们用所学知识解决问题。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：观看与力相关的科普视频，了解力的更多应用。

-教师总结：通过视频，我们可以看到力在生活中的应用，比如力的作用在桥梁、飞机、汽车等工程设计中的重要性。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾：请同学们分享一下本节课的收获，包括力的概念、牛顿第三定律、力的作用效果等。

-教师总结：今天我们学习了力的基本概念和牛顿第三定律，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中去。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：完成课本中的相关练习题，巩固今天所学的内容。

-教师布置：课后，请大家思考一下，力的作用在我们的生活中有哪些具体的应用场景？拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《力的奥秘》选摘：介绍力的基本性质，包括力的合成与分解、摩擦力、弹力等，以及力在物理学中的地位和应用。

-《生活中的物理》章节摘要：分析力在日常生活和工程中的应用，如建筑中的力学设计、交通工具的工作原理等。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生探索力的不同类型，如重力、摩擦力、弹力等，并了解它们在不同情境下的作用。

-学生可以尝试设计简单的实验来研究不同力的特性，例如通过改变摩擦系数来观察摩擦力的大小变化。

-提出问题：为什么在地球的不同地方，物体的重力会有所不同？引导学生思考重力与地球自转、地球形状等因素的关系。

-引导学生思考力在生物运动中的作用，如肌肉如何产生力，使得动物能够移动。

-鼓励学生查阅资料，了解力的应用在历史发展中的作用，例如古代建筑如何利用力学原理设计结构。

-组织学生讨论力在现代科技中的重要性，例如在航空、航天、机械工程等领域中的应用。

3.实践活动建议

-设计一个实验，探究斜面上物体受到的重力分解。

-通过制作一个小型的简易杠杆，观察力臂长度对杠杆平衡的影响。

-分析一个日常生活中的现象，如自行车刹车系统，解释它是如何利用摩擦力来减速的。

4.创新项目

-学生小组合作，设计一个利用力学的装置或机器，例如一个简单的起重机模型或一个自动开门器。

-学生可以尝试利用所学知识，对现有的产品进行改进，比如设计一个更有效的自行车刹车系统。典型例题讲解例题1：

一个物体放在斜面上，斜面倾角为30°，物体质量为2kg。已知物体与斜面之间的摩擦系数为0.3，求物体在斜面上受到的摩擦力。

解答：

首先，我们需要计算物体在斜面上受到的重力分力，即平行于斜面和垂直于斜面的分力。

重力G=m*g=2kg*9.8m/s²=19.6N

平行于斜面的分力F_parallel=G*sin(30°)=19.6N*0.5=9.8N

垂直于斜面的分力F_perpendicular=G*cos(30°)=19.6N*√3/2≈17N

摩擦力F_friction=摩擦系数*正压力=0.3*F_perpendicular≈0.3*17N≈5.1N

因此，物体在斜面上受到的摩擦力约为5.1N。

例题2：

一个弹簧的劲度系数k为200N/m，当弹簧被拉伸2cm时，弹簧的弹力是多少？

解答：

弹簧的弹力可以用胡克定律来计算，即F=k*x，其中F是弹力，k是劲度系数，x是弹簧的形变量。

弹力F=200N/m*0.02m=4N

因此，弹簧的弹力是4N。

例题3：

一个质量为0.5kg的物体从静止开始沿着光滑的水平面滑动，受到一个大小为5N的水平推力，求物体在2秒内移动的距离。

解答：

由于水平面光滑，我们可以忽略摩擦力。使用牛顿第二定律F=m*a，我们可以计算物体的加速度。

a=F/m=5N/0.5kg=10m/s²

物体在2秒内的移动距离可以用公式s=1/2*a*t²来计算。

s=1/2*10m/s²*(2s)²=1/2*10m/s²*4s²=20m

因此，物体在2秒内移动的距离是20m。

例题4：

一个物体在水平面上受到一个大小为10N的拉力和一个大小为6N的摩擦力作用，如果物体的质量为3kg，求物体的加速度。

解答：

首先，我们需要计算净力，即拉力减去摩擦力。

净力F_net=拉力-摩擦力=10N-6N=4N

然后，使用牛顿第二定律计算加速度。

a=F_net/m=4N/3kg≈1.33m/s²

因此，物体的加速度大约是1.33m/s²。

例题5：

一个物体在水平面上以5m/s的速度做匀速直线运动，突然受到一个大小为2N的摩擦力作用，物体的质量为0.8kg，求物体在摩擦力作用后减速到停止所需的时间。

解答：

由于物体原本是匀速运动的，我们可以通过计算摩擦力造成的加速度来确定物体减速到停止所需的时间。

摩擦力F_friction=2N

质量m=0.8kg

加速度a=F_friction/m=2N/0.8kg=2.5m/s²

使用公式v=u+a*t，其中v是最终速度（停止时为0），u是初始速度（5m/s），a是加速度，t是时间。

0=5m/s+(-2.5m/s²)*t

2.5m/s²*t=5m/s

t=5m/s/2.5m/s²

t=2s

因此，物体减速到停止所需的时间是2秒。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我可以提问学生关于力的定义、力的单位、牛顿第三定律等基本概念，以及如何应用这些知识解决实际问题。

-观察：通过观察学生的参与度、实验操作和小组讨论的表现，我可以评估学生对力这一概念的理解程度和实践能力。

-测试：在课程的结尾，我会设计一个小测试来评估学生对本节课知识的掌握情况。测试可能包括选择题、简答题和实验操作题，旨在全面了解学生的理解深度。

2.作业评价

-批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每一道题都得到适当的评价。批改时，我会注意学生的解题思路、计算方法和最终答案的正确性。

-点评：在作业批改的基础上，我会给予学生详细的书面点评，指出他们在解题过程中的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生反思自己的学习过程，并提出改进建议。

-反馈：为了及时反馈学生的学习效果，我会在作业批改后尽快将作业发回给学生，并安排时间进行个别辅导或全班讲解，以确保学生能够理解和掌握作业中的知识点。

-鼓励：在教学评价中，我会特别关注学生的学习态度和进步。对于那些表现出色或有显著进步的学生，我会给予口头表扬或奖励，以此鼓励他们继续努力。

3.自我评价

-反思：在每节课结束后，我会进行自我反思，思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方。例如，我是否会因为过于强调某个知识点而忽略了其他重要的内容？

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