Unit 2 Neighbourhood-Reading（教学设计）2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit2Neighbourhood—Reading（教学设计）2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为译林版（2024）英语七年级下册Unit2Neighbourhood—Reading。主要包括以下内容：学习阅读文章，了解不同社区的描述；学习新词汇，如neighbourhood,apartment,community等；学习阅读技巧，如寻找主题句、预测下文等；练习根据文章内容进行提问和回答，提高阅读理解能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言理解能力，通过阅读不同社区描述的文章，增强对英语语篇的理解；2.培养学生的跨文化意识，通过了解不同社区的特点，增进对多元文化的认识；3.增强学生的信息获取和加工能力，通过阅读技巧的学习，提高信息提取和问题解决能力；4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动，激发学生主动学习和探究的兴趣。三、学情分析本节课针对的是七年级下册的学生，他们正处于青春期，好奇心强，学习热情较高。在知识层面上，学生对英语基础词汇和语法有一定的掌握，但阅读理解能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题。此外，学生在阅读过程中，往往只关注文章表面意思，缺乏深入理解和分析的能力。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力：由于学生对阅读理解能力的要求较高，本节课将着重培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.词汇积累：通过学习新词汇和短语，学生能够丰富自己的词汇量，为后续学习打下基础。

3.跨文化意识：通过了解不同社区的特点，学生能够拓宽视野，增强对多元文化的认识。

4.自主学习能力：本节课将引导学生通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率。

5.行为习惯：针对学生注意力不集中的问题，教师将采取多种教学手段，如小组讨论、游戏互动等，以提高学生的课堂参与度和专注力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：译林版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：社区图片集、英语阅读理解练习题库、在线词典

-教学手段：视频片段、PPT课件、互动游戏、小组讨论卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对你们所在的社区有什么了解？你们觉得社区对我们生活的影响是什么？”

展示一些关于不同社区的图片或视频片段，让学生初步感受社区的魅力或特点。

简短介绍社区的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解社区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社区的组成部分，如住宅区、商业区、公共设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区的特性。

过程：

选择几个典型的社区案例进行分析，如城市社区、乡村社区、国际社区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对居民生活的影响，以及社区如何促进居民之间的互动和社区发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区相关的主题进行深入讨论，如社区安全、环境保护、社区活动等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社区在居民生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社区知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己所在的社区，记录下社区的特色和问题，并思考如何改善或提出建议。

要求学生下节课带来自己的观察记录和想法，以便在下一节课中进行分享和讨论。六、知识点梳理1.社区概念与类型

-社区的定义：社区是指一定范围内居住的人群，他们共享一定的空间、资源和设施，并相互关联、相互影响。

-社区的类型：城市社区、乡村社区、国际社区、老年社区、学生社区等。

2.社区组成部分

-住宅区：包括住宅楼、公寓、别墅等居住设施。

-商业区：包括商店、超市、餐馆、银行等商业设施。

-公共设施：包括学校、医院、公园、图书馆等公共资源。

-交通设施：包括道路、公共交通工具站点等。

3.社区功能

-居住功能：提供居住空间，满足居民的基本生活需求。

-社交功能：促进居民之间的交流和互动，增强社区凝聚力。

-服务功能：提供教育、医疗、文化等公共服务，满足居民多样化的需求。

-管理功能：维护社区秩序，保障居民权益。

4.社区发展

-社区规划：根据社区特点和发展需求，制定合理的社区规划。

-社区建设：改善社区基础设施，提高居民生活质量。

-社区活动：举办各类社区活动，丰富居民文化生活。

-社区治理：加强社区管理，维护社区和谐稳定。

5.社区问题与挑战

-社区安全问题：如盗窃、火灾等。

-环境保护问题：如垃圾分类、噪音污染等。

-社区设施不足：如公共设施短缺、交通拥堵等。

-社区凝聚力不足：如邻里关系紧张、居民参与度低等。

6.社区建设与发展策略

-加强社区规划与管理，提高社区服务质量。

-举办社区活动，增进居民之间的交流和互动。

-推广社区志愿者服务，提高居民参与度。

-加强社区安全防范，维护社区和谐稳定。

-倡导绿色生活方式，提高居民环保意识。

7.社区与居民的关系

-居民是社区的主体，社区的发展离不开居民的参与和支持。

-社区为居民提供生活便利，满足居民需求。

-居民通过参与社区活动，提高自身素质和社会责任感。

8.社区在国际交流中的作用

-促进国际文化交流，增进不同文化背景居民的相互了解。

-提供国际教育资源和就业机会，促进社区经济发展。

-增强社区的国际竞争力，提升社区形象。七、板书设计①社区概念与类型

-定义：社区是一定范围内居住的人群，共享空间、资源和设施。

-类型：城市社区、乡村社区、国际社区、老年社区、学生社区

②社区组成部分

-住宅区：住宅楼、公寓、别墅

-商业区：商店、超市、餐馆、银行

-公共设施：学校、医院、公园、图书馆

-交通设施：道路、公共交通工具站点

③社区功能

-居住功能：提供居住空间，满足基本生活需求

-社交功能：促进居民交流，增强社区凝聚力

-服务功能：提供教育、医疗、文化等公共服务

-管理功能：维护社区秩序，保障居民权益

④社区发展

-社区规划：合理规划，满足发展需求

-社区建设：改善基础设施，提高生活质量

-社区活动：丰富文化生活，增进居民互动

-社区治理：加强管理，维护社区和谐稳定

⑤社区问题与挑战

-社区安全问题：盗窃、火灾等

-环境保护问题：垃圾分类、噪音污染等

-社区设施不足：公共设施短缺、交通拥堵等

-社区凝聚力不足：邻里关系紧张、居民参与度低等

⑥社区建设与发展策略

-加强社区规划与管理

-举办社区活动

-推广社区志愿者服务

-加强社区安全防范

-倡导绿色生活方式

⑦社区与居民的关系

-居民是社区主体，社区发展需居民参与

-社区提供生活便利，满足居民需求

-居民参与社区活动，提高自身素质

-居民通过社区活动，增强社会责任感

⑧社区在国际交流中的作用

-促进国际文化交流，增进相互了解

-提供国际教育资源和就业机会

-增强社区国际竞争力，提升社区形象八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解社区概念和功能时，我尝试引入真实的社区案例，让学生通过分析案例来理解社区的实际运作，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

2.跨学科融合：我尝试将社区知识与其他学科如地理、社会学等相结合，让学生从不同角度理解社区，这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对社区话题的兴趣不足或者缺乏有效的引导。

2.教学方法单一：我主要依赖讲授法，虽然配合了案例和视频，但整体上教学方法较为单一，可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解和批判性思维能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与社区相关的调查任务，让学生在课前收集资料，课堂上进行分享和讨论，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们在课堂上更加投入。

2.丰富教学方法：我打算在教学中融入更多互动环节，如角色扮演、小组辩论等，让学生在模拟真实情境中学习，同时也会引入更多的多媒体资源，如互动地图、社区纪录片等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将设计一些开放性的阅读理解题目，鼓励学生提出自己的观点和问题。此外，我还将引入学生互评机制，让学生在评价中学习如何批判性地思考和分析。重点题型整理1.阅读理解题：

题型：根据文章内容判断正误。

例题：文章中提到“城市社区通常有更多的商业设施”，以下哪个说法是正确的？

答案：正确。文章中确实提到了城市社区通常有更多的商业设施。

2.完形填空题：

题型：根据上下文语境选择合适的单词或短语填空。

例题：Inmycommunity,thereisa__________parkwherewecanrelaxandhaveapicnic.

答案：beautiful。根据上下文，这里需要一个形容词来描述公园，beautiful符合语境。

3.信息匹配题：

题型：将文章中的信息与选项进行匹配。

例题：请将以下社区功能与相应的描述匹配。

-A.提供教育服务

-B.促进社交互动

-C.维护社区安全

-D.提供医疗服务

选项：

-A.Communitycenter

-B.Hospital

-C.Policestation

-D.School

答案：A-D-B-C。社区中心提供教育服务，医院提供医疗服务，警察局维护社区安全，学校提供教育服务。

4.判断推理题：

题型：根据文章内容进行推理判断。

例题：从文章中可以推断出以下哪个结论？

答案：从文章中可以推断出社区活动对于增强社区凝聚力非常重要。

5.角色扮演题：

题型：假设自己是社区中的某个角色，进行角色扮演并回答问题。

例题：假设你是一名社区志愿者，组织了一次社区清洁活动。请回答以下问题：

-你为什么选择组织这次活动？

-你在活动过程中遇到了哪些困难？

-你认为这次活动对社区有什么影响？

答案：作为一名社区志愿者，我组织这次活动是为了提高居民的环保意识，并改善社区环境。在活动过程中，我遇到了一些居民不愿意参与的问题，但通过沟通和鼓励，最终大家都积极参与了。我认为这次活动让社区环境变得更干净，也增强了居民之间的团结和合作。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：

-学生需阅读本节课所提供的社区相关文章，完成至少三道阅读理解题目，包括判断正误、填空和简答题。

-题目要求学生从文章中提取关键信息，理解文章的主旨和细节，并能够根据文章内容进行推理和判断。

2.写作作业：

-学生需要根据本节课所学内容，撰写一篇关于自己所在社区的文章，字数不少于200字。

-文章要求描述社区的地理环境、居民特点、社区设施以及社区内的活动等，并表达自己对社区的观察和感受。

3.小组讨论作业：

-学生分成小组，针对以下问题进行讨论，并准备一份小组报告：

-如何提高社区的安全性？

-社区中存在哪些环境问题，如何解决？

-社区活动如何更好地吸引居民参与？

-每组需在课后准备一份口头报告，并在下一节课进行展示。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：

-教师将及时批改学生的阅读理解作业，对每个题目进行评分，并在作业上给